1、通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标:培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天颂读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容:笠翁对韵上卷 及古诗四、教学方法1、诵读法。其法只有一句话:“同学们,跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教
2、育管理方法,背诵可以定心养性,培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背,背不出来再看书,自己找难点,反复默背,培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背背诵要动嘴,纠正了发音,锻炼了语言表达能力;背诵要用耳朵听,提高了对声音的分辨能力,开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是:只须多念熟背,不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解,或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。“书读百遍,其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏;最好的语文
3、教育读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱笠翁对韵,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。五、教学评价 1、每周评价:评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,让他利用下课时间,拿着书,补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一颗星。 2、每学期评价:采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文(随机抽取两首)或片段。3、弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。六具体活动安排如下:三月:春雨(唐 杜甫) 春日(宋 朱熹)早春(唐 韩愈) 惠崇春江晚景宋苏轼 四月: 黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白 江南春(唐 杜牧) 泊船瓜州( 宋 王安石) 饮湖上初晴后雨(宋苏轼 五月: 乡村四月(宋 翁卷) 题临安邸(宋 林升) 游园不值(宋 叶绍翁)所见(清 袁枚) 六月:四时田园杂兴 (一)范成大 夏日绝句(宋 李清照) 小池(宋 杨万里) 题西林壁(宋 苏轼) 茅箭区大川学校 李前华 二0一五年三月七日