丁一小写字课文丁一小写字教学设计Word下载.docx

1、1、师回顾上节课的内容。2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？3、CAI出示：第4自然段 （1）生自由读读这段话。（2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。（3）指名读，思考：第一句话里哪个词写出姐姐写字时的姿势？（端端正正）指名读、齐读 （4）观看CAI姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写） 指名读、男女生读、齐读 （7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。CAI出示姐姐写字的作品。指名读、表演读 （8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作

2、来做，表演读本段。（二）学习第5自然段 第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、高兴等） 2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。3、生自由说，师小结。（三）学习第6自然段 第6自然段。男女生赛读，全班齐读 2、CAI出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说） 4、带着喜悦的心情读这段话。5、学习了这篇课文，你知oRG道怎样才能把字写好吗？（生答） 6、师小结写字方法。（四）齐读课文4、5、6自然段 四、学以致用，学写生字 1、出示：认用正，读生字。2、认识“认”的新笔画（横折提） 3、师范写讲解，

3、生书空 4、找出“用正”的关键笔画 5、师范写，讲解 6、生练写 五、总结写字方法，提出希望，下课。【教学方案二】 一、复习导入 1、同学们，我们上节课在12课里认识了一个小朋友，他的名字叫“丁一小”。通过初读课文，大家知道这一课主要讲了丁一小的什么事？（写字） 2、齐读课题。二、回忆第1、2自然段的内容。上节课，咱们还读了课文的第1、2自然段，知道了丁一小写字写来写去写不好。他是怎么想的呢？出示句子“对了，是我的纸不好！”指名读。出示句子“对了，是我的笔不好！三、学习课文第三自然段。1、当丁一小用了姐姐的纸、姐姐的笔写字，他的字写好了吗？我们来读读第三自然段。生自由读。指名说你知道了什么？2

4、、这时，丁一小又是怎么想的呢？出示句子：“我还有什么不好呢？” 自由读。指名读。评读，读出丁一小此时的思考与困惑。四、学习课文四、五、六自然段。1、请同学们自由读四、五、六自然段，想想哪个自然段能找到这个问题的答案?读第五自然段。出示句子“不是我的纸、我的笔不好，是我自己不好。2、丁一小是怎么弄明白这一点的呢？读第四自然段。指导看图。读词理解“端端正正”、“一笔一笔认真地写” 姐姐和丁一小用同样的纸和笔，为什么能把字写得这么好呢？指名答。正是因为看到了姐姐写字的样子，所以丁一小明白了再读句子“不是我的纸、我的笔不好，是我自己不好。现在，你们能帮丁一小说说他自己是什么不好吗？（与姐姐的坐姿、握笔

5、姿势、态度相比较） 指名读、评读、齐读、师生合作读第五自然段。（读出肯定，若有所悟、略带自责的情感。） 3、认识到了自己的问题，丁一小的字会写好吗? 读第六自然段。想象丁一小写字的样子，学学丁一小写字的样子，写几个字。再读第六自然段。4、此时此刻，你们想对丁一小说些什么？五、总结提升。学了丁一小写字这一课，你们结合自己平时写字的情况，谈谈怎样才能写好字呢？指名发言。师出示儿歌：写好字有诀窍， 三个一要做到， 头正身平腿放好， 态度认真最重要。师范读，生齐读。六、学以致用，指导写字。1看到丁一小的字能写的那么好，咱们也来写一写，好吗？2指导书写“认”。先学新笔画“横折提”，再学新部首“言字旁”。

6、说说怎样记住“认”字。观察写时应注意些什么。师范写。3、生练写“认”字。4生完成课后笔顺描红。【教学方案三】 一、学读课题 师出示词卡：写字。指名读，齐读。我们每个小朋友都喜欢写字，有个叫丁一小的同学也喜欢写字。师板书课题，教写“丁”字。今天我们就来学习12课。自己把课题拼一拼读一读。齐读课题。师：丁一小是怎样写字的呢！自己打开书106面读读课文吧。读准每个字的字音，不认识的字就多拼拼读读，把昨天我们预习中圈好的生字多读几遍。二、初读课文，学习生字词。1、生自读课文，师巡视课堂相机评价：读得认真，读得响亮，读完课文知道把生字多读几遍。2、师检查生字词情况：师出示学会的字：指名读，全班读。评价中

7、说出字音难点。再开火车读生字。师出示会认的字：请小老师读，全班跟读三遍。这些生字朋友手拉手就组成了词：丁一小一样一笔一笔对了姐姐明白 东西还有认真写字写来写去端端正正 自由读词，指名读，跟读 3、把这些字词连起来就组成了长句子，学读长句子：他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。范读，自由读，分组读 师：我们将这些字词句读准了，送回课文，一定能把“丁一小写字”的故事读得更流利。4、先数一数课文由几个自然段组成？注意有些段落旁边有插图，不要错当成了一个自然段。用手势告诉我（六个），在每一段的开头空两格的地方标上序号。我们比赛读课文吧！指名六人读一六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准。（

8、师生共同评价） 同学们读得这么准可真了不起，那我们赶紧去看看丁一小是怎样写字的吧！三、品读13自然段 看课件：丁一小写字的样子师：你看到什么？1、学“丁一小写字，写来写去写不好。”一句 出示：“写来写去”丁一小就是这样写了一遍又一遍，指名读，齐读。师述：我们平时写字也有写很多遍都没写好的时候，想一想这个时候我们心里有什么感觉呀？（着急，想把字写好） 再出示“写来写去写不好”丁一小和你们一样着急，想把字写好。指导读 看来丁一小写字是遇到困难了，读整个句子：丁一小写字，写来写去写不好。读出丁一小写字的样子。指名读，齐读第一句。我们知道丁一小最喜欢做的事就是写字，他一定要把字写得像姐姐一样好，瞧，他

9、在努力地找原因呢！2、自己读读一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反馈板书 出示这两句“对了，是我的纸不好！“对了，是我的笔不好！”指名读 丁一小这么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我们来听一听。听课件 谁能把丁一小的想法读出来？指名读：范读，我们都来当丁一小读给同座听（同座位表演读）再指名读。男女生比赛读 3、想象一下丁一小把姐姐的纸、姐姐的笔拿来还是像刚才那样写，他能写好吗？课件：丁一小写的字 他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。齐读 他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。4、哎，丁一小为了能把自己的字写好，找了很多原因，可好像都不是，还是没有把字写好。（出示三句写来写去写不好。

10、我们一起把这些句子读一读，引读） 这可太奇怪啦，这时丁一小正在犯愁呢！5、出示：“我还有什么东西不好呢？谁来读出丁一小的思考？指名读，丁一小的脑袋里产生了一个大大的问号，（问号变红） 我们都来帮丁一小想。（自由读）指名读，师评价并把问号放大 我们一起帮丁一小想，分小组读、齐读。6、师：多么可爱的丁一小呀，他非常想把自己的字写好，却找不到原因，他一直在思考，同学们，你能结合平时的写字经验帮帮他吗？丁一小的字会写好吗？怎么写好的？我们下节课继续学习课文。姐姐觉得大家说得真好，就送来了一首儿歌。听配乐儿歌，韵律活动。下面我们就按照姐姐说的要求认真地写字吧！四、识记生字，学写生字。1、读要会写的生字。2、学习新笔画。师范写新笔画，生书空。3、说说哪个字里有这个笔画？师范写“走之”，生书空。4、识记“还”，范写“还”。自己描、写。5、识记其他三个生字。相机教学“宝盖头”。师范写，自己描写。 -来源网络整理，仅供参考