北师大版一年级数学下册全册电子教案Word文档格式.docx

1、1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。二、探索新知。 1、从图中你看到了什么？一起去瞧瞧吧。 袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢？你能根据要求列出算式吗？ 159=？该怎么算呢？下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆，再说说你是怎样算的。2、在纸上列算式，摆小棒。 （1）先摆15跟小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。 （2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，就把这一根加上5根，就得到还剩6根了。（3）把9根小棒分两次拿，先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。（4）想9+6=15，反过来1

2、59=6.。三、巩固新知。1、做书上练习“练一练”。2、练习题。156=（ ） 137=（ ） 167=（ ） 157=（ ）127=（ ） 116=（ ） 146=（ ） 136=（ ）四、课堂小结1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（小组讨论）五、布置作业作业设计板书设计教学反思第1单元：第2课时2015 年 月 日 上 午 第 节捉迷藏十几减8的退位减法1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。 2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。探索十几减8的退位减法，并能正确计算。理解十几减8的减法算理。主

3、题图，小棒20根。一、创设情境，提出问题 1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。2、出示课题: 捉迷藏。3、出示主题图：说说图中的信息。 我们一共来了（ 13 ）人；现在只能看到（8）人。4、提出问题：藏起来的有几人？二、自主探索，解决问题：1、想一想，用什么方法计算？2、列出算式：13-8=？3、试一试，你会计算得数吗？ 13-8=5 4、集体交流不同的计算方法。 学生的算法 可能有 A 10-8=2，3+2=5 B 8+5=13，13-8=5 C 13-3=10，10-5=5 D 13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。 5、摆

4、一摆、圈一圈。 摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。三、练一练 1、用小棒和计数器做一做、算一算。 11-8= 14-8= 让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做） 2、画一画，填一填。 让学生在数线上画出计算过程。3、 看图列式 让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。4、 比一比，看谁算得又对又快。 先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。5、 摘苹果。 把算式和得数连起来。四、总结：这节课你学会了什么数学知识？第3课时快乐的小鸭“十几减7、6”的退位减法。1、在具体的情境中，通

5、过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。小棒、铅笔、多媒体课件。一激趣导入1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决二、

6、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？2、 列出算式，127 三、讨论127的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2， 1073 235 （3）、把7分成5和2， 12210 1055 （4）、7512 1275（5）多媒体课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页） （1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算 （2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。四、巩固

7、练习（7页练一练） 1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程 147= 126= （1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。2、画一画，填一填 （1）学生独立完成 （2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。3、看图，列算式 （1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系五、总结：这节课你有哪些收获？第4课时开会啦（十几减6）十几减61结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3会用所学知识解决简单的实际问

8、题。理解减法的实际意义。理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。Ppt课件，小棒 计数器一、情景导入 老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦二、新课讲授 1你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数，用表示椅子的把数。 一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答 3谁能列出算式？说明理由。 11-7=4 指名说一说11

9、、7、4各表示什么三、巩固练习 1课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。） 2课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。 3小活动 同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。四、课堂小结 今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。P9 第3、4题。开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 11-7=4第5课时2015年 3月 9 日 上 午 第 4 节跳伞表演课本11页到12页初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题运用所学知识解决实际问题解决问题的能力口算题一、活动一：农

10、场鸡生蛋情境 1观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。2根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？ 3指名列出算式，集体反馈 4学生汇报，教师板书。5.教师小结 通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。二、活动二：结合实际巩固练习 1.完成课本12页第3、4题。（1）请同学们仔细观察你会得到什么结果？（2）根据情境图列出减法算式 2.出示图片“送信”完成课本12页第5题 学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。三、课堂小结，布置作业 （一）课堂小结 这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高

11、兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。（二）布置作业 自己尝试提出一些谁比谁多（少）几”的问题。11-5=6（个） 答：今天比昨天少生了6个蛋。第6课时美丽的田园课本13-14页1.知识与技能： 在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。2.过程与方法： 能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。3.情感与态度： 能根据情境提出简单的数学问题。能根据情境提出简单的数学问题计数棒、红、黄、蓝小圆片一、复习铺垫，情境导入：（23分钟） （一）、复习铺垫 1.背“凑十”儿歌。2.口算练习（看谁算得又对又快）。 6+5= 9+7= 10+2= 10-8= （二）、情境导入： 师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？生：听过。师：丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？想。那你们有信心答对吗？有。好听丑小鸭给同学们的问题。二、出示指导，学生自学（5分钟） （一）、出示指导 师：仔细观察这幅图，思考下面问题： 问题一：仔细观察图，看看这美丽的田园里都有什么？ 问题二：观察图，你能根据这些数学