1、课件出示:学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?7、板书课题。二、体验、探索:1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述,老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?(1)学生尝试作画。(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?3、让我们一起来解决这个难题。不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现
2、在你可以找到了吗?5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评,总结下课。教学反思:第2课 我是生活小主人教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。知识目标 :学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。能力目标 :在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。导学 活动内容 教师活动 学生活动 多媒体课件 评价 一、欣赏居室 切入主题 提问:小朋友们,你们的居
3、室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢?讨论并回答 同桌交流 课件:进入第一个环节,欣赏学生的居室!学生的抢答兴趣是否强烈。参与是否积极。二、参与比赛展现本领 小结:同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?全员参与居室整理的游戏比赛, 看清要求、比方法、速度。 参照效果、比合理、美观。全员参与居室整理游戏。学生的兴趣是否高昂。学生参与的结果是否令人满意。为什么有的同学整理起来更快更省力?学生讨论,回答 学生是否明白:经验来实践。三、书房欣赏培养能力 小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同
4、桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力。学生任选一间书房进行欣赏与评价。学生参与能力是否增强,讲解是否令同桌满意。四、整理书桌关心生活 这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否更加流利。五、参与活动拓展延伸 同学们学习了我是生活小主人这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?学生回家参与整理活动。为学生整理居室提供一些参考知
5、识。学生是否明白了怎样整理?课外作业是否动手去做了。效果怎么样。第3课 方方圆圆一、教学目标1.知识与技能:感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、过程与方法:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感、态度、价值观:在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。二、教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。三、课时安排1课时四、教具准备师:课件,圆形、方形
6、实物;生:绘画用具五、教学过程(一)创设情境,启动主体1.故事引入:从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的”;方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。(课件出示不开心的圆、方表情)2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如
7、果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)(二)发挥主体1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。(三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。(四)作业评价,小结1.比一比:谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?2.自评:我
8、画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?他评:用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)师评。3.本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。第4课 趣味漫画教学目标知识与技能:欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。过程与方法:使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观:通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。教学重点、难点教学活动重点:应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式
9、临摹卡通画形象。教学活动难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。1、教具准备:VCD卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等2、学具准备:铅笔 卡通图片 颜色等教学过程:出示多媒体课件。“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?”“动漫片。好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。课件出示抢答题1、刚才看的视频片名是什么?主人翁是谁?2、这部动漫片给你留下了什么印象?3、你还看过其它动漫片吗?请说说你喜欢的动漫形象。“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解
10、和学习动漫通片的知识呢?“想。“好!那我们就一起来学习今天的内容:我喜欢的动漫形象”出示课题“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?“书包上、笔上、衣服上”“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象?为什么?3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁?绘画练习、实践探究请同学
11、们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维。在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。课堂小结第5课 线的表现力1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式
12、美的认识和表现能力。教学重点:以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点:引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。第一课一、欣赏:教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条:(探究活动)1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求:在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。2、小组间交流、观摩学习。1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业,教师指导(播放是音乐)1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。3、学生自评
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