最新西师版一年级数学下册全册优质教案Word下载.docx

1、 二、探索新知3、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。 三、练习1、课堂活动：1 2、练习一：

2、1 3、游戏：对口令 课后小结：第2课时 数的组成P34 例2、3 练习一：21、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。 2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。理解100以内的数是几个十和几个一组成小棒一、复习1、游戏：开火车，数数 2、十个十个的数，数到一百二、探索新知（一）例二1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。2、揭示课题今天我们就要一起来学习100以内数的组成。 （板：数的组成）3、师：请小朋友

3、数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？4、汇报是怎样数的？5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（二）教学例三1、出示例3图（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三）结：你今天学习了什么？三 、练习1、课堂活动 3 仔细看图，数数，填填，抽生说2、练习一、2、3、4、53、师先说清题意，生再完成第3课

4、时 第4课时 写数 读数、 出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数教材P56例1、2 课堂活动1、2、.1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。小棒、计数器 谈话导入 师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。写数、读数） 探索新知一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写1

5、00以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？二、练习1、P5（请生想一想）二十三怎样写，哪一位起？（高位）2、摆计数器，播珠。13怎样写，怎样播珠？抽同学上讲台演示。小朋友真能干！师出示34，这个3、4各表示什？4、完成P6、1 三、小结：这节课你学习了什么？四、第4课时 1、 教学例1 请小朋友们摆出1捆小棒1捆小棒表示多少？ 请小朋友再摆出3根小棒3根小棒表示多少？ 你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。 十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？ ：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）

6、请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？谁来说说你是怎样拨珠？ 你会写23吗？请你写到书上。 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？ 教学例2（1）读写34什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43 请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。（4）读写50师出示计数器表示的50这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法（5）读写10010个十是

7、多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（6）比较50、100的写法比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？一、课堂活动1、P6、1读出奖牌数 师：这是第29届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第2名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写二、小结这节课你学会了什么？课后小结 第5课时 数的顺序 大小比较教材P9、例1 课堂活动1、2 练习三、1-6教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解4

8、、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平揭示数的排列规律，对数感的掌握。教具准备：100以内数叙表一、复习： 数数 （开火车）我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序 （板：数的顺序）1、教学例一 师填写第一排（1）出示例1小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（3）生独立完成（4）生四人组交流填得怎样（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生讨论，汇报（7）引导生交流 ，感受数感96与98 比较，你觉得96比98怎么样？ 42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个

9、数少一些？哪个数比哪个数少得多？三、练习1、P11课堂活动 做题前提示学生是几个几个地在数2、练习三1-3。3、课堂活动4 自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。四、课堂小节： 你今天都学到了些什么知识？课后小结第6课时 数的顺序 大小比较教材P9 例2、3 课堂活动 1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系学会比较100以内数的 大小并体会多种方法的结果的一致性、 小棒 直尺图 一 、激情引新在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁

10、判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗 ？ 为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）二、合作探究1、教学例2（1）请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。（3）（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）（4）观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结： 小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“51） 读做:45小于51师:现在同学门知道哪知兔采

11、的蘑菇多了吗?（5）指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?（6）引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45512、出示例3请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（ ）32 45（ ）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大3、课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？1、P12 2 生完成可交流比较方法2、P16 7 生独立完成，订正第7课时 数的顺序 大小比较 练习三7、8、9教学目的

12、 1、巩固对前两节课程知识2、体会数学与生活的必要联系 巩固比较100以内数的大小 数字卡片一 、汇报调查情况一、练习1、课堂活动p126题开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园” 马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。2、课堂活动 5 生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的3、练习三 7、 8、9 先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话， 一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？ 生完成后，交流。4、游戏，猜数 师讲明玩法，同桌的小朋友互玩4、数学文化“你知道吗？请同学们自己看图，自己阅读，不认识的字可以问老师 ，小组交流：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？三、课堂小结 这节课你学习了什么？学会了什么？第8课时 整理和复习 教材P1417 1、复习100以内数的顺序1、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识2、复习对人民币的认识100以内数的组成及对数感的认识小黑板 计数器一100以内 数的 组成1、P14 请生独立完成。一个一个地数从20数到33，从47数到62。一十一十地数 从10数到100，从15数到95。