强烈推荐青岛版二年级数学下册知识点汇总Word文件下载.docx

1、1、不进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。2、进位加法（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。3、不退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。4、退位减法（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步

2、提高解决问题的能力。5、多几、少几的应用（1）在具体情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。（3）能正确列式解决相应的实际问题。（4）渗透统计的思想和方法。6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。8、加减法的估算（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意

3、义。（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。（3）发展估算意识，提高估算能力。实践活动（一）：我长高了（1） 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）（2） 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。（3） 渗透统计知识，感受成长的快乐。第三单元：角的初步认识1、38页-39页（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。（2）通过找一找说一说折一折画一画等活动，初步认识角，并且能够辨认。（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。2、40页-41页（1）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。（2）能利用工具判断一个角是

4、不是直角，会利用工具画直角。（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。第四单元：表内乘法（一）1、乘法的初步认识（第一课时）44页-46页（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、乘法的初步认识（第二课时）47页（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。（2）知道用乘法算式

5、表示相同加数连加算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。4、2、3、4的乘法口诀（分2课时）（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用

6、已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。5、56页例5（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。第五单元：观察物体1、建立观察角度（1）通过观察活动，体验站在不同

7、的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。（2）能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。2、轴对称（1）通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。剪一剪等活动，体会轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合）。（3）能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。3、镜面对称（1）结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。（2）经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程（镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反），发展空间观念。第六单元：表内乘法（二）

8、1、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。（2）掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。2、倍的意义及应用（1）结合具体情境体会的意义。（2）利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索求一个数的几倍是多少的计算方法。（3）能利用乘法解决（4）学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。3、8的乘法口诀（1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。4、9的乘法口诀（1）结合解决

9、问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。实践活动（二）：看一看、摆一摆（1）利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识（观察物体、角的认识、表内乘法）。（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。（3）让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。第七单元：统计（1）进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法（画正字）。（2）进一步认识统计表和条形统计图（1格表示2个单位的），并能完成相应的图表。（3）能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题（样本容量、比较信息，描述信息等），并让学生尝试作出简单的决策（95页内容可

10、以设计决策问题）。第八单元：数学广角1、简单的排列和组合（1）培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。（2）让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。（3）能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力。2、简单的推理（1）经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。（2）能借助做标记列图表等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理。（3）能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交谈。青岛版二年级数学知识点汇总第一单元野营有余数的除法1、94=21读作（ ）

11、2、在有余数的除法算式里面，余数一定比除数（ ）。3、在有余数的除法算式里面，除数一定比余数（ ）。4、在有余数的除法算式里面：被除数=（ ）（ ）（ ）。5、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数可能是（ ）。6、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最大是（ ）。7、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最小是（ ）。8、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（ ）个筐。9、做一件小风衣用2米布，11米最多可以做（ ）件。10、6个6个的分苹果，最后余3个，若3个3个的分最后余（ ）个。11、27连续减去（ ）个3得零。12、除数是5，商是9，余数是1，被除数是（ ）。13、

12、除数是6，被除数是27，商是（ ），余数是（ ）。14、24里面有（ ）8。第二单元手拉手万以内数的认识1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（），10个一千是（ ）2、600前面的一个数是（ ），600后面的一个数是（ ）。3、与9999相邻的两个数是（）和（）。3967后面的第6个数是（ ）。4、写出3998后面的5个数（ ）、（ ）、（ ）、（）、（）5、计数器从右边开始，数位依次是（ ）。6、百位的左边是（ ）位，千位的右边是（）位，左边是（）位。7、最小的一位数是（）。最大的一位数是（），最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的三位数是（）最小的三位数是（）最大的

13、四位数是（）最小的四位数是（）8、4125中“4”表示（ ），427中的“4”表示（ ），304中的“4”表示（ ）840中的“4”表示（ ）9、2041读作（ ），它里面有（ ）个千，（ ）个十和（ ）个一。10、万以内数的读法：（1）从（ ）位读起，千位上是几就读作（ ），百位上是几就读（ ），十位上是几就读（ ），个位上是几就读（ ）。 （2）如果中间有一个0或连续的两个0都只读（ ）。 （3）末尾不管几个0都（ ）。11、万以内数的写法：（1）从（ ）位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。（2）如果哪一个数位上一个单位都没有，要记着写（ ）占位。12、每相邻两个数位之间都是（ ）的关系。13、用3、0、0、6四张卡片组成不同的四位数。（1）两个0都不读出来的数是（ ）和（ ） （2）只读一个0的数是（ ）（ ）（ ）（ ）。14、一个数的最高位是万位，这个数是（ ）位数。一个数的最高位是千位，这个数是（ ）位数。15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。16、比较大小：1、比位数。（ ）越多，数越大。（2）位数相同就从（ ）比起；如果最高位上的数