1、2请将答案正确填写在答题卡上第I卷(选择题)请点击修改第I卷的文字说明评卷人一、选择题1下面词语中加点字注音无误的一项是()A阔绰(chu) 贮蓄(zh) 玷污(zhn ) 浑身解数(xi )B迸溅(bng) 枯涸(h) 挑衅(xn) 锲而不舍(q)C倔强(jing) 拮据(j) 污秽(hu) 锐不可当(dng)D荒谬(mi) 罅隙(xi) 真谛(d) 吹毛求疵(c)2下列词语没有错别字的一项是( )A多姿多彩 心旷神怡 转弯抹角 消声匿迹B明辨是非 川流不息 迫不及待 阴谋鬼计C周道如砥 遮天蔽日 鳞次栉比 张皇失措D变换莫测 流连忘返 幅员辽阔 谈笑风生3依次填人下面横线处的词语,最恰当的
2、一项是( ) 把全面发展和个性发展紧密结合起来,不仅为青年学子成长提供了价值准绳,也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华_并参与了中国高等教育探索发展的历史,这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围,_了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。_高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性,我国的人才培养水平_一定会大幅度提高。A见证 铸就 只有 才B印证 造就 只要 就C印证 铸就 只有 才D见证 造就 只要 就4下列句子顺序排列正确的一项是()在雨林区,砍伐树木,兴建牧场的做法也很普遍。人们都不会想到,雨林的土壤居然又薄又脆弱,几场大雨可冲走所有的表土。用不了几年时间,牧场主就放弃原来的牧场
3、,去寻找新的牧场。据估计,需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。然而这种做法效率极低。A B C D5下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是( )A“阳光体育运动”实施以来,各级各类学校因地制宜,开展了形式多样的体育活动。B夏日的宿迁嶂山森林公园,树木葱茏,流水潺潺,鸟语花香,令人心旷神怡。C泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比,观鸟台就坐落在绿树浓荫中。D中学时代是一个人确立价值观的重要时期,老师们的言传身教起着非常重要的作用。6下列句子中没有语病的一项是( )A理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。B不努力学习,那怎么可能取得好成绩是可想而知的。C我们不仅要
4、在课堂上、在教科书中学语文,还要在课堂外、在生活中学语文。D同学们写作文,要细心观察各种事物、现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。第II卷(非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、名著阅读7走近名著。根据下面提供的信息,结合名著内容,完成下列问题。A他,禁军教头,误入节堂,平添复仇怨。B他,斗战胜佛,斩妖除魔,美名永流传。(1)A是_(人物),人物性格的主要特点是_。(2)B是_(人物),与人物相关的一个故事情节是_。三、情景默写8根据语境,在横线上填写诗文原句。品读古代诗文,能让我们在感受艺术意境的同时,亦陶冶思想情操。“乱花渐欲迷人眼,_”,引领我们欣赏早春的美景; “_,愁云惨淡万里
5、凝”,为我们呈现了壮丽的边塞风光;“海内存知己,_”是王勃对即将离别的友人的真诚劝慰;“但愿人长久,_”是苏轼对相隔两地亲人的深情祝福;当“生”与“义”不可兼得时,孟子主张“_”,在国家受辱、生灵涂炭之际,文天祥悲壮地喊出“人生自古谁无死,_”。四、现代文阅读阅读下文,完成下列小题。银行里的男孩(美国)菲利普罗斯一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人,紧贴头皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每一处都暗示着,他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面,柜台前站着一位白人男孩,黄棕色的头发,穿着一件V
6、字领的毛线衣,一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生,而不是一位银行的顾客。 男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白,”他对银行职员说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说,“没有父母的信函,一个14岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。“我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?他转身对我微笑了一下。“先生,您需要办理什么业务?“我本来想开一个新账户,但是看到在这
7、里刚刚发生的一幕后,我改变了主意。”我说。“为什么?”他说。“就因为你说的话。”我说,“如果我理解的没错的话,您刚才的意思是说,这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行,却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话,那么银行的规定的确太可笑了。“对你来说也许可笑,”他的声音稍微提高了一点,似乎有点生气了,“但这是银行的规定,除了遵守规定,我没有别的选择。在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能为力。突然我注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我反驳的机会来了。“孩子,以前你
8、自己取过钱吗?”我问男孩。“取过。我一笑,转问银行职员:“你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱,现在不让呢?他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。就这么简单。我转身对男孩耸耸肩,然后说道:“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来,向他们提出抗议。男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了银行。银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道:“先生,你真的不应该从中插一杠。“我不应该插一杠?”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不需要一个人来保护他的利益吗?“有人正在保护他的利益。”他平静地说。“那么这个人是谁呢?“银行。我无法相信
9、这个白痴居然会这样说。“瞧,”我揶揄道,“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。“当然,”他说道,“今天早上我们得到消息,街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然,那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱,他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事,今天他们也许就会实施抓捕行动。“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?“我从没听说过这个规定。现在,先生,你还需要开户吗?9“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣?请简要概括。10选文用第一人称来写有什么好处?
