幼儿舞蹈创编设计方案6则Word文档下载推荐.docx

1、一、教学方法使用的形式与目的:体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。1、讲解法:教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技2 术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。2、示范法:教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。3、提示法:教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、

2、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动 作的一种方法。4、带领法:学生在教师的带领下，连续完成单个动作、组合动作、成套动作练习的一种方法。这种方法能使学生在较短的时间内建立正确的动作概念，掌握动作与动作的连接方法及音乐节奏感，在体育舞蹈教学中被普遍采用。5、完整法与分解法:完整法指从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学的方法，可使学生建立完整的动作概念，迅速地掌握动作;分解法是把结构比较复杂的动作或组合按身体环节合理地分解成几个局部动作分别进行教学，最后达到全部掌握动作的方法。6、重复法:不改变动作的结构，按照动作要领进行反复练习的方法。

3、体育舞蹈的教学，可重复单个动作，也可重复组3 合动作和成套动作。这种方法既有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术，又有利于指导和帮助学生改进动作技术，并对锻炼身体、发展体能等有较好的作用。随着健身市场的不断完善和国内外交流的增加，针对健身房体育舞蹈教学的特点，在原有教学方法的基础上，又增加了一系列的教学方法:1、线性渐进法:在把单个动作顺序排列起来时，动作之间只改变一个因素，这个因素可以是上肢动作、下肢动作或加入其他的变化因素。这是一种不会发展成组合或套路的最简单的自由式教学方法。2、金字塔法:像金字塔形状一样，是一种递增或递减单个动作次数的方法。逐渐增加重复动作次数称为正金字塔，逐渐减少重

4、复次数称为倒金字塔。3、递加循环法:在体育舞蹈教学中，每学习一个动作或组合后，都再与前面的动作或组合连接起来进行练习的一种递加式循环练习方法。这种方法既可有效地增大练习密度，又可以均衡运动负荷，有利于提高教学效果。4、连接法:把单个动作按照一定的顺序连接并发展成组合的一种方法。通常也称“部分到整体法”。5、过渡动作法:在教新动作之前或组合与组合之间加入一个或一段简单的过渡动作，待动作和组合基本掌握后再去掉过渡动作的方法。4 6、层层变化法:从原有的组合中每次按顺序只改变一个动作，使之逐渐过渡到另一个动作组合的方法。这种方法可以使学生较容易地从简单组合过渡到新的或复杂的动作组合。这些教学方法的运

5、用，保持了体育舞蹈连续性有氧运动的特点，学生的各种能力如:快速模仿记忆能力、自学能力、审美与评判能力、创编能力、合作与互助能力等也得到大大提高。幼儿舞蹈创编教案（2） 课 题:舞蹈的结构与构成 教学目的与要求:能进行简单队形的变化与连接 教 学 重 点:舞蹈构成中各元素的理解掌握 教 学 难 点:有创新 教 学 方 法:讲授 欣赏 示范 教 学 时 数:教学内容及过程:一 舞蹈的结构 1 结构性质与功能 结构的样式 结构的方式 2 作品欣赏 二 舞蹈的节奏 造型和构图 5 1 舞蹈的节奏 舞蹈的造型 舞蹈的构图 三 常用的舞蹈队形 1 分组站队形 四 作业 分组进行基本队形的变化与连接 舞蹈作

6、品创编构思及编舞技法 能进行舞蹈作品简单构思描绘 编舞技法的掌握 动作发展的连贯性 一 舞蹈的语言 1 舞蹈动作 语句 段落 二 编舞的基本技法 1 舞蹈语言的组织 技法练习 三 作业 6 自选动作，进行编舞技法的练习。拓展主题动作形成舞句 、舞段 动机 舞句、舞段的发展 动态 动速 动律 动力四个基本元素的体现 原始动作的分解变化 一 以组为单位检查作业 二 针对作业中出现的问题进行指导 要求动机舞句的逐级发展及动作的优美性连贯性 修改完善汇课内容 舞蹈的艺术处理 能运用多种艺术处理方法对舞蹈进行艺术处理 教 学 重 点:艺术处理方法的合理运用 针对作品进行合理的艺术处理 7 一 舞蹈的艺术

