一年级下册数学《100以内数的认识》教案Word格式.docx

1、2.课件显示百羊图。估计一下，大约有多少只羊 ?3.揭示课题。探究新知1.教学数数方法。a.师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估 计数量。这是一种种子 （展示） ，农民伯伯精心挑选，将在春天用来 播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计 一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒 ?把你估计的数悄悄告诉 同桌。 先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲， 又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。b.将种子轻轻放下，数一数有多少粒 ?c.学生汇报。怎样数的 ?（ 一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数， 十个十个地数。 ）2.数出数量是

2、 100的实物。每个小组桌子上都有几种东西 （学具，数量都在 100 以上）， 与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出 100，还要想 办法，怎样摆放能让人一眼就看出是 100。b.学生操作数出数量是 100的实物。怎样数出 100的?（一个一个地数， 10 个放一堆；两个两个 地数， 20个放一堆；五根五根地数， 10 根扎一捆）你数出的 100里有几个十?（或几个二十 ?几个五十 ?） 充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动 口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深 对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动 发现，自主构建知识的良

3、好学习态度和习惯。d.师：很多同学选择了 10个一堆或 10 根一捆进行数数，觉得这 样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多 少根小棒 ?（ 黑板贴出十根十根扎好的 100 根小棒。你怎么看出来的 （有10个十， 10个十是 100。（ 板书： 10 个十是 100。e.小结： 10个十是 100。这句话还能怎样说 ?（100 里面有 10个 十； 5个二十是 100；2 个五十是 100）f.练习。做教材第 36页的第 2 题。学生独立数数。你是怎样数的 ?（ 鼓励学生找出多种数法。3.数一数，从三十五数到四十二。a.集体操作，一边摆小棒一边数数。 （ 请一个学生上台演示

4、。 39根小棒，再添一根就是多少根 ?（40） 又得到一个十，下一 个数就是 40 了，接着数 41，42。要想清楚地看出有 42 根小棒，可以怎样做 ?（引导学生十根小棒 放一堆或扎起。 39，40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么 49 的后一个数是几 ?59呢?79 呢?99 呢?对了， 99接着数就到 100 了，就有 10个十了。 重视让学生通过边操作边数数的强化训练，突破学生在数数的 拐弯处即接近整十数时的难点。b.练习。一个学生任意说一个 100 以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习 3 次，其中一次接着数到 100。巩固与发展1.数数接龙比赛。教师说一个数，学生分组以

5、接力赛的方式每个人数一个数，数到 教师说停时，数得最多的小组获胜。2.猜数游戏。两个人说定一个 100 以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的 过程中，要不断提示同位所猜数与说定的数比较是大了，小了，还 是接近了先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。 注意向学生提供多种有趣的数学活动机会，让学生在估数和数 数的活动过程中加深理解 100 以内数的意义，建立数感。小结今天学习了什么 ?说说生活中 100 以内的数生活中哪些地方有 100 以内的数 ?学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键布置课外任务生活中 100 以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课 后请你们找一找，或者数一数，家

6、里哪儿有 100 以内的数。教学设计说明1.教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这 一课前，已能数出 100 以内的数，而且在他们的生活体验中，常常 会接触到 100 以内的数。但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的 概念，这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后 学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生 100 这个数有多大 的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操 作，例题 1、2、3 的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作 建立 100以内数的概念，初步掌握数 100 以内数的方法。

7、经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重 点及教学难点。2.教法和学法a. 动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积 极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操 作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。b. 合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之 间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助 的学习氛围。3.教学过程a. 本课学习是建立在学生 20以内数的认识和已有的生活经验的 基础上的，学生对 100 以内的数看似了解，却概念模糊，教师在引 入时为学生创设学习情境，给学生送来礼物 100 颗星星，通过 观察、

