《第二次工业革命》教学设计Word文件下载.docx

1、八年级的学生在经过一年多的历史学习后，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，基本功较为扎实、求知欲望强烈、思维活跃但是自主意识不够强、分析能力稍有欠缺。经过第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端的学习，学生对工业文明的背景和资本主义世界发展的形势有一定的了解。他们可以从不同的角度去探究历史，能够更加理性地去分析和解决历史问题。但是，他们对工业文明的知识体系没有形成系统的认识，因此需要教师提供材料，运用图片等资料引导学生更深层次、更全面地学习。二、 教学目标1. 知识与技能（1） 列举第二次工业革命主要的发明和成就（2） 对比第一次工业革命，归纳第二次工业革命兴起的时间、背景并分析、理解革

2、命的主要特点。（3） 分析、讨论第二次工业革命的影响，对比第一次工业革命的影响，理解第二次工业革命的进步之处。2. 过程与方法（1） 通过理解“电气时代”到来对人类生活的影响，培养历史想象力和知识迁移能力。（2） 通过对第二次工业革命的发明成果的学习，绘制表格总结不同的发明成果，培养历史现象的归纳与比较能力。（3） 通过思考“汽车的发明”带来的不同后果，讨论、探究第二次工业革命对人类生活的利与弊，培养学生独立思考的习惯和全面分析历史问题的能力，将历史问题与当代社会生活结合起来，古为今用。3. 情感、态度与价值观通过本节课的学习，体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度和积极进

3、取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。三、 教学重难点1. 教学重点：第二次工业革命的背景、成就。2. 教学难点：第二次工业革命的影响。四、 教法学法本课为一课时，课型为新授课。教法有讲授法、讨论法及多媒体演示法等；相应的学法有材料分析法、问题讨论法、合作探究法等。五、 教学过程根据以上教学目标的制定，重点难点的确定于学法的选择，本课的教法流程如下。教学活动教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课请学生设想情景：假如现在停电了，我们的生活会出现什么样的变化？设想情景、思考并回答问题。创设情境，激发学生的好奇心与想象力，迅速融入新课。过渡既然离开了电我们的生活一团糟，那就说明电在我们的生活中

4、占据了重要的地位。在本单元的第一课我们学习了“第一次工业革命”，了解了人类社会如何走入“蒸汽时代”，我们今天就来学习人类怎样迈入“电气时代”。讲授新课一、 顺理成章人类迈入“电气时代”请学生回顾工业革命的学习内容，思考第一次工业革命为第二次工业革命的兴起创造了哪些条件。带领学生阅读课文并指出课文的关键性内容（时间、主要标志、背景）。回顾旧课，并回答问题 ，总结第二次工业革命的主要知识点。巩固知识，串联学习内容，帮助学生更好地进入学习内容。二、 硕果累累下帖诚邀发明家请学生设想场景，坐上时光快车回到过去，请你举办一次“第二次工业革命”的成果展览会，你会邀请当时哪些发明家，又请他们带来哪些有趣的发

5、明。请学生合作讨论并分组回答问题（教师提示：时间、发明家、发明成果）。设想场景，阅读课文、合作讨论并写出邀请函（时间、发明家、发明成果）。创设情境引起学生学习的兴趣，引导学生在阅读教材的过程中获取有效信息、并在问题回答结束后对其进行归纳。第二次工业革命的成果那么多，可谓是硕果累累、缤纷夺目，大家的邀请函也写得生动有趣、新奇无比。那就请大家一起动脑筋思考这些发明对人类社会有哪些影响，是利还是弊。（结合教材“动脑筋”的小问题）。三、 尽人皆知不同领域出现新变化请学生回顾所学内容并讨论：这些发明成果对人们的日常生活、社会关系和世界格局分别有哪些影响，请学生分类绘制关于“第二次工业革命的影响”的表格。站在不同的角度思考工业革命带来的影响并绘制表格。引导学生辩证地分析历史现象，运用全球史观和文明史观思考问题，提高历史信息归纳能力。课堂深化请学生结合工业革命的课文和“中国历史”部分内容思考：1. 两次工业革命的共同影响和对现阶段的中国发展科技的启示。2. 第二次工业革命对当时中国的影响。（教师点拨：从建设性和破坏性两个方面思考）回顾所学知识，思考问题，课后撰写小论文梳理问题。将新旧知识的学习紧密结合，培养学生的历史写作能力。课堂总结以时间轴的形式带领学生总结本课的学习内容。跟随老师回顾课文内容，明确重要的时间点。以时间串联课文内容，达到预期的复习效果。第4页