1、它是怎样介绍自己的呢?PPT 我是大公鸡,一只漂亮的大公鸡。2、照例仿说。你们能像大公鸡这样以“我”开头的介绍方式介绍下面的这些事物吗?PPT 图片 西瓜 小桥、小鸟、接着想,你想成为谁,你就可以介绍谁。3、揭示课题。看,这样一种介绍自己的方式多有意思,它就是以“我”的口吻介绍的。(板书:以 “我”的口吻介绍。)今天我们就一起学习以“我”的口吻介绍大自然中的一切事物。【设计意图:通过大公鸡以“我”的口吻介绍为范例,引导学生在仿说中明白,世界上的任何事物都可以以“我”的口吻介绍,从而初步让学生感知以“我”的口吻的介绍的这种方式。】二、文本阅读,学习以“我”的口吻介绍的这种方式(一)出示文本我是什
2、么有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。1、同学们,这是我是什么中的一个片段,它就是以“我”的口吻介绍的。这个片段中的“我”是谁?(云)。你了解天上的云吗?它平常都是什么样子的呢?2、师生交流。看,这就是云的特点。抓特点)作者根据这些特点,进行了大胆的想象,(板书:大胆想) 想象出了一幅怎样的画面呢?3、学生再次读文,发现特点 把天上的云当做我们人来写。4、诵读感知。以“我”的口吻变成一首小诗我是云,有时候我穿着白衣服,我就是白云;有时候我穿着黑衣服,我就是乌云;早晨我把红袍披在身上,我就是朝霞;傍晚我把红袍披在身上,我就是晚霞。(二)语文主题丛
3、书引入写给云。诵读感受云的趣味。同样是写云,作家白冰眼中的云又是怎样的呢?师生合作读。依照文本我是什么,从熟悉的教材入手,引导学生感知以“我”的口吻介绍,应该抓住云的特点(形状、颜色、种类等等),大胆想象,把云写得像人一样说话、做事。并通过丛书的引入,感知云的变化无穷,感知以“我”的口吻介绍的语言魅力。在这样逐渐引入下,学习以“我”的口吻介绍的一种表达方式。三、群文引入,灵活巩固以“我”的口吻的表达方式。1、自由读文。今天郭老师还给大家带来三首小诗,诗中的石榴娃娃、小雪花、小石头,它们又是怎样以“我”的口吻介绍的呢?出示自读要求:自由选择自己喜欢的方式读一读,注意,把你觉得特别有意思的地方做上
4、记号,多读几遍。 2、讨论交流。同学们,你们喜欢那首小诗,给大家读一读。石榴娃娃笑了抓住石榴成熟和未成熟时的特点,引导学生理解“紧闭着嘴巴”和“咧着嘴笑了”的意思,感受作者把石榴写得像人一样说话、做事。在诵读中体会以“我”的口吻介绍的趣味性。我是一片雪花在师生合作诵读中以“我”的口吻练习仿说我是一片雪花,我会飘到哪里去?拓展:如果我是一束阳光,我会照射到哪里去?小石子同学们,小石头它都介绍了自己哪些有趣的事情,你来读一读?你觉得这是一块怎样的小石头?你来读一读。引读。是呀,好淘气!昨天今天居然还想着明天它还想干什么呀?真是太有趣了!3、梳理小结:同学们,这三首小诗中的石榴娃娃、雪花、小石头,它
5、们都能抓住各自的特点,以“我”的口吻介绍自己,把自己介绍得像人一样说话、做事。其实世界上的万物,一件衣服、一缕阳光,一只小鸟,一片绿叶,它们都有像人一样的生命,有生活的情境故事,只要你抓住它们的特点,大胆想,你想成为谁,你就能成为谁,去体验并讲述它们诗一样的生活!通过群文阅读,让学生进一步巩固以“我”的口吻介绍的这种表达方式。在诵读中体会石榴娃娃、小雪花、小石头是怎样以“我”的口吻介绍自己的,为下文创编做了很好的示范作用。四、运用学法,大胆想象来描述1、出示要求:选择一样最喜欢的事物,以“我”的口吻来讲述发生在它身上的故事,介绍时要注意:你可以这样开头:我是介绍时要介绍出这样事物的特点(样子、
6、烦恼、趣事等等)介绍时要让他像人一样做事、说话,介绍得幽默一点、有趣一点温馨提醒:写完后还可以配上画面。 2、学生汇报,互相评价 此处环节是检测学生有没有掌握这样一种表达方式的最好途径。鼓励学生大胆想,能抓住事物的特点想象它们像人一样的活动,想象出它们有趣的故事,在课前简单介绍的基础上进一步深入。重在训练学生的表达和想象能力!五、推荐小学生自己的作品,鼓励他们创作并互相交流。附学生作品: 小猎bo二(2) 郭子萱我是小猎bo,一只凶猛的小猎b尖尖的牙齿,飞快的速度,妈妈说我跑得像风一样快。我在森林里捕食,小动物闻风丧胆;我是一只天不怕地不怕的小猎豹! 我是保质期 二(2) 黄一晨我是保质期,我
7、觉得我很帅,因为人人买东西,都要瞧瞧我,而且很仔细,很仔细,我真帅!可是,有时候,我也很伤心,等我保质期时间一到,人人都不理我了。香蕉 二(2)周杨洋我是香蕉我的样子很特别,黄黄的衣服,弯弯的身体。月亮看见了笑眯眯地说“你跟我长得好像啊!”我骄傲地说:“那当然,我就是小月亮!眉毛看见了,不服气地说“你就会学我的样!由学习大作家的作品,来读身边的同学的作品,让学生感受到这种以“我”的口吻介绍并不难,其实人人都可以当当小作家,从而激发学生写作的欲望。板书:以“我”的口吻介绍 抓特点 大胆想 有趣味教学反思:教学本课,结合二年级学段阅读、写话的特点,以“我”的口吻介绍为切入点,实行群文阅读,读练结合
8、的教学方式,体现“语文主题学习”实验的“课内阅读、自主阅读、大量阅读”的特点,并在教学过程中强化了语言文字的运用,恰当地处理好教材和丛书的关系,使丛书的内容能更好的服务教材,补充教材所需。【阅读篇目】语文主题学习阅读材料二:石榴(liu)娃娃笑了 王宜振石榴园是我的家,那里生活着许多兄弟姐妹;可是,整整一个漫长的夏天,我们一直紧闭着嘴巴!秋天到了,跑来了秋风娃娃,轻轻地亲了亲我们的脸颊(ji);我们咧(li)着嘴笑了,露出一排排小小的红牙我是一片雪花 金波我是一片雪花,你猜,我会飘落到什么地方去呢?我愿飘落到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。 我愿飘落到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯。我更愿飘落到妈妈的脸上,亲亲她,亲亲她,然后就快乐地融化。小石头(日本)金子美玲我是小石头,昨天摔(shui)着了娃娃,今天绊(bn)着了小马,明天会有谁经过呢?乡下的小路上,在红红的夕阳下满不在乎的样子。我来思考:小声读一读这三首小诗,找出你觉得最有意思的地方多读读。阅读材料一:我是什么节选 写给云白 冰我想变小,我就变小, 我想变大,我就变大, 变小,小得像块手帕, 像朵洁白的小花;变大,大得无边无际, 能盖住整个天下。我想变什么就变什么,小鹿,大象,小鸟,青蛙即使变成猪八戒, 也没人笑话, 即使变成小狗熊, 也不担心挨骂。“语文主题丛书”二上写给云节选修改- 8 -
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