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1、二、教育教学常规管理的措施、办法（一）狠抓教学常规管理，全面提高教学质量1坚持正确的办学思想、规范办学行为。全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面、健康、和谐发展奠定基础。认真贯彻落实四川省普通中小学管理基本规范和四川省普通中小学考试管理规定的要求,规范办学行为。2、建立健全各项规章制度，保证教学工作的顺利实施学校结合本校实际，出台了教学常规管理制度，如备课制度、课堂教学制度、批改制度、辅导制度、考试制度等。同时结合县、乡教研活动，制定了学校达标课制度及评比标准。结合这些制度化，规范化管理，学校坚持“以人为本”，从实际出发，充分调动了广大教师的

2、教学积极性和创造性。形成了“勤学、慎思、和谐、创新”的良好校风及“敬业、尽责、合作、创新”的良好教风，使学校的教学工作稳步发展。3、明确常规管理的要求，实现教学工作目标在抓教学常规管理中，我们要求教师做到六个认真：一是认真备课，学校每学期开学初组织全体教师召开新学期大会，实行备课做到“三统一”统一要求，统一目标，统一进度。要求学校领导每学月必须至少检查1次教师教案，并有教案检查记录。对教案存在问题及时反馈，提出整改意见。二是认真上课。学校领导特别是一把手经常深入教学一线对教学过程监控，在听课、评课与教师广泛对话交流中，提高了课堂教学效益。三是认真批改作业，反馈学生的学习情况，学额少的要做到面批

3、面改。四是认真辅导，尤其是有针对性的对个别学生进行重点辅导。五是严格考试制度，搞好质量抽测与分析。控制考试次数，规范考试纪律，学校每学期组织一次统一抽测，评定教师的教学情况，并进行教学质量分析。主要从三个方面进行分析：（1）、教师自身对教学质量的分析；（2）、学生在教师的帮助下对学习质量的分析；（3）、学校领导对各科教学质量管理进行分析。在分析的过程中，既有总体评价，又有个性分析，找出存在的问题及问题产生的原因，并提出今后教学中解决问题的办法和措施。六是搞好校本教学教研。要求每位教师上好教研课，做好听课记录。4建立科学合理的评价制度。对教师的评价，重在促进教师的发展，既要重视教师业务水平的提高

4、，更要重视教师的职业道德修养。对学生的评价，应强调过程性评价，关注学生的发展过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，既要重视学生的学习成绩，更要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展。评价不仅要反映学生的学业成绩，而且要反映学生的学习过程和学习态度。（二）加强教师队伍建设1、学校领导严格按照上级要求，坚持领导兼课制度，深入一线听课，不断发现总结教学中存在的问题，及时予以指导。2、学校支持教师参加学历教育，制定教师专业发展的远、中、近期目标、计划、措施。激励教师大练基本功。教师们在教学过程中积累教育教学经验，及时撰写论文，记录下自己的闪光点及反思。陈凤祥老师所写的浅谈小学阅读教学获县教育论文二等

5、奖，杨琴、陈明春老师的“素质教育”征文分别获二等奖和三等奖。鼓励教师进修学习，我校的做法是：A短期培训：每学期开学第一周学校组织教师集体培训，内容有：职业道德、教育教学工作常规、新课程理念、计算机培训，并写出心得体会。B外出学习：组织教师到县、镇参加培训学习，使教师开阔视野，及时掌握教改动态。C函授、自考进修学习，为教师进修提供方便，现有四人本科毕业，三人正在进修本科，大专毕业人数达83%，教师学历合格率100%。为教师提供创设学习条件和展示自己的机会。教师可以利用网上资源备课、制作课件，开创了更广泛的应用空间。现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群

6、体。 （三）、加强教育教学研究成立了以校长为组长的“教研年”活动领导小组，制定了适合本校实际的教研活动方案。扎实推进各项活动，我们的具体做法是：1、提升理念（）加强学习，提高教师队伍的整体水平。为了使教师转变观念，形成一种先进的教学理念，适应新课改的需要，全体教职工认真学习了新课程理念、新课程标准等读本，珍惜每一个学习机会，并鼓励教师自学，写出了自学笔记及心得体会。抓住机遇，采取请进来走出去的方法，切实提高教师队伍的整体水平。本学期先后派教师到其他城镇小学听课学习，学到了一些先进的教学理念和教学方法，并用于指导自己的教学工作。（2）注重校本培训，提高教师素质。我校加大了校本培训的力度，采取自学

7、与集中学习相结合，学习与交流相结合，开展了一系列专题演讲活动，畅谈自己对教育教学的一些感悟，大家取长补短，达到了相互学习，相互交流，提升理念的目的。（3）强化青年骨干教师的作用。发挥骨干教师的积极作用，鼓励他们做全镇研讨、示范课。（4）强化教师信息化培训。利用业务学习时间，有专人负责指导教师信息技术，加快信息技术与学科教学的整合。、解决教法问题为了更好的推进教师专业发展，每位任课教师，根据自己所教学科特点，收集整理了自己在教学过程中遇到的问题，全体教师在集体备课，集中研讨中逐步解决了在课堂教学中存在的一些教法方面问题。、提供一个研究课例学校每学期都召开教研会，在教研活动中，我们开展了达标课评比

