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北师大版一年级数学下册全册电子教案Word文档格式.docx

1、1、交流,同桌说一说。 2、全班汇报。二、探索新知。 1、从图中你看到了什么?一起去瞧瞧吧。 袋鼠阿姨有15支铅笔,小白兔要买9支铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢?你能根据要求列出算式吗? 159=?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆,再说说你是怎样算的。2、在纸上列算式,摆小棒。 (1)先摆15跟小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。 (2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,就把这一根加上5根,就得到还剩6根了。(3)把9根小棒分两次拿,先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。(4)想9+6=15,反过来1

2、59=6.。三、巩固新知。1、做书上练习“练一练”。2、练习题。156=( ) 137=( ) 167=( ) 157=( )127=( ) 116=( ) 146=( ) 136=( )四、课堂小结1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?(小组讨论)五、布置作业作业设计板书设计教学反思第1单元:第2课时2015 年 月 日 上 午 第 节捉迷藏十几减8的退位减法1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。 2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。探索十几减8的退位减法,并能正确计算。理解十几减8的减法算理。主

3、题图,小棒20根。一、创设情境,提出问题 1、谈话引入:小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。2、出示课题: 捉迷藏。3、出示主题图:说说图中的信息。 我们一共来了( 13 )人;现在只能看到(8)人。4、提出问题:藏起来的有几人?二、自主探索,解决问题:1、想一想,用什么方法计算?2、列出算式:13-8=?3、试一试,你会计算得数吗? 13-8=5 4、集体交流不同的计算方法。 学生的算法 可能有 A 10-8=2,3+2=5 B 8+5=13,13-8=5 C 13-3=10,10-5=5 D 13分成10和3,3-8差5个不够减,10-5=5。 5、摆

4、一摆、圈一圈。 摆13根小棒,从中拿出8根,可以怎样拿?在桌子上摆一摆,圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。三、练一练 1、用小棒和计数器做一做、算一算。 11-8= 14-8= 让学生先用小棒摆一摆,然后计算出这两题的得数。(也可以用计数器做一做) 2、画一画,填一填。 让学生在数线上画出计算过程。3、 看图列式 让学生说出图义,并尝试提出问题,并在此基础上列式计算。4、 比一比,看谁算得又对又快。 先让学生算出得数,再尝试让学生说出每组算式的规律。5、 摘苹果。 把算式和得数连起来。四、总结:这节课你学会了什么数学知识?第3课时快乐的小鸭“十几减7、6”的退位减法。1、在具体的情境中,通

5、过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。小棒、铅笔、多媒体课件。一激趣导入1、教师谈话:同学们,春天来了,小草发芽了,小河里的冰融化了,一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来,他们玩的可真开心。2、课件出示6页的主题图,认真观察,说一说图意:在图中你都发现了哪些数学信息?(生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。)谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只?)我们可以怎么解决二、

6、想一想,列算式 1、 想一想,猜一猜,草地上还有多少只?2、 列出算式,127 三、讨论127的算法 1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。(2)、12分成10和2, 1073 235 (3)、把7分成5和2, 12210 1055 (4)、7512 1275(5)多媒体课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆,说一说你的计算过程(书6页) (1)、课件出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算 (2)、用小棒摆一摆,然后在书上先圈一圈,计算得数。(3)交流,你是怎么算的?学生说计算过程。四、巩固

7、练习(7页练一练) 1、算一算,用小棒或计数器说明你的计算过程 147= 126= (1)让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系。(2)指名说一说自己是怎样算的,理解算理。2、画一画,填一填 (1)学生独立完成 (2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。3、看图,列算式 (1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。(2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系五、总结:这节课你有哪些收获?第4课时开会啦(十几减6)十几减61结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3会用所学知识解决简单的实际问

8、题。理解减法的实际意义。理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。Ppt课件,小棒 计数器一、情景导入 老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦二、新课讲授 1你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗? 你会这个解决问题吗?并说出你的方法。2动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数,用表示椅子的把数。 一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?指名回答 3谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 指名说一说11

9、、7、4各表示什么三、巩固练习 1课本第9页第1、2题。(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。) 2课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。 3小活动 同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。四、课堂小结 今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。P9 第3、4题。开会啦有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗? 11-7=4第5课时2015年 3月 9 日 上 午 第 4 节跳伞表演课本11页到12页初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题运用所学知识解决实际问题解决问题的能力口算题一、活动一:农

10、场鸡生蛋情境 1观察情境图,你发现了哪些数学信息? 生:昨天生了11个蛋,今天生了5个蛋。2根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋? 3指名列出算式,集体反馈 4学生汇报,教师板书。5.教师小结 通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。二、活动二:结合实际巩固练习 1.完成课本12页第3、4题。(1)请同学们仔细观察你会得到什么结果?(2)根据情境图列出减法算式 2.出示图片“送信”完成课本12页第5题 学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。三、课堂小结,布置作业 (一)课堂小结 这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高

11、兴,因为,我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。(二)布置作业 自己尝试提出一些谁比谁多(少)几”的问题。11-5=6(个) 答:今天比昨天少生了6个蛋。第6课时美丽的田园课本13-14页1.知识与技能: 在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法,达到计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。2.过程与方法: 能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。3.情感与态度: 能根据情境提出简单的数学问题。能根据情境提出简单的数学问题计数棒、红、黄、蓝小圆片一、复习铺垫,情境导入:(23分钟) (一)、复习铺垫 1.背“凑十”儿歌。2.口算练习(看谁算得又对又快)。 6+5= 9+7= 10+2= 10-8= (二)、情境导入: 师:同学们,听过丑小鸭的故事吗?生:听过。师:丑小鸭听说咱们班同学非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗?想。那你们有信心答对吗?有。好听丑小鸭给同学们的问题。二、出示指导,学生自学(5分钟) (一)、出示指导 师:仔细观察这幅图,思考下面问题: 问题一:仔细观察图,看看这美丽的田园里都有什么? 问题二:观察图,你能根据这些数学

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