8、估计、比较，逐步建立数感。b. 数植物的种子。首先向学生展示 1 粒种子的大小，接着让他们 抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这种数感的建 立已进一步扩展到了视觉、触觉和空间的范围，然后动手数一数， 通过数数达到验证估计是否准确以及学生主动探索数数方法的目的。 最后以汇报的形式与全班进行交流。学生数数的方法多种多样，有 些是方便快捷的，也有些是繁琐缓慢的。这时，对各种方法的优劣 不进行评论，而是展示各种方法，至于哪一种方法较好，让学生在 操作中自己体会。c.数 100。这一环节以学生操作学具为主，要求就进一步提高了。 物品选择正好要数出 100，还得让人一眼看出有 100。提出这些

9、要求 的目的，在于引导学生选择自己认为方便、快捷的方法把任务完成 得又快又好，并在操作中发现 10个十是 100，100 里面有 10个十这 一知识点。通过数出数量是 100的实物，让学生经历数 1 到100的 过程，建立 100 以内数的概念，逐步突破本课的难点数接近整 十数到整十数的过渡。在此插入课本第 36 页的练习题 2。我认为这幅小皮球图并不重 在数出 100，而在于用什么方法来数，由于有格子，排列整齐，又 有色彩间隔，学生可以较好地去思考以不同方法数出皮球的数量， 可能会五个五个数，十个十个数，二十个二十个数，五十个五十个 数，使前面所学知识既得到巩固，又得到发展。d.数数。边摆小

10、棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数 100 以内的数，通过操作突破本课难点数数时接近整十数到整十数 的过渡。以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴 趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感。游戏中部分学生不断 提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了”；另一部分 学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。游戏过程中 学生的数感得到培养，对 100 以内数的认识越来越深刻。e.说生活中的数。100以内的数生活中有很多，通过说一说，让学生感受到数学知 识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。教学目标：1、通过调查、数数

11、活动，初步体验数与生活的密切关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道 10个 10是1003、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。设计思路：1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。 课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生 体会到“生活中处处有数”。2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜 欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重 学生的个性化学习。教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介 绍吧!我姓吴，今年 34 岁，身高 155厘米，体重 46千克，家住东山 大道

12、138 号，每天上下班乘坐 11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这 不刚买了个 MP3，花了我 398 元。小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗 ?（指名说一说 ）看来生活中的数字可真多，你们会数数吗 ?谁能从 1 数到 20?（ 指 名数）谁能接着往下数 ?（ 数字接龙数到 100）除了一个一个地数到 100，谁还有其它的数法 ?（指名 2个2 个地、 5 个 5 个地、 10 个 10 个地数到 100）小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识 100 以内的数。板书课题： 100 以内数的认识二、数 100 以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一 猜一共有多

13、少只 ?（学生自由猜 ）究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧 !（ 学生翻看书上的主题 图数一数）汇报一下你们数得结果吧 !（100 只）100 可比我们以前学的数多得 多呢，你们是怎么数的呢 ?（学生汇报 ）课件演示： 10 只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数： 1 个十、2个十、3 个十9个十、 10个十）10 个十是多少呢 ?（ 学生齐答 100）教师板书： 10 个十是 100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。三、学生操作学生拿出准备好的小物品，数出 100 个来，要求使人一看就知道 是 100 个，比一比谁数得又快又准。学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。四、数的组成

14、老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。谁能说说老师是怎么摆的呢 ?（先摆了 2个十根，再 1根 1根 地摆了 9根）那么 29里面有几个十和几个一呢 ?你们能照老师的样摆一摆吗 ?老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。五、巩固练习完成课后相应的习题。六、游戏数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的 5 个数或前 面的 5 个数来。1、在数实物的过程中，经历估计数量多少和用不同的方法数的 过程。2、能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。3、积极参加数学活动，获得愉快的数学体验。教学重点能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。教学难点能用不同的方法数物体的个数。教学准备ppt ，小方块 （砖），图片教学过程一、谜语引入今天我们班来了一位新朋友，你们想知道是谁吗 ?我们来看看吧。头顶大黑帽，身穿燕尾服。白白胖胖惹人爱，嘴巴尖尖真可爱。 （企鹅）他还把他的小伙伴也带来了。 （出示图片