《夏夜多美》教学案例Word下载.docx

1、是呀，夏夜多美！你瞧，满天的星星正对着我们眨眼呢！我们仔细瞧瞧，（按鼠标点击星星，每颗星星里出现一个生字宝宝），这些生字宝宝有谁认识？指名读。2、摘“星星”这么可爱的星星，想不想把它摘下来？生齐答：想。好。现在，我们就来摘“星星”，只要你们能正确地读出这些生字的读音。这颗星星就会被你们摘下来了。看谁摘的多！3、送“星星”同学们真了不起，摘下了这么多闪闪的星星。如果把这些星星送进课文你们还会读吗？生：会（二）自由朗读课文，整体感知那就请大家翻开书，自由地放声地读一读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（生自由放声读课文后，出示第一幅插图，老师让学生观看这是什么？你觉得怎么样？按一定的顺序给大家

2、说说你看到的美丽景色。通过看图，感受夏夜的景色美，使学生受到美的熏陶，为他们理解课文奠定情感基础。他们之间到底发生了什么样的故事呢？小蚂蚁掉进池塘里。谁还有补充？小蚂蚁掉进池塘，睡莲把它救起，然后蜻蜓、萤火虫送它回家，我觉得他们都是助人为乐的孩子。你太厉害了，还知道一个成语“助人为乐”，上面哪些伙伴助人为乐？睡莲、蜻蜓、萤火虫（教师相机粘贴实物的图片）星星（图片）睡莲 （图片）萤火虫（图片）蚂蚁（图片） 蜻蜓 （图片）（三）研读课文，感悟睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫的美好心灵。1、学习：睡莲救蚂蚁这部分晚上，都已经十一、二点钟，公园里静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，突然（课件：出示课文第

3、一幅图，并传来哭声）这是谁在哭呀？是小蚂蚁它为什么哭呀 我不小心掉进池塘，上不了岸啦！谁能带着哭腔读一读（生边哭边说，学得挺像 ）你学得太像了，是谁救了蚂蚁，他们有一段对话，打开书来，可以和同桌分角色练一练（生在自由练读，课件打出睡莲、蚂蚁的对话）你们读得太好了，老师要问你们一个问题，（打出：小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”“连声”用红色突出）连声说应该是怎样说？ 生：谢谢您，睡莲姑姑。 师：只说了一遍？（生点点头）还有没有不同意见的？你也是跟她一样，只说了一遍。注意这里是“你”还是“您”？您。说明小蚂蚁是个怎样人？小蚂蚁是个非常有礼貌的人。同学们能不能把睡莲和蚂蚁演出来，这下要加上动作了

4、，可以和同桌练一练，老师想找一个孩子和我演一演（学生和同桌合作练习，老师和一个孩子也在练习，老师扮演睡莲）（先看老师与学生的表演，带上头饰，演完再叫一对伙伴上来演，带上头饰） 睡莲：（打哈欠，伸懒腰，闭上眼睛准备睡觉） 小蚂蚁：呜呜（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？我掉进池塘，上不了岸了。（师提示：睡莲弯弯腰）快上来吧！今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！（摇摇头）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。你们演的真像，很多孩子还想演，下了课再演给我看，好吗？你们看睡莲多美呀，睡在睡莲身上，微风吹来，像躺在摇篮里看美丽的星星，多舒服呀，我都很想在上面睡一睡，你们也想吗？非常想可蚂蚁却吵着要回家，为什么呀

5、？不回家，它爸爸妈妈会着急的。我们是下午4：10放学，假如你们5：00还没到家，你父母着不着急？着急。就在前几天，我们班的李苗，她妈妈因为有点事，晚了点接孩子，李苗就跟高年级的一个姐姐回家了，她妈妈跑来学校接她，我和她到处在校园里找，没找到，我们都吓坏了，她妈妈都急得直哭。都晚上十一、二点，小蚂蚁还没回家，她爸爸妈妈这个时候肯定也在到处找它，所以小蚂蚁说：我得回家。 2、学习蜻蜓、萤火虫来帮忙这部分小蚂蚁要回家，睡莲没办法送它，那后来这只可怜的小蚂蚁最后回到了家没有呢？又是在谁的帮助下回到家的呢？请大家默读课文的215自然段，圈出帮助小蚂蚁回家的动物的名字，并把他们说的话用“”画出来。生默读课

6、文，边读边圈画。你们找到了吗？后来小蚂蚁回家了。蜻蜓和萤火虫帮助它回到了家。这可是一个精彩而又感人的过程，现在就请你们将课文的214自然段读读，边读边带上表情，做做动作，把你喜欢的句子多读几遍，也可以读给前后左右同学听。（教师采用多种方式引导学生朗读课文，读出小动物们说话的语气，想象小动物们说话的神情，感悟睡莲和小动物们各尽所能、团结协作的精神美。通过绘声绘色的朗读，再现一方有难，八方支援的感人场面，使学生潜移默化地受到思想教育。生自由练读，巡视指导现在就请你们把你喜欢的句子读给大家听。我最喜欢第13自然段。（表情朗读第13自然段）你读得真好，老师也被你感染了，我也想读这一段。你们愿意听吗？（