8、活动，要求各教研组认真组织并完成。、编制了各学科验收试卷。每位教师结合课标，教材，拟定了所教学科的测试题及评分标准，并撰写了双向细目。、设计优秀教案，写好教学反思2011年，我校教师围绕新课程理念每人编写了1篇优秀教学设计和1篇优秀教学反思，参加校级优秀教案，反思评比。三、教育教学工作中的经验和教训（一）、在抓好教学质量方面我校总结的经验1、把能力强，业务精的教师调整到教学管理岗位，充分发挥他们的作用。2、出台了一系列的评比、量化标准，并且把考核结果，作为评先选优的依据。3、加强专业知识学习、提高教师素质。4、加大校本教研的力度，积极开展教学科研活动。5、加强教学过程的监控及评估工作。（二）、

9、在教学工作中存在的不足1、由于部分教师年龄偏大，新的信息和理念，接受较慢，转变较慢，适应不了新课改的需要，造成教学质量低下。2、由于受办学条件的制约，教学仪器设备不足，学生的实践能力较差，导致学生的成绩不高。3、学校领导班子管理水平还有待于提高，使学校教学工作受到一些影响。4、农村学校需加大校本培训和校本教研的力度，走科研兴校之路，提高教学质量。5、缺少相应的激励机制。（三）、反思存在不足，对工作负责任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。学校教学工作还存在有许多需改进的地方：1、集体教研活动开展有力，但个人深入到班指导听课的力度不够。 2、师资培训方面：培训的

10、内容应更加丰富一些，涉及观念（新课程理念，新形势下教师观、学生观等），业务（教学基本功、现代教育技术应用，科学素养的认识和培养、远程教育技术的应用等）。3、青年教师的培养，应创造更多的机会和条件，走出学校，成为学校教学骨干，成为名教师。 4、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师，教师搜集的优秀教育信息共享。组织编写复习、检测资料，提供给老师，形成良好的教育导向。四、2011-2012学年教育教学质量目标和工作措施。（一）、提高教学质量目标1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。2、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常

11、规，规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题，评价办法等向深层次研究、高层次发展。抓后20%的潜能学生转化工作，要树立从最后一名学生抓起，使每一位学生都学有所的的理念，狠抓小学毕业班教学管理，夯实基础，完成小学毕业生升初中比例的任务。3、提高教科研水平。实施新课程改革实验，努力开展创新概念课系列活动。切实抓好实用课题的研究，加强与高校的联合，依托高校力量抓好课题研究。4、提高教学管理水平。倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标；教师、学生的知识、技能比赛、论文

12、评比、教学活动等成绩争取全区前列；学科质量稳步提高，办学有创新、有特色。（二）、提高教学质量之措施1、加强科研，更新教育观念，提高教学质量。坚持以人为本，狠抓教育教学工作，全面推进新一轮的课程改革，全面实施素质教育。（1）加强学习，转变教育观念。新课程改革要求广大教师转变观念，树立全新的教育理念。要求广大教师在教学理念上学习新课程标准，树立新颖人才观、评价观、教学观和课程资源观等四个观念。（2）开展各级各科教学研究活动。统一认识，增强课改工作的责任感、使命感，积极申报参加各类实验活动，组织教师继续学习新课程标准，领会于精神，体现在课堂。重视教研和调研活动，重视研究性学习。（3）开展群众性的上课

13、、听课、评课活动。将课程定位于体现新课程理念的概念课，将优质课活动与教师考评结合起来。平时注重过程管理，学校行政要加强随堂听课；表扬先进，鞭策后进，以求实效，有序地安排教师外出听课，学习，凡参加区级以上教研活动观摩课的老师回校后要上形象传达课。2、加强和规范教学业务的科学管理。（1）狠抓常规管理，建立正常教学秩序。重视平时的自查，针对上学期检查中暴露的问题，加以整改。发扬优点，克服不足，以高标准迎接县教研室教学常规检查。（2）实施集体备课制度。集体备课以年级为单位，每位教师落实一个单元（或几个内容），在集体共同讨论的基础上进行备课，既减轻教师备课中的负担，提高备课的质量，资源又得到共享。鼓励教

14、师在电脑中进行备课，以便于随时修改。（3）各年级、各班三表上墙，做到环境卫生整洁，教室布置，校园文化建设内容定期变换。校班级黑板报的内容与学生学习生活紧密配合，真正起到教育作用。（4）加强教育质量管理，平时注重调研，采取科学方法，努力提高教学质量。3、建立新课程课堂教学评价体系。根据课改精神和标准建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅能评价教师教学的水平和评价课堂教学的效果，还能引导教师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教学水平，为教学改革提供方向。4、发挥科研先导的作用。发挥教育科研在教育教学改革和提高教育质量中的作用，坚持教研与科研的有机结合，做到教研促进科研，科研指导教研，解决教学实践中的新问题、新矛盾。（三）加强师资队伍