10、11结合具体语境,理解下列句子中加点词语的含义。(1)他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。(2)在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我。12文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用?13综观全文,你看出“黑人”是一个怎样的人?从中你悟出了什么?阅读说明文,回答下列问题自给自足的人体生物能发电随着煤炭、石油等资源的日趋枯竭,环境恶化日趋严重,一些科学家为了开发更多的新能源,已把研究课题转向人类自身的生物能这一领域,利用人体生物能发电现已初见成效。人体中存在着一些化学物质,它们之间在发生反应时会产生化学能量。像新陈代谢过程中,葡萄糖和氧分子的反应就有能量释放出来。若
11、稍加利用,这种能量就可以转化为电能。根据这一原理,科学家开始了人体生物电池的研究。据专家介绍,人体生物电池的电极是由两根长2厘米、直径约1/7000纳米的碳纤维制成,在每根碳纤维的外层还涂有一种聚合物,此外还有一种作为催化剂的葡萄糖氧化酶。聚合物的作用是将碳纤维与葡萄糖氧化酶连接成一个电路,而葡萄糖氧化酶则是用来加速葡萄糖与氧分子的化学反应。这种人体生物电池在37、pH为7.2的环境下工作,这很接近人体血液的温度和酸碱度。它产生的动力可以驱动一个监控糖尿病的小型传感器。人体生物能发电还有其他形式。当一个人坐着或站立时,就会持续产生重力势能。此时,若能采用特制的重力转换器就能将这种能转换成电能。
12、美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所,外面是一排踏板。当行人从踏板上走过时,体重压在踏板上,使与踏板相连的摇杆向另一个方向运动,从而带动中心轴旋转,启动与之相连的发电机。除此以外,人体生物能中的热能也可被利用。人每天都要散发大量的热能,而且是通过辐射传播出去。一般一个50千克重的成年人一昼夜所散发的热量约为2500千卡。利用人体的热能制成的温差电池,可以将人体的热能转换成电能。这种温差电池做得很精致,只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到电源的作用,给助听器、袖珍电视机、微型发电机等供电,可谓是自己发电自己使用。人体能源可以说取之不尽,用之不竭,而且没有污染。如此神奇的能源是我们每个
13、人都具有的,充分利用它,便会为我们的社会节约更多的能源,希望这种新型的能源会越来越多地造福于人类。14用“”在下面段落番号间划分这篇文章的结构。 15选文介绍了利用人体生物能发电的形式依次是_、_、 _。16研制人体生物电池依据的科学原理是什么?17第段使用了怎样的说明方法,有何作用?18第段中加点的“据专家介绍”能否去掉,为什么?阅读材料后答题某杂志调查表明,中国父母对子女讲得最多的三句话是:听话,好好学习,没出息。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理,是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的,但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的,是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。19读完以上材料,相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈认识。20你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似,或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗?请用“既又而且”的句式表达。21教育是一个热门的社会话题。在三年初中学习生活即将结束时,请你从教育的角度给班主任写下你的惜别赠言。五、课内阅读
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