贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》实施方案Word格式.doc

1、现在的中学生是二十一世纪社会主义建设的主力军，他们的思想道德和科学文化素质如何，关系到实现四化，振兴中华大业的完成，关系到二十一世纪我国在世界上的地位，关系到我们国家和民族的兴衰。在教育中，德育对于坚学校的社会主义性质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有主导的、决定性的作用。重视思想品德教育是社会主义教育的本质特征之一。学校的任务是教书教育人，一所学校如果忽视德育，就无法形成良好的校风，也不可能大面积地培养出成绩优的学生。因此学校把贯彻实施新守则和新规范摆在重要的议事日程上，按照国家教委的有关要求，根据本校的实际，制订出贯彻试行规范的具体计划和逐年实施的细则。总的要求是用一年时间普及新守

2、则和新规范，达到下述要求：师生人人要把守则和规范读得娴熟。学生养成了按守则、规范约束自己行为的习惯。学生集体真正形成了遵守守则、规范光荣，违反守则、规范可耻的风尚。学生家长懂守则、规范，支持学校实施守则、规范。2、分步实施。第一阶段，主要抓认知。学生能背40条，可采用测试、竞赛等形式检查学习效果，这个阶段，各年段要根据学生的年龄特征，分别作好辅导讲座，要利用故事会、黑板报、墙报、广播、班会和团队活动等进行宣传，以此提高认知水平。第二阶段，着重抓文明礼貌用语。第三阶段，着重抓文明行为。第四阶段，着重进行爱国主义教育。争取通过一年时间，普及行为规范化。3、教师示范。学校负责人和教职员工要率先实行规

3、范，对学生言传身教。职工日常行为规范，认真进行考核，并将其结果作为评价教职工德、劳、勤、绩的重要参数，作为评比先进的重要依据。凡教师日常行为规范、职工日常行为规范未达“优秀”标准的学校行政干部和教职工，年终不得评为先进。4、正面引导。贯彻守则、规范要坚持正面教育，表扬为主，批评惩罚为辅的原则，把守则、规范教育寓于生动、活泼、丰富多彩的日常生活之中，要与学雷锋、尊师、爱校以及运动会等等各种活动结合进行，使学生积极主动地接受教育，做贯彻守则、规范的主人。年段和教师对学生的行为要求、表扬奖励和批评惩罚，都应以守则和规范为依据，不要随心所欲，另搞一套。在对学生提出具体要求时，要进行具体指导，同时，要特

4、别注意，要求一经提出，就要常抓不懈，从上到下加以督促检查、千方百计兑现，引导学生从自己做起，从眼前做起，从而养成良好的行为习惯。要有意识地培养典型、树立标兵，推介经验。同时，还要注意引导学生由低层次向高层次发展。5、创设环境。任何一个青少年的思想成长都在本质上受其生活的社会环境、学校环境和家庭环境的影响。因此，在贯彻实施守则、规范过程中，要注意向社会各界特别是学生家长进行宣传，可将守则、规范全文印发给家长，或利用家长学校进行宣传，使社会、家长都了解对学生道德行为的要求。以调动家庭和社会各方面做好学生德育工作的积极性，建立“立体教育网络”，使学校教育、社会教育和家庭教育形成教育整体。6、加强管理

5、。学校要有一名校级领导分管德育工作，负责守则、规范的贯彻与实施；以班主任为中心的班级教师群体和以一位学校负责人为中心的年级教师群体，要十分重视德育工作，对本班、本年级贯彻实施守则、规范全面负责，这是班级整体负责制和年级整体负责制的重要内容。建立贯彻实施守则、规范的评价和监督制度，考核年级组、班主任及以班主任为中心的教师群体和教师的业绩时，除学业合格率（及格率）、优秀率、平均成绩、人平总分和个性发展水平之外，还应有一项与之并列的主要内容，即守则、规范贯彻实施成效。学校组织贯彻实施守则、行为规范的竞赛，并以此为点，推动面上的工作，各年段要把贯彻实施守则、规范列为班级目标管理内容，分为认知、用语、行为、风尚四项一级指标并依据实际列出若干项二级指标，逐条逐项评分，作出“优育”、“良好”、“合格”、“不合格”的结论，印表公布，并上报学校。 贯彻实施守则、规范 领导小组名单组 长：苏杰副组长：朱加权 闫长明成 员：李凤宇 颜科华 各班主任