度新西师大版小学六年级语文下册27我的信念 教案教学设计Word文档下载推荐.docx

1、2、展示居里夫人的资料：玛丽亚斯克沃多夫斯卡-居里（1867年11月7日1934年7月4日），通常称为玛丽居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。玛丽居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫皮埃尔居里一起移葬先贤祠。二、整体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人读、教师读相结合）2、检查预习：读准下列词语（指名读，师生评价纠正）问心无愧闲暇 奢望 蹂躏 琐事

2、猝然 获益匪浅 呵责 指导重点字读音：问心无愧（ku） 闲暇（xi） 奢望（sh） 蹂躏（ru） 琐事（su） 猝然（c） 获益匪浅（fi） 呵责（h）解释下列词语。 （用多种方法理解） 蹂躏 获益匪浅 猝然 鞭策 迷醉 沉醉 懊恼 盛名 固执教师指导理解：蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。获益匪浅：得到很多益处。匪，非、不。猝然：突然。奢望：过高的希望。鞭策：用鞭和策赶马。比喻督促。迷醉：迷恋，陶醉；沉迷。沉醉：大醉，多用于比喻。懊恼：心里别扭；烦恼。盛名：很大的名望。固执：坚持己见，不肯改变。三、品味思考1、默读课文，筛选信息让学生进行独立思考，试着用原文的四字短语归纳居里夫人的行为

3、品质。然后汇报，同学们把自己听到的短语记下来。（坚韧不拔树立信心 执著勤奋集中目标 献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富 珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学）2、概括纲要，归纳整理全班讨论，将记下来的短语归类，说出分类依据，从而分析居里夫人的人格魅力。教师检查指导、纠正：思想理念（宗旨）：探讨真理、不图财富、沉醉科学环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋3、梳理课文结构层次，小组讨论交流。教师指导，明确：（一）（1-6）从三个方面突出“我”的信念。（1-3）对科学工作有坚韧不拔的精神。（4、5）淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗

4、所诱惑的品格。 （6）温和的性格。 （二）（7）总说热爱科学是“我”取得成就的关键。四、讨论探究：1学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）读第一段，作者认为，做事情需要有怎样的精神？明确：坚韧不拔，有信心。读第二段，“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”联系全文看，某种力量指什么力量？教师鼓励学生发言，最后明确：“某种力量”的含义可结合下面的句子来思考：v “无论付出任何代价，都要把这件事完成”（第1段）完成事情的决心；v “研究，就是对真理的探讨”（第3段）对真理的渴求。v “这种魅力，就是使我能够终生在实验室里

5、埋头工作的主要原因”（篇末）科学魅力的吸引。v 居里夫人从事科学研究，是造福人类的事业，图的不是名利有崇高的使命感读第三段，本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。读第四段，作者追求的是怎样的工作和生活环境？宁静的工作环境，简单的家庭生活。读第五段，作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？“梦想家”的基本特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，

6、根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她是这样的“梦想家”。感想可以自由谈。读第五段，怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。读第七段，“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就像迷醉于神话

7、故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。联系全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？她那坚韧不拔的精神和坚定的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，这也正是她取得瞩目的巨大成就的关键所在。五、拓展延伸：联系自己的实际，我们应从居里夫人身上学习什么？【课堂作业新设计】一、下列加点字注音无误的一项是（ ）A简陋（lu）报酬（chu）天赋（fB猝然（c） 拖累（li） 魅力（

8、mi）C渲染（xun）奢望（sh）结茧（jin）D呵责（h） 崭新（zn）蹂躏（ln）二、根据意思写出词语。1.心地光明坦白，毫无愧疚。（ ）2.气质刚强而柔韧，丝毫不能改变。三、按要求写句子。1.我唯一崇拜的科学家就是把名利视如粪土的居里夫人。（缩句） 2.居里夫人伟大的人格魅力将永远地影响着一代又一代的人们，永不终止。（改病句） 答案1、A 二、1.问心无愧 2.坚忍不拔 三、1.科学家就是居里夫人。2.“永远地”和“永不终止”去掉一处。并修改标点。【板书设计】 我的信念探讨真理保持安宁集中目标思想观念： 不图财富环境要求： 追求自由工作态度： 树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋 【

9、课后反思】 我的信念课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。在这节课中，我首先用爱因斯坦评价居里夫人的话来导入新课，出示居里夫人简介，然后引导学生整体感知课文品味思考，梳理结构层次讨论探究，了解居里夫人取得巨大成功的原因，最后小结，联系全文，真正明白居里夫人的人格美才是她获得巨大成功的原因。在教学中体现了以下几个方面：1、着力体现语文课堂的语文味。我注重了学生对课文多种形式朗读训练。有教师示范读，抽同学朗读，全班齐读，默读课文，小组大声朗读课文几个环节，通过反复的朗读练习，让学生在读中感

10、悟，读中品味，便于学生理解课文，感受居里夫人的优秀品质。2、对于课文理解与归纳，充分相信学生学习能力。这节课的重点是培养学生搜集和筛选信息的能力，体会居里夫人为科学事业的献身的精神。我在教学中充分相信学生的学习能力，让学生在小组内寻找文中又哲理的语句，朗读品味。同学们能准确恰当的归纳总结，并充分发表自己的见解。3、对于学生的发言，我注意倾听。充分保护学生独特的视角，个性化的体验，不以老师的经验和所谓的“标准答案”来扼杀学生思维的火花。尊重学生的发言，从中发现闪光点并予以肯定。对于回答得非常出色的同学，还有一定的加分鼓励。所以学生回答问题的积极性和质量都非常高。 通过这节课，我发现了自己许多有待

11、改进的地方，如授课的灵活性、知识的丰富、见识的广博、学生合作能力的培养等。的确，做好教师不容易，讲好课不容易。语文老师上课语言应丰富，给学生一种潜移默化的影响。让学生多读书，语文教师孤陋寡闻不行，所以要加强自身建设，提高自身素质，因为语文教师本身就是一种资源。这节课也进一步让我加深理解和掌握教材，提高教学效率，培养我的责任感和钻研精神。“问渠那得清如许，为有源头活水来”！我会不断充实自己，在教学上再创新高！ 同课异构 27.我的信念1.理解、积累“鞭策、奢望、蹂躏、猝然”等词语，理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”的含义。2.学习本文质朴、真诚的语言。抓取警辟、关键的语句，

12、探究居里夫人的人格和心理。3.学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。4.从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。1.了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。2.从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。课件、课文朗读录音一、导语设计 爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中说：“我幸运地同居里夫人有年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”居里夫人因证明放射性元素的存在并把它们分离出来的伟大科学功绩而两次荣获世人瞩目的诺贝尔奖，那么令爱因斯坦所钦佩的伟大人格是什么？能取得如此骄人功绩的原因又是什么呢？我的信念一文则是向世人敞开自己内心世

13、界的真情告白。（板书课题：我的信念 作者：居里） 二、资料助读多媒体显示：居里夫人（），法国物理学家、化学家。原籍波兰。巴黎大学理学博士。年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种放射性元素。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获年诺贝尔物理奖，后又获年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他个国家聘为科学院院士。年月日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。三、整体感知课文1.听读课文，学生标注各自然段序号，并画出难字生词，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。2.指导学习字词。投影显示： 给加点的字注音：）闲暇（xi）奢望（sh）蹂躏（ru）琐事（su）猝然（c）获益匪浅（fi）呵责（h） 释义：鞭打，用策赶马。