pep英语四年级下册unit4atthefarmWord文件下载.docx

1、（1）熟练掌握本节单词：tomato、potato、green beans、carrot以及tomato、potato的复数形式。（2）通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。2、过程与方法: 通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和基础的语感。3、情感态度价值观:通过说唱活动，培养学生学习英语的兴趣。不能在校园内乱扔垃圾，爱护环境。教学重点、难点重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot难点：potato和tomato的复数形式。教学活动过程step1： Warming up & Revision1、Greetings2、让学生说说已经学过的蔬菜和

2、动物的名称，并把它们正确的书写在黑板上。Step2 Presentation & Practice1、 引出话题:教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（IlikeDo you like?）2、教师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜。a、They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. Wha

3、t are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they arent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。3、 学习单词tomato、potato、green beans、carrot。a、使用新单词造句。教师给学生呈现一个西红柿，和一堆西红柿提供例句：This is a tomato，these a

4、re tomatoes。之后学生出示一个土豆和一堆土豆，让学生根据例句说句子。在学生说完之后，让学生说说tomato、potato的复数形式有什么特点？b、拼写单词，并模仿教师的书写格式。4、Main scenea、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况表达。b、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。c、

5、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况表达。d、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。e、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 5、Lets learn a、听录音后学生跟读。 b、教师读一句英语，学生自主翻译一句完成对话。 C

6、、教师与学生合作，角色扮演，为学生示范。 d、小组内角色扮演，并展示。让学生充分理解对话。 6、Lets chant a、教师请学生看着书听歌谣。b、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。Step3 Consolidation & Extension 完成Look, listen and write部分的练习。二次备课BB design：Unit 4 At the farmtomato （tomatoes）、pot

7、ato（potatoes）、 green beans、carrot、课后反思：Unit 4 At the farm A.Lets talk Lets play（1）熟练掌握本节单词及其复数形式，尤其是特殊的要记住（2）掌握重点句型： What are these? they are +复数名词 Are these+复数名词? Yes, they are /no, they arent.（3） Lets talk中的短语及单词：look at、try some、yum、these 通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，让学生理解these出现时要用复数名词。 通过本

8、单元内容的学习，使学生亲近自然，培养学生亲近自然，热爱自然的情怀。1、比较特殊的一些单词的复数形式 2、 What are these?step1 Warming up &2.Review（doctor、nurse、driver、farmer、cook） Step2 Presentation &1、引出话题（1）Where do the farmers work? 在上一节课中我们已经提到了是在农场。（2）农场中有很多种蔬菜，上节课中我们已经学过四种，请回忆一下它们分别是什么？。（3）教师拿出教学卡片让学生认读，找成绩不是很好的学生，有助于提高他们的积极性。（4）拼写单词，并模仿教师的书写格式

9、。特别是复数形式要用双色笔标注。 2、Main scene （1）教师根据教室中学生学过的现有物品提问？What is this? 学生回答：this is a 在学生掌握这个句型之后，教师继续提问：What are these?They are +复数名词在学生掌握了这个句型之后，教师提问，这两个句子有什么不同？ （2）教师继续提问：Is this a :学生回答：Yes, It is /No, it is not. Are these +复数名词?yes ,they are/no, they are not.（遇到困难学生小组讨论，讨论有困难时教师帮助）（5）例如：This is a to

10、mato，These are tomatoes。 3、Lets talk （1）听录音回答问题。 （2）教师与学生合作，角色扮演，为学生示范。 （3）看图片，猜内容，并回答老师的问题。 （4）小组内角色扮演，并展示。 （5）让学生充分理解对话。 4、Lets play 让学生模仿教材中的内容，使用“what are these?”编对话,之后各组展示，教师关键要看是否适用名词的复数形式。 Step3 Consolidation & 教师让学生们想像生活中相类似的场景，根据自己喜欢的蔬菜和水果创编对话，并展示。BB design: They are Are these?yes ,they are

11、/no, they are not.A Lets spell知识与能力:1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。过程与方法：掌握字母组合or的发音特点及规律情感态度与价值观:培养学生良好的学习习惯。掌握元音字母组合or的发音特点及规律引导学生认识在单词中如何应用. 正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。教学过程一、Warmup （热身）师生做日常口语练习:A:B: They are. Are these .? Yes, they are./N

12、o, they arent.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、Presentation（新课呈现）1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、Practice（趣味操练）1、完成Look, listen and write部分的练习。四、Homework听说认读并抄写单词。horse, fork, homework, world mapB.Lets learn Draw and say1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。通过游戏活动，培养学生学习英语的兴趣。horse，sheep，goat的复数形式表达。教学活动1、教