语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲Word文件下载.docx

1、多形容处于有利的地位。语出淮南子?原道训：“登高临下，无失所秉。”3、根据课文内容填空本文是一位_在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用_的语言和孩子们进行了_的交流，完全符合_的基本特征。【参考答案】1、 坠（zhuì）地 掐（qi） 抽屉（ti） 敞（chng）开障碍（ài） 歧（qí）视 鄙（b）视3、家长 亲切 心与心 演讲二、课文学习1、“你是你的船长”是什么含义？【明确】其含义是：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎样全在你自己把握，全在你平时的修养，包括品德、知识与能力。2、文章的正文与题目是否矛盾？【明确】不矛盾。正文主要是通

2、过一事三问及其回答，告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯，应该做一个有同情心、有正义感的人，这样才能走好自己的人生之旅，从而把好自己的人生航向。3、作者为什么以“你是你的船长”为题？【明确】作者演讲目的在于让同学自己把握住自己的人生航船，成为一个有同情心、有正义感的人。【解析】从作者的演讲目的考虑。4、作者为了提出中心观点，设计了哪三个问题？【明确】 掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？ 我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？ 别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？5、作者设置三个问题的目的何在？【明确】吸引听众（在场的孩子和家长）。 引出中心观点。【解析

3、】从提问题时的听众反应和提问题后的作者总结性语言考虑。6、读下面语句，体会其中的含义。（1）既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。（2）从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。（3）现在请同学们伸出你们的手来

4、，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼。（4）同学们，让我们逐渐养成公平公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念-正义的观念。【明确】此题旨在引导学生体味和推敲重要语句在语境中的意义。（1）作者希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。（2）作者希望孩子们养成公平、公正的观念。（3）作者在说理前用直观形象的实践引起同学们的兴趣，为下面讲抽象的道理提出了一个具体的事例论证。带有悬念性，引论巧妙。（4）“公平、公正、正义”这些词表现作者用词的准确性，分寸感。“逐渐”表明是一个养成过程，是长期行为；“公平”是“公正”的前导；公平、公正又是正义的感性基础。十分

5、富有说服力。7、试比较下面两个疑问句，并分析它们在文章中的作用。 别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？ 为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。【明确】比较分析：是一般疑问句，是设问句，都能引起听众或读者的注意与思考。8、正标题“你是你的船长”的含义是什么？副标题为“寄语十五岁”，你认为作者最想对十五岁的我们说些什么？你是你的船长：“你们要做自己的船长，把握自己生命的航程。寄语十五岁：“让我们逐渐养成公平、公正的观念，”“希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人。9、文章开头部分有这样一句

6、话“好，就从这里开始”，其中“这里”指什么？作者是怎样“开始”的？这样做有什么好处？【明确】 其中“这里”指“你们整整齐齐地你们年轻的生命在互相交换着能量。作者是这样开始的：让同学们伸手掐自己的胳膊或脸，看疼不疼。这样做有的好处是：引起听众兴趣，活跃气氛，便于进一步引入自己的话题。10、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为学生家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是怎样一步一步启发学生思考的？【明确】此题旨在引导学生理清演讲的思路。作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。作者首先提出了一个很简单的问题：掐一

7、掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？接着，她再次提出了第三个问题，别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？三个问题形成了一个系列，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。11、对文章结构的理解（1）文章结构图主题班会你 第一部分（1） 应邀发言 年轻的生命 讲些什么 是 健康有力 掐掐胳膊 你 掐掐脸面 幸福你幸福 中国的未来第二部分（213）自觉疼痛 痛苦你痛苦 这代人的希望的 别人知道 感觉别人 船 公平

8、正义 第三部分（14） 有正义感 未来有希望长 有同情心把握航程（2）结构分析第一部分（1段），作者用充满感情的语言，提出本文要议论的问题。第二部分（213段），由同情心入手，逐层深入地议论为什么要养成公平、公正的观念。第三部分（14段）总结全文，提出要正确驾御人生的观点。三、深入探究、对本文说理方法的理解运用人人都熟知的具体事例生动地说理是本文的显著特点。如文中让同学掐胳膊或脸；看见妈妈切菜时切破了手指该怎么办，使同学们很有切身感受地接受了作者所讲道理，加强了说服力。抓住关键逐层深入地说理，体现了文章构思的巧妙。文章要讲的观念，是人生应向正义的方向正确地把握人生。作者说理时先反复讲同情心。因

9、为只有同情心，才使公平、公正、正义有扎实的基础。2、本文是一位家长在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，请你谈谈它是否符合演讲的基本特征。【明确】本文完全符合演讲的基本特征。第一，演讲要面对着一定数量的听众，公开发表个人的思想、观点、看法。本篇作者面对的听众是北京101中学初三（4）班全体学生和家长，她紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声。第二，演讲要有中心、有条理，结构比较完整。本篇的中心是希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。为了表达这一中心，作者巧妙地提出几个问题，调动起孩子们的

10、积极性，逐步地引导孩子们思考，使这篇演讲体现出环环相扣、逐层深入的结构。作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。”接着，她提出第二个问题：别人是不是也知道我们的疼痛呢？这个问题引导孩子们进一步意识到：“除了我们自己，别人也能感到我们的疼痛。”作者随之又提出了第三个问题：我们是不是也能够感到别人的疼痛？这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。

11、”紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。第三，演讲带有鼓动性。从文中括号部分可以看出，作者抛出的几个由浅人深的问题深深地吸引了在场的孩子和家长。他们认真地思考作者提出的问题，并做出积极的反应，使整个演讲的场面热烈而感人。演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一个听众的心灵。总之，这是一次成功的演讲，具有生活的真实与质朴，可以激励听众。从中我们也可以看出演讲者不仅有超群的智力、娴熟的技巧，而且也具备较高的思想品格修养和文化艺术修养。加入初二学习小组 更多

12、超值免费资料不容错过！四、迁移训练课内阅读既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。为什么会这样？从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人在高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要

13、的观念-正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！1用词造句有误的一项是（ ）A我们不要封闭自己的心灵，要向别人敞开自己的心扉，这样我们才有开朗的性格。B小红的自行车丢了，小明幸灾乐祸地给她送去真诚的安慰。C美国白人对黑人的歧视政策，受到了世界舆论的谴责。2“希望你们将来成为一个有同情心，有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！”句中两个“希望”含义相同吗？为什么？3请你写出画“_”线句子的含义。4“既然我们有这样的能力”中“这样的能力”是指什么能力？选出分析正确的一项（ ）A我们会立刻到抽屉里寻找创可贴。B我们也能感到妈妈的疼痛。C我们能感受到掐胳膊时的疼痛。D我们能感受到其他人的痛苦，并试图去分担或减轻它。5给选文分层，并概括层意。6作者认为正义感与同情心之间存在着自然的联系，你是怎样理解这个问题的？7这位家长的演讲情真意切，语重心长，读了这篇课文后，你有哪些心里话想说？请写下来。1B2两个“希望”的含义不相同。第一个“希望”是期望出现好的结果；第二个“希望”是有好的前