人教版四年级下册语文第八单元教案Word格式文档下载.docx

1、2.导入:我们读过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。今天,我们来学习纪昌学射这篇寓言。你从题目中知道了什么?（描写纪昌学习射箭的事。）还想知道什么?（跟谁学,怎样学,结果怎样。）二自读课文1.学习提示:（1）自读课文,了解课文的主要内容,读准生字,记住字形。（2）把不懂的问题记录下来。2.学生自学,同桌交流。三全班汇报1.生字。“妻”第三笔右边出头;“刺”第四笔是“竖”。2.主要内容。（1）可以用题目扩展法。（纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。（2）可以用六要素的串联法。（时间、地点、人物、起因、经过、结果）（纪昌想学射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力,先使眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极

2、小的东西看成一件很大的东西。纪昌照做后,飞卫才开始教他放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。3.学生带着疑问进行交流讨论。（1）飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭?纪昌是怎样练眼力的?读读有关的句子。（出示相关句子,读、说、体会。纪昌练习眼力,与射箭百发百中有什么关系?小结:练眼力是射箭的基本功。学射箭如此,学习其他技能也要练基本功,你能举例谈谈吗?如:游泳、骑车、使用电脑（2）纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?（纪昌学习的恒心和毅力,有名师的指导。四有感情地朗读课文,练习讲故事第二课时1.学习第二则寓言,认读生字、新词,有感情地朗读课文。2.体会防微杜渐和善于

3、听取别人意见的道理。准备例文幻灯片。一激情导入扁鹊治病。同学们,你们听说过古代名医扁鹊吗?请说说对他的了解。（扁鹊:春秋战国时期的名医。姓秦,名越人,字扁鹊。创造了望、闻、问、切四大诊法,尤其擅长望诊和切诊。四诊法被中医沿用至今。3.今天,我们就来学习扁鹊治病的一个故事。二初读课文1.读通课文,读准字音。2.练习简要复述课文内容。思考:扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果怎样?3.提出疑问或写下对自己的启示。三交流讨论1.指名读课文,读准“蔡（ci）桓（hun）公、敷（f）烫（tn）、骨髓（su）”等词。2.指名交流课文内容。3.学生交流疑问。（1）扁鹊是名医,蔡桓公为什么不相信他?读蔡桓公的话

4、体会。（2）明知蔡桓公不信,扁鹊为什么三番五次地去提醒?（3）扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了?（蔡桓公根本没有感觉到自己有病,根本不相信扁鹊的话。扁鹊出于医德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓,扁鹊知道自己无法治好,跑到秦国是出于安全的考虑。4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。5.得到的启示。蔡桓公怎样才不会死呢?（听取别人意见、提前治疗、不固执等。四拓展延伸如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?请以“跨越时空的对话”为题写下来。出示例文幻灯片:我说:“蔡桓公,你现在病入膏肓,不后悔吗?扁鹊那么有名的医生,几次劝你治病,你却固执己见,丝毫不听从。现在造成这种不可收拾的局

5、面,真是让人叹息呀!”蔡桓公说:“你批评得很对。我快要死了,没有别的愿望,只希望大家能从这件事中吸取教训,不要讳疾忌医,重蹈我的覆辙。板书设计 课堂作业1.看拼音,写词语。子针捆精会神2.给下面句子填上恰当的关联词。（1）纪昌（不仅）能盯着一个目标,眼睛一眨不眨,（而且）能把极小的东西看成很大的东西。（2）（因为）纪昌勤奋刻苦地练习眼力,（所以）才成为百发百中的射手。3.扁鹊多次劝蔡桓公治病,是怎样劝的?蔡桓公又是怎样说的?结果如何?第一次,扁鹊说:“您皮肤上有点儿小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”第二次,扁鹊说:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治

6、还会加深。”蔡桓公很不高兴,没理睬他。第三次,扁鹊说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。第四次,扁鹊远远望见蔡桓公,掉头就跑,后来告诉蔡桓公派来的人:深入骨髓,只能等死。不久蔡桓公病死了。4.读了这两则寓言,你从中受到了什么启发?纪昌学射:学习做事要先练基本功,要刻苦努力,持之以恒。扁鹊治病:防微杜渐,善于听取别人的意见。5.猜字谜。（1）一边有水一边干。（汗）（2）两人同在土堆上。（坐）（3）千张口（舌）。（4）一休（体）。30 文成公主进藏教学要求1.了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。2.认识本课生字,读读记记词语。

