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依法治校发言稿文档格式.docx

1、是啊,法乃治国之根本!治国如此,治校亦然。 学校一方面是培育人的地方,另一方面也是一个社会文明的窗口。依法治校,用法制来规范和爱护我们的训练教学行为,已成为当今学校管理的必定选择。 记得我在学校政教处工作时,曾遇到这样一个案例:八班级同学小勇,为了上网,在校门口敲诈七班级同学小豪的钱,小豪不给,小勇就叫上几个“哥们”,也是他的同班同学,将小豪打了一顿,并抢走了小豪身上的十多元钱。其次天,小豪叫来本人的哥哥,在放学路上将小勇打成轻伤,头部缝了七针。 在派出所的审理过程中,小勇觉得很冤枉,不就是拿了他十几块钱吗,这也算敲诈呀?小豪更是一脸无辜,谁叫他拿我钱呀,拿钱就该打。大不了我赔点医药费不就完了

2、。 案例带给我们的不只是震撼还有悲伤。我们扼腕深省:法之不明,才何以成?无法无天,焉能成长?少年不强,民族怎强?为了国家今日之安定,为了民族明天之富强,为了青少年的健康成长,法制训练必需加强。 为此,我们学校在这方面加大了宣扬力度,特地请了法制副校长定期来为同学们讲课,增加广阔师生的法律意识,法制课上,师生共同学习法律法规已成为我们学校一道亮丽的风景线。同学们和老师一道,熟悉了宪法的庄重,体会了义务训练法的专心深远,明白了预防未成年人犯罪法的意义,感受了未成年人爱护法的暖和我们喜看:校内和周边次序有条有理,同学朝气蓬勃,生气无限! “国运兴衰,系于训练;训练复兴,老师有责。” 在教书育人和民族

3、复兴的路上,作为老师,我们任重道远。所谓学高为师,身正是范。 依法治校更应当从老师做起。一个具有法律素养的老师势必会影响一大批有法律意识的同学。 训练需要师德高尚的老师,训练更需要依法执教的老师。我亲眼见证了这样一件事:一位在训练阵线上奉献了20多年的老老师,由于打了同学一巴掌,被家长告到了训练局,局里处分了他这位老师觉得冤枉,觉得冤枉:“我是为他好才打他,爱之深责之切啊,这么多年不都这么教的吗,严师出高徒,我错了吗?”很多老师也觉得这位老师没错。 学校准时组织全体老师学习了训练法老师法未成年人爱护法等法律之后,我们的老师豁然开朗:孩子虽小也有人权也有人格尊严,法治时代绝不能再讲棍棒训练。老师

4、法规定:老师应关怀爱惜全体同学,敬重同学人格,促进同学全面进展;未成年人爱护法指出:学校、幼儿园的教职员工不得对未成年同学和儿童实施体罚、变相体罚,要敬重未成年人的人格尊严。 所以我们必需依法执教,由于我们要培育的不只仅是成果优秀的孩子,更应当是人格健康的孩子。我们要的不只仅是优秀的成果,还要孩子终身进展。 对此,有位全国优秀老师说得好:“法律不是不让我们爱同学,而是让我们会爱,让我们爱得更理智更深刻啊!”是啊,依法治校,我们才能看到校内环境更平安温馨,学校管理更公正有序,训练教学次序更有条不紊。法治为我们肃净校内,法治为我们营造和谐,法治为我们确保平安,法治助我们长足进展!“训练逢盛世,风好

5、正扬帆。 友爱的训练同仁,让我们遵照法律法规,让依法治校成为一种信仰和力气,让法律之光为我们的校内照亮一片和谐的天空。3. 依法治国,依法治校的演讲稿怎样写 依法治国、依法治校 共建平安校内. 敬重的各位评委、各位老师: 你们好! 今日我演讲的题目是:依法治国、依法治校共建平安校内。 众所周知,古往今来,上至国家集体,下至黎民百姓,谁都不能置身于法律之外,更不能凌驾于法律之上,一切行为必需在法律的范围里进行,任何人都不能超越法律。正所谓“没有法规不成方圆。”因而,我们国家始终把依法治国、建立法治社会作为根本的治国方针。不断完善社会主义法律体系,逐渐实现有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。依

6、法治校,用法制规范和爱护我们的训练教学顺当进行已成为当今学校管理的必定选择。 青少年正处于长身体,长学问的重要时期,各方面都还很不成熟,自我爱护力量很弱,甚至缺乏自我爱护的意识和力量,性格易冲动、重哥们义气,加上一些不法之徒的教唆,引诱。近年来我国青少年犯罪率不断上涨,给社会、家庭和个人形成了严峻的危害和巨大的不幸,由于缺乏法律学问和法律观念谈薄等缘由,青少年的违法犯罪,也消失了犯罪年龄低龄化,手段智能化,团伙性和暴力性犯罪增多的特点。有的农村家庭为了改善生活,父母大多在外打工,形成家庭训练缺失。再者现在独生子女增多,家庭生活水平提高,不少家庭过分宠爱子女,无准绳迁就子女的要求,养成子女唯我独

7、尊,以自我为中心、无私自利、任性、蛮横、等不正常的性格,当他们的需要得不到满意,就会不惜采纳违法犯罪的手段铤而走险。在这里,我要告知大家一个我听到的真实的故事,有一个同学叫小军(化名),他有一个比他大三岁的哥哥,父母都是狡猾巴交的农夫,平常常在外地打零工,对孩子的管理训练自然也就很粗放。由于常常不在家,总是怕亏待孩子,所以平常的零花钱就给的多一些,当然这也是人之常情,可究竟是孩子,有了零花钱,兄弟二人常常上网、抽烟。结交了一大帮狐朋狗友在一起瞎混。后来被父母发觉,真是又生气又寒心。为人父母的在外地如此辛苦的挣钱,却换来这样的结果,自然会很生气。大发雷霆之后,他们打算,从今零花钱一分不给。这兄弟

