三年级语文上册《大海的歌》模板Word格式.docx

1、看到题目大海的歌你会想到什么？（学生回答后，导入课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。 2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？大海）作者出海还到了哪些地方？码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读结合 3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？ （学生回答后板书：地点变化） 4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。 一、学习第一

2、段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。 二、学习第二段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层

3、） 2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地） （看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？ 3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？兴奋）谁能读出这种感情？ 三、自学第三段 默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是

4、按什么顺序描写的呢？近远）从哪可以看出？ 2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？ 3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？ 5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？ （看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首

5、新歌呢？ （我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。） 课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解） 6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会教学要求1.理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。2.通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。3.有感情地朗读课文。教学重点理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。教学难点通过课文的内容，理解文章的思想内容。教学时间2课时。教学准备出好引路题的小黑板、投影仪、胶

6、片。第一课时教学要点：朗读课文，消化吸收文章中的丰富语汇，学生自学课文，理解课文思想内容。一、教师引导讲话同学们见过打碗碗花吗？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎，叶互生，叶柄较长。花粉红色，呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。听老人说：谁摘了它，它就叫谁打破饭碗，文章究竟写什么内容，表达什么思想，我们通过自学努力去理解。二、请一位同学朗读课文要求：（一）朗读的同学做到正确、流利、有感情。（二）听的同学要认真：检查一下有

7、无错误。画出自己不理解的词语，并联系上下文或查字典理解。读后学生评议，讨论不理解的词语。灿烂色彩鲜艳、明亮耀眼。异样样子特别，与普通的不一样。一茬接一茬一种野花衰落了，另一种野花又盛开。安然无恙平安，没有毛病。本文指碗还是好好的并没有破。郑重其事对事情严肃认真。将信将疑又有点相信，又有点怀疑。如释重负好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。三、再请一位同学朗读课文（一）朗读同学做到正确、流利、有感情。（三）听的同学：1.理解课文的主要内容。（主要写了一件什么事？2.你认为哪些地方应该读出感情？读出什么感情？朗读的同学读得怎样？读后学生评议、讨论。这篇课文讲的是“我”通过亲自试验破除了“

8、摘打碗碗花会打破碗的”迷信说法。描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情。表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情。四、学生自由地小声朗读（一）读出作者所表达的各种思想感情。（二）理清文章的条理：1.共几个自然段？哪自然段至哪自然段是写完整的一件事？2.开头段落与结尾段落与中间部分之间的关系怎样？读后讨论：1.共7个自然段。第26自然段写了一件完整的事。2.开头段落为了引起下文，因为荒地便成了小草和野花的世界，其中一定有打碗碗花。结尾段落提出疑问，不知为什么这种美丽的花起这么个丑恶的名字。.总结全文，写出作者对打碗碗花的情感。五、学生默读课文，预习以下几个问题（一）理解每一个自然段讲的意思

9、。（二）打碗碗花是什么样的？（找出相应的自然段细读。六、作业有感情地朗读课文，理解体会丰富语汇的意思以及运用方法。第二课时细读课文，理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发产生联想。练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。一、指名分自然段朗读。说一说每个自然段的意思学生讨论回答：第1自然段：我家门前不远的水渠旁有一块荒地，荒地里野花灿烂，一茬接一茬。第2自然段：写打碗碗花的形状和颜色。第3自然段：盛开的野花中有一种新奇、有趣的花，外婆叫它打碗碗花。第4自然段：外婆说谁摘打碗碗花就会打破饭碗，“我”对外婆的话将信将疑。第5自然段：好奇心鼓动“我”，想要看看打碗碗花究

10、竟是怎样让人打破碗的。第6自然段：我做了个试验，发现摘了打碗碗花不会打破碗。第7自然段：提出疑问，不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字。二、指名朗读第二自然段讨论：打碗碗花是什么样的？学生回答：一片粉白色的野花，走近看那花开得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，碗底还滚动着露珠。这个浅浅的小碗不漏，可以盛东西多么新奇、有趣。三、指名朗读第六自然段讨论回答：“我”是怎样发现打碗碗花不打碗的？（一）这自然段共几句话？回答：共五句。（二）每句话讲的是什么意思？第一句：“我”摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。第二句：讲“我”吃饭的时候，心里很紧张，担心手里的碗会骤然破裂。第三句：一顿饭吃完，碗安然无恙。第四句：“我”发现外婆“关于打碗碗花的话不可信”。第五句：可以坚信不疑地说：“打碗碗花不打碗。”（三）用顺接连词（先写再写然后写接着写最后写）说一说，“我”是怎样发现打碗碗花不打碗的？（四）体会怎样把一段话写清楚。