1、下课后,我也没有找他,像什么事也没有发生一样。又过了几天,他居然又迟到了。但是,我发现他和每天有一些不同,额头上布满了大粒汗珠,我猜他一定是一路狂跑到学校的。我开始纳闷,他家离学校走路最多不过15分钟,为什么要跑着来呢?我觉得好奇怪。我打电话给他的妈妈,他的妈妈告诉我孩子天天不到7点就去学校了。孩子干什么去了呢?第二天,我特意早点到他家附近等他。我发现他在学校附近的早市卖金鱼的大鱼缸前驻足观望,迟迟不肯离去。我恍然大悟,我终于明白了他迟到的原因。那天他到校后我对他说:“孩子,告诉老师好吗?为什么那么早从家出来,却还要迟到?”孩子说他发现早市金鱼缸里的金鱼太美了,所以他每天都去,看着看着就忘了时
2、间。第二天一大早我也来到早市和他一起看金鱼缸里的金鱼。这一天,他没有迟到。傍晚,他放学回家时,他的书包里有一只好看的小手表。下面压着一张纸条:因为金鱼缸里的金鱼太美了,所以我们更要珍惜时间和学习,你说是吗?爱你的老师。从此以后,这个孩子再也没有迟到过。通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊。让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜
3、空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。这个故事清流我把它叫做班主任万能定律:呵护那一点点光。让我们一起努力!让“呵护那一点点光”永存心中,作为我们教育行为的准则。应向每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,严历的目光会切断学生的思维,冰冷的面孔会熄灭学生心中的热情。微笑是人类最美丽,最友善的语言,就让我用微笑、理解、尊重去拉进与学生的距离吧。每当我给学生一个真切的微笑时,他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。从此以后良好的学习氛围与融洽的师生关系,使学生们更喜欢上课,也期待上我的课,为了不辜负学生对我的期待,我更努力地上好课,设计好每一课教案。同时,在平时的教学活动中,我
4、也从不吝啬对学生的表扬,因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性,孩子的内心世界是清澈的,还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价,大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重,取而代之的是孩子结合实际,动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点,对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了自信心,对待各种事物的态度就会变得更加积极。从学生们渴望上课的期望中,我明白了是微笑,拉近了师生间的距离;是、尊重,让我的课堂有了人情味;是理解,让我成为一名学生喜欢的老师。我的教育故事(02)有人说过这样的一句话:
5、“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”昨天的语文课上,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:“老师,我身上有闪光点吗?”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声而去,哦,原来是吴泽均同学。这时他的眼神充满期盼,脸上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我马上说:“吴泽均同学,你身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动,乐于帮助同学,还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时,不少学生马上举手反对,纷纷指责他言而无信,还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争:一次放学,我请吴泽均留下补作文,但临到放学时,突然有家长
6、找我谈事情,吴泽均找了我好几次都没找着,于是写了张留言条,说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早,我刚踏进办公室,他就来交本子了。可见,他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事,但只要诚心改过,依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了,没有再站起来反驳了,这时的吴泽均低下了头,似乎在反思,似乎在为以前所做的事感到惭愧。下课回到办公室,我也在反思:吴泽均是一个学习成绩比较差的孩子,分数经常在及格边缘,有时一不小心会滑向不及格,我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想到:一个总是低着头、弯着腰走路的孩子,他的骨骼必然会变得弯曲;同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心
7、灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子,需要昂起头来走路,需要昂起头来做人,我感到这是多么重要!课后,我找他谈了话,要让他学会面对现实、接纳自己,并善于扬长避短,发挥自身优势,找到属于自己的快乐。在今天的语文课上,我欣喜地发现吴泽均勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以后吴泽均不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸,坚强而快乐的孩子。作为一名教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光