8、俩上网成瘾,为了5元上网费, 小军在校门口拦截低班级同学索要钱物,被欺侮的同学找来一位高班级同学将小军吓跑。其次天,小军叫来哥哥和几位伴侣,在上学路上截住那位高班级同学,争持中,小军的哥哥拿起砖头朝那位同学头部砸去,被砸着当时就晕倒在地,后经检查颅骨塌陷。由于都是未成年人,没有判刑,但小军家赔偿其医药费3万多元。一件件血淋淋的现实显示,青少年因打架、赌博、偷盗、吸毒、抢劫等等违法犯罪,最终锒铛入狱,真让人痛感惋惜!青少年的违法犯罪也越来越成为全社会不容忽视的问题。作为学校我们更应当加大宣扬力度,特地请一些法律专家来为同学们开座谈会,增加广阔同学的法律意识;法律是一把双刃剑,要使同学们通过学法、

9、懂法,用法来规范本人的言行,学会拿起法律武器爱护本人的利益。实现依法治校,首先要提高全体师生的法律意识、加强同学的权利意识。 那么如何来做到这一点呢?我认为一是学法知法,二是守法护法,三是用法维权。我觉得学校应当仔细制定年度普法方案,统筹支配,强化管理,实行多种形式深化长久地开展法制宣扬训练。对于学校内部,我们应当重点围绕宪法、训练法、义务训练法、国旗法 、老师法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等法律法规,组织全体人员仔细学习,反复研讨,不断提高法制意识和法律水平。通过学习,全校广阔师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护本身合法权益的盲目性会明显提高。其次,我认为学校可以加强社会,

10、家庭,学校的合作,使三方构成合力来对青少年进行法制训练。一是邀请法律副校长到学校进行法制讲座,请他们结合实际,分析案例,摆现实、讲道理,对青少年同学进行法制训练;二是建立家长委员会,成立家长学校,提高家长的素养,争取家庭的支持,加强对同学的训练和管理。在学校内部,则充分利用各种宣扬手段,加强对同学的法制训练。如学校充分利用课堂、红领巾广播站、班级黑板报、班会、少先队活动、国旗下讲话等各种宣扬阵地,狠抓普法训练,并取得了较好的效果。民主法制、公正正义,是建设和谐社会的必定要求。更新训练观念,用法律爱护全体师生的利益,是实施素养训练的必定要求。因而,我要说:依法治校,势在必行。功在当代,利泽千秋。

11、感谢大家!4. 学法知法守法演讲稿,700字以上感谢了, 略微改一下就行得通啦 敬重的各位、老师,友爱的同学们: 上午好!今日我讲话的题目学法、知法、懂法,做个守法小公民 常言到“没有法规,不成方圆”,大到一个国家,小到一个集体,一个个人,一切行为必需在法律允许的范围内进行.依法治国、依法治校,是维护社会安定、校内有序的重要保障.作为国家小公民,校内的小仆人,同学们也有责任和义务学习法律学问.通过学习法律,我们就会明白:什么事情可以做,什么事情不行做,什么样的行为受法律爱护,什么样的行为是法律所禁止的. 或许有的同学觉得法律离我们很遥远,但只需你认真观看,就会发觉法时辰存在于我们的身边,或许在

12、不经意间你就违反了相关的法律法规.例如当你过公路的时候,你有没有严格根据“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的交通规章?放学后,你有没有出入嬉戏厅、黑网吧等场所? 走进漂亮的校内,当我们走在走廊里,会间或听到同学们嘴里传出难以入耳的粗话、脏话,并可能演化成武力,形成不测人身损害;有的同学搞恶作剧,有意毁损学校的桌椅,拿走班级内的教学工具,损坏消防器材等公共设备. 以上列举的种种现象不都是我们身边的违法行为吗?这其中有你吗?人们常说,“小时偷针,长大偷金”,小错不改使他们越陷越深,最终走向了犯罪的深渊.面对伴侣,面对家人,他们青春稚嫩的脸上显露的是深深的懊悔与无助.在那么多鲜活的悲剧前,我们更应当引以

13、为戒,千万不要因小错而酿成终生大错,由于守法与违法犯罪往往只是一步相隔. 在现今竞争日益激烈的社会,我们不只要注重科学文化素养的培育,更要注重培育遵法守法的意识,外行为和情感上增加对法律的熟悉和敬重,由于遵纪守法是每一个公民应尽的社会责任和道德义务.为了本人和家人的美妙生活,在此我呼吁,同学们平常抽出一点时间仔细阅读一些法律书籍,了解基本的法律要求,并从身边一点一滴的小事做起,养成遵纪守法的好习惯.做一个知法,守法的合格小公民.感谢大家。5. 我知法,我守法演讲稿(3至5分钟) 谈到“法”这个字,我想大家都不会生疏,或多或少对它都有肯定的了解。 那什么是法?我认为法是平安的眼睛,懂法就能辨明邪正,认清是非;法是才智的窗口,对人的思想进行点拔,行为加以制约。21世纪是一个法制社会,所以我们肯定要了解法律的重要性,俗说:“没有法规,不成方圆”。 我们晓得宇宙中的星球,都在根据各自的轨道运转,否就会发生天体大碰撞;公路上的车辆必需尊守交通规章,

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