7、3.有感情地朗读课文。抓住课文主要内容,练习简单地复述故事。过程与方法；认识本课生字，抓住课文主要内容,练习简单地复述故事。情感态度与价值观; 了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。了解故事内容,简要讲述故事,激发阅读民间故事的兴趣。多媒体课件学生搜集有关文成公主的资料,准备文成公主进藏图。教学课时 一课时一课时1.谁能说说自己对文成公主的了解?（播放文成公主进藏图）你们知道吗?文成公主知书达理,她不畏艰险、远嫁吐蕃,为促进内地与西藏之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜。因此,

8、民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天,我们要读的就是其中的一个故事。二读提示自学课文1.自读阅读提示,明确自读要求。（1）了解故事的经过,简要讲述。（2）读了课文之后的感受。（3）把疑问记录下来。2.自学课文。三汇报交流1.指名读故事,读出自己的理解。2.理清思路:求婚:试使臣智慧,答应求婚。进藏:出发搭桥过河撒羊毛过沼泽住石屋写血书神鸟报吉祥背乃巴山进藏贡献:来往密切,促进发展。3.提出疑问:（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?鲜花和绢花,一真一假,暗示了真假公主。公主和其他人什么都一样,只有头上的鲜花不一样,这也是唯一能看出区别的地方。鲜花配公主更显其高贵美丽。（2

9、）文成公主怎能背得动乃巴山呢?人们喜爱文成公主,把她当成神一样崇拜,因此故事中的文成公主被神化了,有了超乎寻常的能力,展示了人们美好的愿望及丰富的想象力。文中有许多这样的小故事,快来找找。（建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木的变化。4.结合课文内容,按故事发展顺序练习讲述课文。（注意思路要清晰,重点讲清进藏途中的几件小事。5.指名讲述评价。6.谈体会。（为汉藏两族团结而不畏艰险,精神可敬;为内地与西藏的经济交流作出的贡献令人佩服,值得学习。1.请同学讲述其他文成公主进藏的故事。2.把故事讲给家长听。1.给下列加点的字选择正确的读音,用“􀳫”表示。吐蕃（fn b）沼泽（zho zho

10、）即使（j j） 可恶（w 耕种（zhng zhng） 既然（j2.给下面的一段话加上标点符号。文成公主到了达尤龙真这个地方的时候,可恶的乌鸦飞来说了坏话。它问:“公主,你要到哪儿去呀?文成公主说:“我要去找松赞干布。3.简要回答。（1）文成公主进藏途中,经历了哪些事情?用树干搭桥过河。撒一把羊毛,走过沼泽地。修石屋纪念松赞干布。遇神鸟,动身前往拉萨。乃巴山挡路,把它背到旁边。（2）读课文最后一个自然段,思考:文成公主的贡献是什么?文成公主不仅使西藏和内地的往来更加密切,而且促进了西藏经济文化的发展。4.给“王”字的两边或上面加上三画,使它变成新字。汪呈住玛31 普罗米修斯1.学习课文,体会普

11、罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。能正确读写词语。学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。在朗读中体会情感。情感态度和价值观；体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。教学准备；课件 课外读物有关希腊神话。1.初读课文,读准字音,读通句子。2.了解课文内容,理清课文思路。资料投影片。我们都知道,在我国古代的神话传说中,人是女娲造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。而在古希腊的神话故事中,也有一位带给人类幸福与光明的神,你们知道他是谁吗?（板书题目:普罗米修

12、斯）1.普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢?请自读课文。2.出示自读提示。（1）读课文,读通句子,读准生字、新词。（2）思考课文主要写了什么事。（3）提出自己感兴趣的问题或疑问,准备和同学交流。3.学生自学。三班内交流1.指名分段读课文,指导学生读准字音,读好读通句子。2.课文写了一件什么事?写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,给人类带来光明和智慧,但遭到宙斯残酷惩罚,他没有屈服,与宙斯进行了顽强的斗争的故事。3.提出疑问。（1）为人类取了一颗火种,宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?（2）普罗米修斯最让我们佩服的是什么?（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?（在交流中引导学生读以下资料,解决第一个疑问。神话传说中,最初的人是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。他把这个任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察到这一骗局,他为报复人类,拿走了人类的火种。1.理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。大力神的故事的幻灯片。一交流感兴趣的问题讨论:普罗米修斯最让我们佩服的是什么?为什么说普罗米修斯是个英