8、,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵,而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。我的教育故事(03)岁月像流水一去不复返,有许多事情我都淡忘了。可是,有些事,像树根一样深深地扎在了我的心上。多年来为人师表,讲述着自己的教育教学故事,虽没有惊天动地的故事情节,但也有印象深刻的故事情景。上课铃响后,我来到教室准备上课时,W同学气喘吁吁地出现在教室门口时,他家离学校最近,可是总迟到,我已经找他谈了好几次,这次我感到再也无法忍受了。但冷静一想:学生犯错是难免的。用什么办法既不挫伤他的自尊心,又能让他懂得不
9、应该迟到的道理呢?这节课的教学任务是记一件成长中对待错误的事。这就是一个好机会。我启发孩子们想一想,自己最近是否有过因犯错感到后悔的经历,这时下面的学生开始兴奋地议论起来,有的学生突然看见站在讲台前的同学,于是指点着说笑着。这显然比作文本身更有吸引力。迟到的孩子则低着头,窘迫地偷偷看着我,最后也举起了手。我请他发言,结果他竟然把今天迟到的事情为叙述主干,谈到自己一贯迟到的原因,及此时心中后悔的心情。接着我就他的发言引导学生们如何将作文写具体写通畅。W同学万万没想到自己迟到会受到这样一种特殊形式的教育,同时又为大伙的学习提供了最好的案例,他竟然害羞地笑着,在征求我同意后回到座位上,写下了第一篇优
10、秀的作文。我想这种教育一定会让他终生难忘。在我的教学经历中还有许许多多这类的故事。我总结这些对待学生的经验,是为了帮助我在今后的教学道路上更好地带领学生攀登知识的高峰,成就他们辉煌的明天。我的教育故事(04)每一个生命呱呱坠地,他给父母带来了喜悦和希望,这个小小的生命,无论漂亮还是丑陋,聪明还是愚笨。都是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移,孩子走进了校门,成了小学生,和其他的孩子一起学习生活,大多数的父母都把目光投入到关心孩子的学习成绩和成长上。聪明伶俐的孩子让自己的家长惊喜和欣慰。可哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到
11、了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我作为一名教师,我深知对他们我更应该投入比其他学生多得多的爱去关爱他们。因此我对这些孩子常说的一句话就是:“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着快乐、慈爱,让孩子感觉是生活在大家的关爱中,更加地热爱班级这个集体,更加地充满了学习的信心,让他们体味到了健康积极的生活态度。自从我当上四年一班班主任的时候,一个特殊的孩子引起了我的注意。他在上课的时候,总是低着头,不停地摆弄手中的物品,下课的时候,也常常自己躲在一边玩。眼光怯怯的。别的孩子还拿他开玩笑。
12、他的头低得更低了。我马上意识到这个孩子与众不同。课后我主动把他叫到我的办公室与他聊天,我得知他叫李洋,因为先天智障,导致学习困难,语言不清,常被同学冷落和嘲笑。他自己天天怕被别人欺负,做事小心翼翼的。看着这个孩子天真稚气的小脸,我倍感爱怜。在这群快乐的孩子中间,我深知这是一个更需要老师关爱的孩子。在课堂上我用亲切的眼光看着他,帮他拿出笔和本子,一点一点指导他把黑板上的知识抄写下来。李洋很喜欢老师帮他,当他把黑板上的字,费了好大的劲画了下来,交给我的时候,我看着虽然歪歪扭扭很不成形,但却写了好多行的字,用欣喜的眼光看着他,说:“李洋,你真行!”并在全班同学面前大声地表扬他进步了。在全班同学惊诧的
13、眼光中,我看到李洋笑了。在上课的时候,他也积极地拿着笔写,尽管写得很困难,总是不放弃地尝试,我还是向他一次次投来赞许的目光。不停在表扬他爱学习。我发现,李洋真的爱学习了,也敢和其它同学一起玩了。其它的孩子们也都对李洋有了好感,下课的时候也和他一起玩。同学们的变化,让李洋很开心,微笑时常挂在脸上。扫除的时候,有些爱贪玩的学生,总爱悄悄地溜出教室。这时,李洋用不清楚的语言对我说:“老师,我不是值日生,我留在教室里行吗?”我弄明白了他的意思后,亲切地问他:“你为什么要留在教室里呀?是不是想帮助同学们值日呀?”李洋用力地不住地点着头,我看着他那憨厚的脸,亲切地笑了:“你真是一个可爱的好孩子!”这一句话
14、,李洋听懂了,他开心地张着嘴,跑到教室后面拿起扫帚,扫起地来,这个高兴的笑容一直到扫除完了,也没有在脸上消失。以后他经常在教室帮助同学扫除,抢着擦黑板,送饭盒这一件件小小的事情让李洋找到了自信,自尊,老师的鼓励和赞扬,也让其它同学们对他刮目相看。李洋的变化,让李洋的母亲深深感动,她亲自来到学校,找到我说:“老师,我没有文化,不识字,我也知道我的孩子是个什么样儿的,他学习不行,我不怪他,老师,我家李洋让你费了不少的心啊。谢谢老师。”家长的心里话,对我来说是最好的奖励,作为一名教师,在她的眼中每一个孩子都是天真可爱的,他们不仅在父母眼中是宝贝,还是老师眼中的宝贝。李洋和其它的孩子一样,他也需要老师的关爱,同学的友爱。他也需要健康地成长,长大后,也会尽其所能成为一个对社会有用的人。面对像李洋这样学习困难的孩子,我帮助他找回了自信,让他看到了生活的美好,做自己力所能及的事情,证明着自己的价值,也让其它的学生感到我们应该帮助有缺陷的学生,而不是歧视他们,我们每个人都有不足,我们应该看到其他人身上的闪光点。通过对李洋的帮助,也使我获得了一名教师看到后进生取得进步后的那种内心的幸福感。我永远忘不了,当我说“你是老师眼中最可爱的孩子。”时,李洋
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