7、处理 1 重复 夸张 对比 平衡 拟人 象征 铺垫 衬托 渲染的艺术处理手法 3 运用以上艺术处理手法进行课堂实践 二 开头 高潮 结尾的处理 1 开头的呈现方法 高潮的表现方法 结尾的处理方法 2 作品欣赏 三 舞蹈音乐 作品欣赏 四 舞台美术 1 灯光 布景 化装 道具 2 作品欣赏 五 作业 修改完善创编作品 幼儿舞蹈创编（3） 幼儿舞蹈创编斑马线最安全 张 卉 教学目标:（1）让学生学会交通安全遵守交通规则 （2）学会创编简单的舞蹈动作 （3）学会唱简单的儿歌 教学重点:让学生学会交通安全等知识遵守交通规则 教学8 难点:舞蹈动作的创编及创编技巧 情感态度价值观:通过本节课学习，让学生

8、掌握基本创编技巧，掌握交通安全知识，树立正确的人生观、价值观、世界观、学习观。 教学方法:引导、启示法。导入新课;师:同学们，在上课之前老师给同学们听一首儿歌，听完这首儿歌之后同学们告诉老师，儿歌里面都讲了些什么, 对了，告诉我们要遵守交通规则。那我们来说说交通规则有哪些呢, （引导学生述说交通规则） 教授新课;同学们根据刚才你们说的交通规则自己来创编一些简单的幼儿舞蹈吧 情 节 一 师;根据“红灯停绿灯行 我们来找三个同学充当红绿灯，再找几位同学来扮演森林里的小动物（小松鼠、小猴子、小兔、小鹿等），小 动物来到了马路上，面对红路灯应该怎么做呢,下面请同学们开动脑筋编创舞蹈动作吧 情 节 二

9、小动物们来到了十字路口，十字路口中间有一个指挥人员（由我们的一位同学来扮演交通指挥）十字路口的车辆很9 多，地面上有很多的斑马线，这个时候我们的小动物应该怎么才能过马路呢, （以情节来启发学生开动脑筋编创舞蹈，老师再加以纠正） 最后，把之前所创编的情节链接起来合音乐。小结:同学们表现的很不错，看来很快的掌握了交通安全知识及舞蹈创编的技巧，下来之后请同学们想一想情节三。布置作业:请同学们下来想一想情节三，把舞蹈创编出来。下节课检查。教学反思:本节课基本达到教学目标，即让学生掌握安全知识又让学生学会想象情节和创编舞蹈技巧，这样上课学生不枯燥也不厌烦，让每个学生都有事做，认真思考，激发了学生的学习兴

10、趣，又能让学生学好知识。幼儿舞蹈创编（4） 幼儿舞蹈创编期末总结 让小班幼儿掌握基本动作，能模仿小鱼、小鸟做出摆动、飞舞的动作。学习小碎步这一 基本舞步，掌握基本的队形，路线。努力培养幼儿的音乐节奏感和手脚协调能力。让中班幼儿初步涉及到中国民间舞，了解秧歌舞。知道秧10 歌舞的基本步伐，十字步、后 踢步，让幼儿感知音乐的韵味，了解这是一种庆祝丰收的舞蹈，让幼儿体会欢乐的情感。通过创编幼儿舞蹈感悟到幼儿舞蹈对幼儿的发展有着很大的作用。一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌 肉、呼吸和神经系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代

11、谢，使他们的肌体不断生长发育。学 习舞蹈可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性。二、儿童舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达 自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。舞蹈教学对幼儿品德的形 成也是十分重要。如通过劳动完回家的喜悦场景，培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。三、幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过 11 程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具， 这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿

12、的听觉、视觉之间架起了一座桥梁， 让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。总之，幼儿舞蹈有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，发展智力，培养品格，满足幼儿想 象、联想、思维和创造性表现。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈可以 促进幼儿德、智、体、美全面发展。 09学前1班 孙秋 09061112 幼儿舞蹈创编（5） 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。那么我们要创编一个好的舞蹈作品主要体现在四个方面: 第一、题材的选择。12 第二、音乐的选取 第三、动作的创编。注意:重复、再现、 第四、服装与道具。第一、题材的选择。首先从确定主题入手，即选择题材。孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。这就要求教师在编舞前先“童化”自己。（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象