大班上学期表演游戏计划及反思推进Word格式.doc

1、2、 布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。3、 熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。活动指导：第一次指导： 1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：（1） 狼要吃小羊，动物们来安慰小羊；（2） 大家一起商量了对付狼的好办法；（3） 大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。1、 组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？2、 使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。观察与推进：通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知

2、道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。第二次指导：1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。1、 指导幼儿分段表演。着重引导幼儿表演第二段动物们一起商量对付老狼的办法。3、教师引导幼儿分组表演。a） 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。b） 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单

3、道具。c） 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。第三次指导：1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、回忆上次表演中

4、的情况，请一组能力强的幼儿示范表演小羊和狼，教师讲解其中的注意点。3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导：1、 组织幼儿回顾上次表

5、演情况，提出游戏要求。2、 分组进行表演游戏。（1） 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2） 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。（3） 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结： 通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比

6、以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。第二阶段：（10月）预定游戏主题：白雪公主、小羊和狼1. 继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征，并在清洁方面有所创新。2. 通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的良好品质。3. 学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。游戏准备：1. 物质准备：a） 七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰b） 房子 、树、桌椅、餐具2. 知识经验准备 白雪公主的故事游戏指导：第一次活动指导：、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事

7、中的思想内容，了解各个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出来。、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。幼儿对故事的内容已非常熟悉，幼儿很快就进入的对话练习，对故事中各个人物的性格特点有一定的了解，但在游戏过程中，幼儿的常规不够规范，有待加强。第二次动指导：1、 请一组能

8、力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理解角色的性格特征。2、 提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。3、 幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演白雪公主的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。4、 幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。5、 讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？（重点评价如何表现角色特征）本次游戏中，幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演，效果较好。但大部分幼儿争着演“白雪公主”，对于反面角色坏皇后，幼儿都不愿意表演，使得游戏开展不是很顺利。第三次动指导；怎样改编白雪公主的故事情节或角色对话？游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。3、 幼儿自由组合，教师以

9、观众身份指导幼儿较合理地改编故事。4、 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。5、 评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。本次游戏中，幼儿对人物的性格特点把握的较好，在进行前期的人物对话时，游戏的常规不错话表演，但对于故事的改编部分，只有个别能力强的孩子表演的较好。第四次活动指导：1、 针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论：如何表演改编白雪公主的故事情节或角色对话？经过这阶段的游戏，大部分幼儿表演时都能根据所扮演角色的性格特征，在语调、动作、表情上作出相应的变化，并能合理地创编故事情节，在自制幼儿材料时许多幼儿能开动脑筋，找来了许多游戏中玩具代

10、替或加以改制，也得到了家长们的支持，在教师督促下，幼儿乱扔玩具的情况减少了。第三阶段：（11月）小熊请客、白雪公主、小羊和狼等1. 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。2. 懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。3. 提高幼儿的语言表达能力。4. 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。5. 能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。1. 故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。2. 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。3. 场景树、房子等等。游戏过程

11、：1. 幼儿欣赏故事小熊请客2. 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。3. 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。4. 幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。第二次活动指导：材料补充：小桌子、小椅子等。1. 师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。2. 听录音，请幼儿来分辨谁在说话？3. 鼓励幼儿示范生动的角色语言。4. 请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。5. 幼儿自由选择角色练习对话。6. 请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角

12、色特点把握得较好。但说话的口气还是没有区别开来。白雪公主的游戏进行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。1、 教师总结上次游戏情况：（1） 表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。2） 表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真（3） 各个角色没有相互配合好。2、 选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。3、 提出游戏要求（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。（2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。能

13、用清晰的语言来表达自己的想法，部分能力差的幼儿对游戏兴趣降低了许多，在游戏中也显得较为盲目，没有自己的目的，会影响其他孩子的游戏。1、 教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？2、 直接出示道具，引出新主题小熊请客。3、 让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。（1）、理解词语：讨厌、又懒又馋（2）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。在老师再一次有表情的讲述故事后，幼儿对角色之间的对话有了一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中，应让幼儿明白：能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。并给予表演幼儿以鼓励。第五次指导：1、 直接引入，复习故事内容。（1）、请一些幼儿来说说故事的主