部编版五年级语文上册13少年中国说课文精读理解Word格式.docx

1、所以，因此。译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。则：连词，表示因果关系，就，便。于：表示比较，相当于“过”。雄：称雄。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日初升，其道大光。其道大光：出自周易益“自上下下，其道大光。”其：指太阳。红日刚刚升起，道路充满霞光。解析：以“红

2、日初升”象征“少年中国”的灿烂前程；河出伏流， 一泻汪洋。河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可挡。河：指黄河。伏：从地下。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。以“河出伏流”象征“少年中国”发展的无可限量；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜：隐藏。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼：一种凶猛的鸟。吸张：一合一张。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象，“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威和“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，喻“中国少年”创

3、建的“少年中国”的英姿；奇花初胎，矞矞皇皇。矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。“奇花”是歌颂“少年中国”在发展中的壮丽前景。干将发硎，有作其芒。干将发硎，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。干将：古代宝剑名。硎：磨刀石。干将剑新磨，闪射出光芒。以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑来比拟为创建“少年中国”立功的“中国少年”；“干将发硎，有作其芒”预示着少年中国锋芒毕露，蓄势待发，充满着勃勃生机。天戴其苍，地履其黄。履：踩，踏。天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。头顶着苍天，脚踏着大地。“天戴”“地履”句描写“少年中国”像顶天立地的巨人屹立在地球之

4、上，雄视整个世界。纵有千古，横有八荒。八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。八荒出自说苑辨物：“八荒之内有四海，四海之内有九州。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途似海，来日方长。 来日：未来的日子。来日方长：未来的日子还长。旧指劝人暂时不要急于从事某事。现用来暗示事情还大有可为。出处宋叶梦得水调歌头词“雅志真无负来旦故应长。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！哉：表示赞叹，相当于“啊”。美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！课文精读句解：作者站

5、在资产阶级改良派的立场上，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，提出了“今日之责任，不在他人，而全在我少年”的政治主张，表达了希望祖国繁荣富强的愿望。排比第1自然段第二句运用了排比的修辞手法，把中国少年肩负的责任和国家的命运紧密地联系在一起，使每个中国少年理所当然地感到重任在肩。句式大体相似，结构大体一致，排列紧凑，读起来富于节奏感，增强了文章的气势。这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富有强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。一个排比句，把少年和国家紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。这几个分句由轻到重，由短到长，一气呵成，表达

6、了少年与国家命运之间不可分割的关联。朗读时，要富于节奏感和旋律感，读出气势来。（重点）互动释疑：这段话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答：这段话运用了排比的修辞，句式整齐、语调铿锵、气贯长虹、意蕴深厚使行文更加丰满、有力，进一步突出青少年对于一个国家和民族未来的重要性。朗读指导：这几句话应该读出节奏感和旋律感，语气由弱到强，气势逐渐增强，语气坚定，读出对中国少年充满信任与希望的语气。段解：阐述中国少年肩负着建设少年中国的责任。少年睿智我国家就睿智，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜于欧洲，我国家就胜于欧洲，

7、少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。象征“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。你认为“红日初升，其道大光”象征了什么？“红日初升”象征少年中国的突然崛起；“其道大光”表示奋起的中国前途一片光明。比喻用生动的形象、巨大的声威、冲天的气势，比喻少年中国的英姿勃发。比喻“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂了少年中国壮丽的发展前景；“干将发硎，有作其芒”中，将刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比作为创建少年中国立功的中国少年。比喻：“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”指时间之长、空间之广，暗含了少年中国无比广阔

8、的美好前途。以上这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使用比喻的手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者面前。朗读时，要一边读，一边想象，读出美感。这段文字是对少年中国的赞扬，朗读时语气稍缓，娓娓道来，要读出作者对少年中国美好前景的极力赞颂之情。黄河之水从地下冒出，汹涌奔泻浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，爪舞动飞扬。幼虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。从纵的时间看，有着悠久的历史；从横的空间看，有辽阔的疆域。前途似海洋那样广阔，未来美好的日子正长。热烈赞颂少年中国的英姿及其光辉灿烂的

9、前程。总结句：这两句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。读这两句话要充满豪情，有大声呼喊之势，“与国无疆”尾音拉长，表示意犹未尽之意。作者以激昂饱满的诗人般的笔触描绘了一幅中国少年奋发有为而少年中国豪迈崛起的振奋民志、激动人心的画面本段共有两句，气势逐渐增强，其中两个“我和“与天不老”“与国无疆”都重读。这两句话，赞美之情达到高潮，朗读时气势要高昂，充满豪情，“与国无疆”尾音稍长一点儿，有大声呼喊之势。美丽啊，我们的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我们的中国少年，将与祖国万寿无疆！赞颂少年中国不断发展、与天长存的壮美远景，讴歌中国少年永远向

10、前的精神。疑难探究作者心中的少年中国是什么样的？是一个睿智、富裕、强大、独立、自由进步、胜于欧洲、称雄于世界的中国。第2自然段中，课文用哪些事物来赞美少年中国？这些事物有什么象征意义？课文用红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼奇花、干将这些事物来赞美少年中国。“红日初升”象征少年中国的灿烂前程。“河出伏流”象征少年中国发展潜力的不可限量。“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象、“乳虎啸谷，兽震惶”的巨大声威，以及“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发。用“奇花”来歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。查找资料，联系课文内容，说说从作者对少年中国的描绘中，你体会到了作者什么样的思想感情。本文写

11、于戊变法失败之后，当时的中国岌岌可危：清政府腐败无能，帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危在旦夕。作为一名爱国志士，要尽自己最大的努力挽救中国虽然变法失败，梁启超只能逃到国外，但他拯救中国的愿望并没有因此而改变，所以写下此文，来激励中国少年。本文中对少年中国的描绘表达了作者对少年中国的极力赞美和热切渴望，号召中国少年奋然而起投入到拯救中国的战斗中去。文中的“少年”“少年中国”有什么特殊含义？少年中国说（节选）写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文中的“少年”指拥有开拓进取思想的革命先锋、未来历史的塑造者；“少年中国”指充满活力的中国。多处运用对偶、比喻、排比等修辞手法，还大量引用典故，更显其文采辉耀，语势纵横，极富鼓动性和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。