小学二年级下期生活生命与安全教案Word下载.docx

1、2 独自一人在家，学会巧妙地保护自己的人身安全，学会“地震发生时如何避震”，学习安全用电的常识，提高自我保护人身安全的能力 3 培养学生理解父母，主动与父母沟通的能力。树立克服马虎、粗心的信心。掌握简单实用的记忆方法，提高学习效率。培养学生爱思考、勤动脑的习惯。4 让学生掌握制作课程表的基本技能。学会使用剪刀的基本方法。学习剪花边的基本方法。学做立体小报。三 教学重难点 1、 热爱生命，知道痛的原因，了解生命的惊人力量，体会生命的脆弱。2、 学会一些自我保护的常识，提高自我不保护人身安全的能力。3、 做个心理健康的孩子，理解父母的爱，自我克服马虎、粗心的毛病，学会简单的记忆方法，养成爱思考，勤

2、动脑的好习惯。4、 学会美化我们的生活。学会制作课程表，学会使用剪刀，学会剪花边的基本方法，学会做立体小报。 四 教学内容及课时安排 一、生命奥秘（3课时 ） 1、身体里的“乐队” 2、感知世界 3、我长本领了 二、安全与健康 （4课时 ） 1、机警应对陌生人 2、及时治小伤小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 教学内容第一单元 生命奥秘 1、身体里的“乐队” 月 日第 周星期第 单元第 节第 课时课型新授教具教学目标教学目标 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等， 了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人

3、体正常生命活动的作 用，感受人体结构的奇妙、和谐。教学重点初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的 作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动。难点课堂结构主要教学过程方法（一）、生命小问号 引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发， 激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 1、 观看插图，关注身体里的声音。 从图中发现了生命？ 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生 通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。 你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、 教师介绍听诊

4、器及其使用方法。（二）、生命小秘密。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。 心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。 文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己 的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动 处于正常状态。观看第2 页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒 张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼

5、吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。三、生命小智慧 1、画一画 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2、听一听 跑完步，听听心脏的“鼓声”。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。四、全课小结。二次设计授后（反思）小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 总第 节2、感知世界1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。 3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是 有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的， 感觉

6、到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。（一）、生命小问号 说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？ 这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。 现在请大家一起朗诵第 4 页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些 是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。 大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。 为什么闭上眼睛就看不见了？（二）、生命小秘密 1、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？ 我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面， 被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。 我们的视觉感知是有限的。2、 游

7、戏：寻宝 找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候， 待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同 学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近， 拍手声音就越大，反之就越小。 拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵 里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。3、 游戏：猜数字 同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上， 让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。 三、生命小智慧 通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度 更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命 体的多样性，同时了

8、解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。 四、全课小结。3、我长本领了1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动 脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展， 从而培养学习的自信心了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从 而树立学生学习的自信心。（一）、生命小问号 1、人有多种本领 学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特 的本领，从而初步建立生活和学习的自信心

9、。 什么是本领？自由发言 本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。2、人的本领各有所长 结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。3、我的本领强 学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪 项本领

10、？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并 和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。1、了解人的本领与大脑有关 看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学 习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领 （三）、生命小智慧 1、露一手 让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的 好品质。2、夸一夸 夸夸我的同桌 3、读一读 读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。4、生命彼此息息相关1、引导学生知道我们的生命与周围亲人以及环境的关系。 2、增强关爱他人乐于助人的意 识。让学生感悟彼此互助关爱与

11、被关爱。（一）、安全小问号 说一说：周围都有谁帮助我们做什么事？我们都生活在哪些集体中？ 我们的衣食住行都是从哪里来的？1、爸妈给我们？2、医生帮我们？3、老师教我们？（二），安全小博士1、我们吃的穿的用的都来自于劳动人民的辛苦创造。2、生活中还有亲人朋友彼此牵挂。3、我们应该关爱他人，感悟奉献。（三）、安全小卫士 1、和大人一起交流体会彼此的关爱；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己 忽视互助、关心他人的习惯。2、强调，珍惜我们周围劳动人民创造的一切。（四）、全课小结。第二单元 安全与健康 5、学会应对陌生人1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东

12、西”“请你帮忙”等的技巧 和方法。3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的 技巧和方法。一、安全小问号 哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人， 都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你 始终要视他为陌生人 不熟悉的人也属于陌生人的范畴 二、安全小博士、 1、不要轻易相信陌生人 2、不跟陌生人走 3、不接受陌生人的东西 4、不帮陌生人的“忙” 三、安全小卫士 红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法 不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？把你的想法告诉同学 和家长。如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大， 因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽 量不给对方留下商量的余地和可乘之