7、生齐说愿意）如果你们觉得读得好的话，就给点掌声表示。（师声情并茂地朗读。读完生热烈鼓掌）谢谢，我刚才读的时候，读着读着，脑海里浮现出了这样的一个画面：在一个漆黑的夜晚，一只美丽的小蜻蜓就像一架轻盈的小飞机，它驮着小蚂蚁飞呀飞。前面还有一只萤火虫在为它们带路，萤火虫的尾部发出萤光，就像点起了一盏亮晶晶的小灯笼，多么温馨感人的情景呀！现在就请你们边想象边读读。生自由读。我喜欢第9自然段，我读给你们听。他读得怎么样，评一评。他读出了睡莲姑姑的无奈。我听出了睡莲姑姑为不能帮小蚂蚁而苦恼，难受的心情。我也能读好这句话。好，我们洗耳恭听。生表情朗读。看来，读好书得先用心去体会，还有谁愿做有心人？我很喜欢第

8、6段自然段。读得真美。为什么蜻蜓不能单独送小蚂蚁回家呢？因为天太黑了，看不到路。所以需要萤火虫来帮忙。那你知道萤火虫为什么会发光吗？因为萤火虫的尾巴上有发光器，所以会发光。还有谁想补充？我知道萤火虫在晚上才会发光，而且发光是为了寻找自己满意的对象，另一个原因是为了吓唬敌人。那为什么要把蜻蜓比做“飞机”呢？因为飞机会飞，蜻蜓也会飞。他们很象。那你还想把月亮比做什么呢？小船、香蕉、镰刀.你们真厉害，了解得这样多。你是从哪里知道的？我是从书上看到的。师；看来你是个有心人，我希望大家也能向他一样多读课外书，了解更多的知识。（教师善于挖掘教材，补充相关的语文知识和科学知识，培养学生的科学意识和探究精神，

9、并让学生意识到不仅能从课堂上学到知识，而且生活也是个大课堂。3、学习送蚂蚁回家这部分从课堂上在他们的帮助下，小蚂蚁到家了吗？到家了（课件打出13、14自然段：小蚂蚁爬上“飞机”小蚂蚁到家了。谁想读？这段你觉得哪些词很美？亮晶晶的 青青的 绿绿的 （课件在上一幅图的基础上，把“亮晶晶”变成黄色，“青青的”变成青色，“绿绿的”变成绿色）亮晶晶的小灯笼，还可以亮晶晶的什么？亮晶晶的水晶亮晶晶的眼睛亮晶晶的宝石 （让学生看字的颜色，分辨青色和绿色）青青的假山，还可以青青的什么？青青的大海青青的大海还是蓝蓝的大海？应该是蓝蓝的大海对了，大海应该是蓝蓝的大海。青青的小河有这种颜色的小河，那这种小河是脏水，

10、受污染了，要清清的小河，这样的水才是好水呀。绿绿的草坪，还可以绿绿的什么？绿绿的树叶绿绿的苹果青青的苹果好，还是绿绿的苹果好？青青的苹果好老师赞成青青的苹果绿绿的荷叶 （课件出示：绿绿的草坪青青的假山 亮晶晶的灯笼齐读一遍）哪只“小蜻蜓”愿意带我们去看看小蚂蚁的家呢？（生读第14自然段）同学们边听边想，小蜻蜓飞过哪些地方？你觉得这些地方怎么样？小蜻蜓飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前。我觉得这些地方很美。你说得真好。有位热心的阿姨，想带你们去欣赏这美丽的夜景，请你们闭上眼睛，边听边想象，你看到什么？（生听老师配乐朗读第14自然段后交流感想。（通过多媒体演示，可以得到形象的展示，这时

11、在配上教师富有感染力的范读，学生不知不觉就融入课文的情境中去了。我好象变成一只小蜻蜓，看到青青的假山，绿绿的草坪，花台上开着五颜六色的鲜花。我看到假山是黑的。山上有树、有花、山下有水。我看到像咱们学校足球场那样绿绿的草坪。我看到美丽的花坛，百花齐放，万紫千红。花儿还笑咪咪地迎接小蚂蚁回家呢！让我们怀着愉快的心情再一次领略这美丽的夜景吧！（生齐读第14自然段，配乐边读边想象。4、学习倒数第二个自然段小蚂蚁到家了，星星高兴地眨着眼睛 （出示课件，小蚂蚁到家图，天上有很多美丽的星星，一闪一闪的，一颗大星星出现了，眨着眼高兴地笑了，最后出示句子：星星看见了，高兴地眨着眼。啊，多美的夏夜呀！齐读）星星看

12、见了为什么高兴地眨眼睛？蚂蚁回到家了小蚂蚁到家了，它的爸爸妈妈肯定会很高兴，所以星星也会跟着高兴。它看到了他们都是助人为乐的人。因为小蚂蚁是它的朋友，看到朋友到家了，所以很高兴。怎样做才是心灵美的孩子？帮父母做事，帮老人拿东西，让坐。这篇童话中的伙伴心灵美吗，为什么？睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐。那小蚂蚁是不是心灵美的孩子。是。为什么？因为小蚂蚁想到了爸爸妈妈。是呀，我们也应像小蚂蚁一样，做什么事要想到父母。还有小蚂蚁懂礼貌。5、分角色朗读全文，体验情感。同学们，我们都有自己喜欢的句子和角色。现在请你们前后左右凑在一起，分角色再读读这篇课文。师生合作朗读全文，生戴上头饰，师读旁白。（四）、总结全文在大家的帮助下，小蚂蚁回到了家，萤火虫和蜻蜓也回家了，所有的小动物为他们那种助人为乐的精神而舞蹈。看到这些情景，你想说什么？夏夜多美啊！让我们一齐来赞美：“啊！”（再用高兴赞美的语气齐读