《观潮》优秀教案文档格式.docx

1、（1） 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、!（2） 读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。二、 品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、 边默读课文边用“?”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）2

2、、 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。课件出示：_ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。_ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。3、 学生读句后，谈谈自己的感受。此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?（适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。4、 精读第4自然段，立体赏“奇观”。（1）范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?（2） 提高学生咬文嚼字口评“奇”A 潮水的长 师：你懂得“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?B 潮水的高 师：想象一下“白浪形成白色城墙”

3、这样的场面。（“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。）C 潮水的气势猛 、声音响“起头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是怎样的一种场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?（3）这三句话能调换顺序吗?为什么?（由远及近，点拨“移“字的精妙）过渡：同学们谈得真不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢?下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧!（4）欣赏课件。

4、（5）品读回味。欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来。（6）启发学生与文本、作者、大自然的对话。如果你就站在大潮面前，你会想些什么?会怎样做呢?（7）美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗?（8）配乐朗读3、4自然段。5、自主品读“潮去后”的“奇”（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?（2）适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。（3）“恢复”一词能去掉吗?（联系全文）6、品读“潮来前”的“奇”。（1）过渡：钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的.，平时的钱塘江本来就美，也有大潮

5、出现。但“观潮日”这一天的潮就最奇特了，所以人们对这一天的到来翘首相盼。（2）引读：带着期盼的心情，读好句子。三、深悟“奇”，回归整体激情：我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”。名不虚传!让我们再次跟随作者，再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧!第二课时一、读文，理清层次，分段训练1、回忆：上一节课我们品位了那“天下奇观”带给我们那壮观的景象和奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了3、4自然段后，你们发现这里都是写什么?1、2、5自然段又各写了什么?（分小组读段落）2、点拨时间词，尝试分段。引导：第二自然段写“潮来前”，

6、第三、第四自然段写“潮来时”，第五自然段写“潮来后”。二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观，学生易掌握，难点在于二至五自然段与第一自然段的关系，第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。二、积累，课外拓展1、钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗?（出示有关资料）钱塘江涌潮：因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用，海面会出现潮汐，这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别是每年秋分时节，农历八月十八日前后潮势更加汹涌，当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上，海水受到

7、的引力最大的原因之外，还有独特的原因。钱江涌潮，出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近，因属海宁市，所以又叫海宁潮，钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮时，海水从宽达100公里的江口涌入，由于两岸逐渐狭窄，湾内水面固之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄，反过来又提高了湾内的水位，加强了潮势。钱塘江口横丰一条巨大的沙坎，潮水涌入时受到沙坎阻挡，速度减慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头也越来越高。另外，浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，这也助长了潮水的声势。海宁县盐官镇东南一段河塘，是近代的观潮圣地。这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔。

8、江面只有两三公里宽，潮势最盛，潮头并列一线，有“海宁宝一线潮”之称。海潮涨入江口之后，因南北岸势不同，渐成二段。南段速度，经段速度慢，当南段荡回与北段汇合时，潮头相撞，声如山崩地裂。盐官镇东8公里的八堡最官观赏此景。海潮西进，撞上伸入江心的丁字坝时，怒涛惊坚，碎作泼天大雨，潮头反窜塘岸，为“返头潮”。距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点。每年农历八月十八日，以盐官观潮的人如潮涌。这时潮头最高时可达3.5米，潮差可差89米。2、寻找比喻句，感悟用法之妙。（5处，相机点拨比喻句的样式。如：好像、犹如、形成。3、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句。4、选作题A 编写广告语。B 通过上图书馆搜集

9、一些图片或资料。观潮优秀教案2【教学目标】1、积累词语，包括生字和一些常用词，如方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等词语。2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。【能力目标】1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。2、提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。3、教给学生改写的方法，引导学生对_进行多种形式的改写。_描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力;通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。【教学重点】精彩的场面描写，精巧的结构安排。【教学难点

10、】引导学生了解南宋时的观潮活动。【教学方法】1、诵读教学法。读讲读，以读代讲，以讲促读。2、讨论法与点拨法相结合。3、比较拓展法。推荐潘阆的酒泉子，与_比较，开阔学生视野，提高阅读能力。【教具准备】多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料【课时安排】1课时。【教学过程】教学要点朗读课文，翻译课文，整体感知文意;引导学生赏析_精彩的场面描写和精巧的结构安排;比较阅读，感受不同文体相同题材的_的区别，并学习进行改写。教学步骤一、导语设计同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为壮观天下无的世界第一大涌潮钱江涌潮。多媒体显示：钱江涌潮教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后

11、，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移至岸，浪卷轰雷，卷起千堆雪。双龙相扑碰头潮、白练横江一线潮、蛟龙脱锁回头潮和月影银涛夜半潮吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的观潮节，现在已成为闻名于世的一大胜景。二、背景简介钱塘江大潮，古人称之为壮观天下无。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。南宋的国都是临安，即现在的杭州

12、，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。资料内容如下： 读准字音：雷霆（tn） 杨诚斋（zhi） 艨艟（mn chn）如履平地（l） 倏尔（sh） 一舸无迹（） 善泅（qi僦赁（ji ln） 罗绮（q） 鲸波（jn） 辨明词义：既望（望，农历十五;既望，农历

13、十六）方其远出海门（当时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然;一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水;忽隐忽现）3、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。4、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。5、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。译文如下：吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿，一个个披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，逆流而上，出没在万仞高的巨浪之中，翻腾着身子变换各种姿态，而旗尾一点也不沾湿，以此来显示他们的技艺。学生评点：吴儿善泅者数百应翻译为几百个善于泅水的吴中健儿;旗尾略不沾湿应译为旗尾一点也不被水沾湿。教师提示：文言文翻译应遵守信达雅三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。四、理清_思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排1、理清_思路：学生齐读课文，逐段概括段意。明确：第一段写海潮的