集体备课教案难忘的泼水节Word文档格式.doc

1、重难点学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。主要教学活动通过讲授、讨论等方法，达到识记生字、初步了解课文内容的教学目的。教学资源1搜集关于泼水节、傣族、周总理的图片和文字资料。（师生）2制作多媒体课件，生字卡片、生词卡片。（教师）3预习课文，自学生字词。（学生）组长签字小店区教育局教研室研制课时教学过程学生活 动教师导 学一、图片激趣，谈话导入1.欣赏图片生1：我发现图上的人在互相泼水。生2：我发现图上的人在过泼水节。傣族2.学生交流泼水节的来历。每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水

2、祝福，听傣族人说，身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。3.加一加：三点水+发换一换：破 坡生字本上书写一遍。4.生活中难忘的事举例。二、认读生字，感知大意1.课文讲了1961年的泼水节，这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。2.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确；遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。3.（1）开火车读生字泼 族 民 度 敲 龙 驶 容 踩 铺 碗 祝 福 健 康 寿形近字区分：“凤”和“风”、“恩”和“思”的区别。“凤、凰”是半包围结构的字。找一找其中的动词（泼、敲、踩、端、蘸）。

3、一人用动作来演示，其他同学猜一猜是哪个字。（2）读准带点字的读音，并用另外一个读音组词。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。铺p（铺床）铺p（店铺）盛chng（盛饭）盛shng（茂盛）三、了解背景，引起期待1.学生默读课文，思考问题。2.画出句子。火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。（1）一年一度一年一度的暑假即将开始了。我校一年一度举行秋季运动会。（2）欣赏图片用“火红”就不能看出凤凰花开得那么旺盛，那么热烈了。（3）有感情的朗读，读出欢喜的感觉。3.（1）读第二自然

4、段。（2）因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以傣族人民特别高兴。（3）预设1：突出“特别”。（课件突出）你可以换个词吗？指导学生把自己换的词放到句子中读一读，你有什么感觉？（通过换词比较，体会傣族人民高兴的心情。）预设2：突出“周恩来总理”。教师给予肯定：对，和他们过节的是敬爱的周恩来总理，是应该突出。预设3：突出“敬爱”。教师导学：你还想用“敬爱”形容谁？傣族人民最敬爱的是谁？（4）全班一起读读这段话，重点关注突出的词语，把傣族人民特别高兴的心情读出来。四、规范书写，巩固识字1.读一类生字，并给生字组词。2.说一说识字办法。学生自由交流，重点讨论易错字：“凤”要和“风”区别开；“恩”

5、要和“思”区别开。3.书写凤和凰两个字。注意：（1）都是半包围结构。（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔“横斜钩”的弯形写法，要注意指导。（3）“凤”字内的“又”，最后一笔捺变点。4.学生书写。5.评议展示。1.课件出示关于“泼水节”的图片。（1）导学：同学们，这节课老师给你们带来了一组图片，我们来欣赏一下。图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？（引导学生观察人物的表情、动作和心情，用“我发现”的句式说话。（2）学生看图后自由交流。2.了解泼水节。（1）关于“泼水节”你都知道什么？（2）教师随机补充：3.学习“泼”字。“泼”是今天要学的新字，说一说你想怎么记住它？

6、4.揭示课题。课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的。（补充课题：难忘的）结合生活实际理解“难忘”，你在生活中有哪些难忘的事呢？5.过渡：这次泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。1教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了哪一年的泼水节，这一年的泼水节有什么特别之处？2读通课文。3检查自读效果。（1）课件出示带有生字的词语，从音、形、义三个方面指导识字。字音指导：指名读词语，随机正音。字形指导字义指导（2）课件出示带有多音字的句子。（3）指名分段读课文。1再读课文，思考：傣族人民的泼水节一年有几次？在课文中画出相应的句子。2课件出示第1自然段

7、。（1）随着学生汇报，课件突出“一年一度”。指导学生理解意思。练习用“一年一度”说话。（2）课件出示凤凰花的图片。你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下。教师讲解：凤凰花在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词“火红火红”（课件突出）。换词比较：这里如果用“火红”，你觉得怎么样？（3）指导朗读：凤凰花开得那么热烈，那么喜庆，每个人见了都是那么欢喜。好好地读一读这一自然段。（要指导学生适当突出“泼水节”。过渡：每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会高兴起来。今年，他们比往年更高兴，这是为什么呢？3课件出示第2自然段。（1）指生读第2自然段。（2）指导学

8、生用“因为所以”的句式汇报。（3）朗读这段话时，你想突出哪几个词？说说理由。4设疑：为什么傣族人民听说周恩来总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴呢？周恩来总理又是个什么样的人呢？请小朋友们回去查查资料，好好了解了解。1课件出示要求会写的12个生字，让学生读一读，并给生字组词。2谁来说说你记住了哪个字？是怎么记的？哪个字容易写错，请你给同学提个醒。3重点指导“凤、凰”的书写，边书写边讲解。4教师讲解后，学生在田字格里书写这两个字，教师巡视，选取典型字展示评议。5指导学生书写其他生字，及时展示并指导、评价。 当堂检测1.照样子写几个“一AA”式的数量词。一条条：_ _ _2判断正误 , 对的打“

9、”，错的打“”。（1）傣族人民居住在我国广西的广大地区。（）（2）1961年，周总理和傣族人民一起过的泼水节。3.按要求改写句子。（1）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。（改为比喻句）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 （2）周总理笑容满面地来到欢乐的人群中。（缩句）周总理来到人群中。补充设计课时教学设计尾页板书设计17 难忘的泼水节傣族人民 周总理一年一度因为所以作业设计必做1. 忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令十个生字组词。选做1.看看插图，从课文中找出描写周总理的样子的句子。教学反 思小店区课时教学设计首页（用于同一课或节的后续课时）课 题课 型精讲课时第2课时1.朗读课文，

10、练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情节。2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。教学重难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。一、词语引领，巧入文本1.（1）个人读，齐读。凤凰花、对襟、白褂、健康、长寿、咖啡色、踩着、端着、盛满、蘸了水、周恩来。（2）交流展示周恩来总理的个人经历。周恩来（18981976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享

11、有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。（3）欣赏课件。1复习词语，导入课文。（1）上节课学过的词语你还会读吗？课件出示词语：（2）课件突出“周恩来”，这是一个了不起的名字，通过课前的搜集，大家对他有哪些了解？（3）课件出示周恩来的图片，配上文字，教师进行介绍：他从小就立志“为中华之崛起而读书”。他是中华人民共和国的第一任国家总理。他每天工作十几个小时。他就是我们敬爱的总理周恩来。小店区教育局教研室研制 齐读课文题目。二、精读课文，感受“难忘”1学习第3自然段。那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。朗读句子并交流喜欢的原因。从“四面八方”这个词语中你体会到了什么？（人们从各个地方赶来，来的人很多，热烈欢迎周总理。为什么人们是“赶来”，而不是“走来”？（人们盼望早点见到周总理。听，欢乐的象脚鼓点响起来了；看，成百上千的傣族人穿着节日的盛装赶来了。这场面，可真是（热闹）谁来读读这个句子？为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一般在什么情况下会铺地毯？（非常隆重的场合，欢迎尊贵的客人时。这里“鲜红的地毯”指的是什么？（地上撒满的凤凰花瓣。通过这个句子你感受到了什么？（傣族人民的