完整版新人教版二年级下册数学第六单元教案Word格式.docx

1、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点：商的取值和单位的前后不一致性。使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程：一、 谈话导入出示主题图：二（1）班可真热闹，想不想去看看呢？原来二（1）班正在用小棒摆图形呢。学生说一说。二、 探索新知（1） 教学例1把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。学生用学具摆。汇报：摆3盘，正好摆完。你会用算式表示吗？62=3（盘）把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆学生动手摆。摆3盘，还剩1个。学生思考，讨论怎样表示还剩下的1个。小结：把剩下的1个叫作“余数”。72=3（盘）1

2、（个）比较这两个题，有什么相同？有什么不同？学生分组讨论。相同:都是平均分草莓，用除法来计算。不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。引入课题：有余数的除法。说一说：你是怎样理解余数的？学生结合例题说一说把物品平均分后剩余的部分，叫作余数。教学例2用小棒摆正方形。1 摆一个正方形要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆用算式表示：84=2（个）2 9根小棒可以摆几个正方形？94=2（个）1（根）3 10根小棒可以摆几个正方形？11根呢？12根呢？学生边摆边写算式，教师巡视。4 交流：104=2（个）2（根） 114=2（个）3（根） 124=3（个）5 引导学生观察：每道题的余数和除数有

3、什么关系？你发现了什么？引导学生回答：余数一定是比除数小的。师：说一说你们是怎样试商的？请学生交流自己的好方法。三、练习巩固（1）课本60页的做一做第1题？学生先圈一圈，再填一填（2）课本60页的做一做第2题先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。课本61页的做一做学生用学生摆一摆，再讨论。汇报交流：用小棒摆五边形，可能会余下1根 2根 3根 4根。用小棒摆三角形，可能会余下1根或2根。四、课堂总结今天学到了什么？认为自己学得怎样？五、作业设计先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根板书：2= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个1

4、14=（ ） （ ）再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决板书设计： 有余数的除法 62=3（盘） 7 8 9 104=2（个）2（根） 114=2（个）3（根） 12教后反思：第 课时 用竖式计算有余数的除法授课时间：课本第62-64页例3例4和做一做以及练习十四第1-3题1让学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2 通过动手分一分，摆一摆，让学生进一

5、步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。学习重点：掌握有余数除法的计算方法。学习难点：理解除法竖式的意义。学习准备：小棒一、 复习准备分一分，说一说1 把10根小棒，每2根分一份2 把10根小棒，每3根分一份3 根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式中各部分的名称。（2）引入课题在平均分一样的东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式表示，有剩余的情况就叫有余数的除法。二、探究新知出示例3请学生读题13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？1 学生用小棒摆一摆，

6、按要求分一分。指名学生将分的过程完整的口述一遍。2 列出算式:134. 提问：为什么用除法计算？算式中的13和4表示什么？3 除法还可以用竖式计算。 学生尝试写一写4 指导学生写除法竖式。小房子造起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。教师边说边板书。5 结合竖式，提问：分成了几组？也就说明13里面最多有几个4，商是几。提问：每4个分一组，分成了3组,共摆了几根？竖式中怎样算？4和3的积12应该写在什么位置？这个12表示什么意思。13根小棒，分了12根，还剩几根？那么在竖式中是怎样得到余下的1的？在竖式中1叫什么？6 让学生完整的说说竖式计算的过程。如果16根小棒，每4根分一组，结

7、果会怎样？竖式怎么写？学生先分一分，再尝试写一写。 集体交流教学例4437=1 你会用竖式计算吗？学生尝试计算2 你是怎样找商的？想：7和几相乘积接近43，而且小于433 在计算时，还要注意什么问题？余下的数必须比除数小。三、巩固练习课本62 63页做一做第1 、2题。学生先动手分一分，再填写。集体交流。课本63页例4下面做一做第1题。学生独立练习。订正时说说自己试商的过程。课本63页的做一做第2题学生读题，列式计算。练习十四第1、 2 题看图独立填写练习十四第3题用学具分一分，写算式。同桌之间互相说一说竖式中每个数的含义。本节课学了什么内容？怎样计算有余数的除法？计算有余数的除法必须注意什么

8、？五、布置作业完成丛书相应练习板书设计 用竖式计算有余数的除法 13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？ 134=3（组）1（根）第 课时 练习十四课本65、66页练习十四第4-15题。学习目标: 1 进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 2 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。 3 在独立思考和合作交流过程中获得成功愉快体验，锻炼克服困难的意志。学习重点:能正确的进行有余数除法的计算。能运用有关知识，解决有关的实际问题。教学准备：口算卡片教学过程一、 基础练习口算77 96 213 34248 122 357 4769 482 182 56回忆上节课学习了什

9、么内容。今天练习有余数的除法（板书课题）二、巩固练习练习十四第4题。订正时说自己是怎样想的。练习十四第5题。独立完成，集体交流。练习十四第6题。直接写出下面各题的商。讨论：怎样能很快想出商来。练习十四第7题.找出错处，并改正过来。指名说说错误的原因。练习十四第8题. 独立完成。订正时交流：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时要注意什么？练习十四第9题.写成卡片，做送信游戏。练习十四第10题.思考：仔细观察上下两题，你发现了什么？交流：下面算式的得数是上面算式的被除数。被除数=除数除数+商练习十四第11题。先判断，再说明理由。练习十四第12、13题。出示题目，学生弄清题意。反馈，指名说说自己是

10、怎样想的，每个算式的意义是什么。（10）练习十四第14题.问：根据什么来填余数？三、扩展练习练习十四第15题=61 你能想出几种不同的填法？今天练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。五作业设计板书设计 本课练习的答案 第 课时 解决问题课本第67 68页例5 例6和做一做以及练习十五的第1 2 4题1 运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题 2 探索并运用知识解决问题，培养学生解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识 3经历发现知识的过程，感受学数学、 用数学的快乐。运用知识解决问题。理解有余数的除法在实际生活中的应用。主题图学习过

11、程：一、复习旧知（1） 在括号里最大能填几？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）40（2） 列竖式计算。（全班齐练，三人板练，集体订正）（3） 485= 366= 537=（3）提问：你认为试商时要注意什么？ 二、探究新知（1）教学例522个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？1 知道了什么？学生回答。重点理解“至少”是什么意思。2 怎样解答？要求租多少条船，就是求22里面有几个4，用除法计算。22 4=5（条）2（条）为什么要租6条船？因为还多出2人，也要租一条船。3 解答正确吗？每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6条船肯定能坐22人。解答正确。教学例6按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？1 学生读题，知道了什么？2 想：怎样解答呢？学生独立思考，再交流。3 汇报。A最后一面小旗是第13面，接着往下面画到第16面，是黄色。B也可以用除法计算 163=51余数是1，就说明第16面小旗是某一组的第1组，应该是黄色。课本第67页的做一做第1题集体讲评为什么要运4次（2）课本第67页的做一做第2题1 为什么最多买3个，而不是4个2 为什么最多买2个，而不是3个（3）课本第68页的做一做学生