部编版八年级语文下册古诗词《蒹葭》诗文鉴赏及考点Word文件下载.docx

1、蒹葭：选自诗经秦风。蒹葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在水的另一边，指对岸。溯洄：逆流而上。洄，逆流。阻：艰险。溯游：顺流而下。从：跟随、追寻。宛：好像、仿佛。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。萋萋：晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。跻：（路）高而陡。坻：水中的小块高地。采采：茂盛鲜明的样子。未已：没有完，还没有干。涘：水边。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。五、诗意一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。所爱的人，正在水的对岸。逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，仿佛站在水中央。一片芦苇又密又繁，露水珠儿不曾干。所爱的人，正在那岸边。逆

2、流而上去寻她，道路险阻又高难。顺流而下去寻她，仿佛站在水中高地上。一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完。所爱的人，正在那水边。逆流而上去寻她，道路险阻又曲折。顺流而下去寻她，仿佛站在水中的小块陆地上。六、赏析1、全诗可分为三章。 第一节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水一方，难于追寻。第二节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之湄，难于相见。第三节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之涘，难于寻觅。2、总结开篇以水岸秋景起兴，抒发了主人公追求意中人而不能相见的惆怅。中间段落用反复咏叹，心上人可望而不可即，表达主人公失望和愁闷之情。结尾反复咏叹写出追求之路的漫长艰辛，突出主人公感情的持久急切。七、文学常识诗经是我国的第一

3、部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。后来被尊为儒家的“五经”之一。诗经以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。诗经的“六义”1）三大基本内容： “风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。2）三大表现手法：“铺陈其事而直言之也”。（陈述铺叙）“以彼物比此物也”。（比喻）“

4、先言他物以引起所咏之词也”。八、 问题探究（1）大家边听边想象,看看脑海中会有怎样的画面？参考：金秋时节，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，矗立水畔，他热烈而急切的追寻所爱的人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔，伊人可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。（2）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”而不得的忧伤和惆怅。（3）全诗重章叠句，在重复中变换个

5、别词有何作用？1）重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。2）一再“溯洄”“溯游”，几度求索，不避险阻，表现了主人公对心仪女子的情真意切。3）渲染凄清朦胧的气氛，也强烈地表达了主人公求而不得的焦急、惆怅的心情。（4）谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的含义和作用？每章一、二句，由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写主人公渴慕心上人，历经艰险，对爱情执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。这样构思，给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人的身份、面目、空

6、间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。（5）整首诗的感情基调是怎样的？为什么？感情基调：渺远迷茫，忧郁缠绵，苦闷感伤。主人公渴慕心上人，执着追求，不怕道路险阻，然而心上人却飘忽不定，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。（6）你认为主人公是怎样的人呢？对于“伊人”你是否有更丰富的理解呢？主人公：热烈向往爱情，执着追求，坚贞不渝 “伊人”：爱人，伟大的事业，可贵的亲情，纯洁的友情，美好的理想，自由，还可以是一个尽善尽美的境界九、诗歌主旨蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅。

7、十、板书设计【基础过关】 是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。【答案】 诗经【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。（1）蒹葭：（2）苍苍：（3）伊人：（4）在水一方：（5）溯洄：（6）阻：（7）溯游：（8）从：（9）宛：（10）萋萋：（11）晞：（12）湄：（13）跻：（14）坻：（15）采采：（16）未已：（17）涘：（18）右：（19）沚：【答案】（1）芦苇。（2）茂盛的样子。（3）那人，指所爱的人。（4）在水的另一边，指对岸。（5）逆流而上。（6）艰险。（7）顺流而下。（8）跟随、追寻。（9

8、）好像、仿佛。（10）茂盛的样子。（11）干。（12）岸边，水与草相接的地方。（13）（路）高而陡。（14）水中的小块高地。（15）茂盛鲜明的样子。（16）没有完，还没有干。（17）水边。（18）向右迂曲。（19）水中的小块陆地。【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。【实战过关】一、默写记忆型默写：1、 ，白露为霜。 ，在水一方。2、 ，道阻且长； ，宛在水中央。3、蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。4、溯洄从之， ；溯游从之， 。5、蒹葭采采， 。6、溯洄从之，道阻且右；1、蒹葭苍苍 所谓伊人2、溯洄从之 溯游从之3、白露未晞 在水之湄4、道阻且跻 宛在水中坻5、白露未已

9、 在水之涘6、宛在水中沚【解析】考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。 注意“蒹葭”“溯洄”“溯游”“晞”“湄”“跻”“坻”“涘”“沚”等字词的正确书写。理解型默写：1、蒹葭中，一唱三叹，叙写了“溯洄从之”的艰险的诗句是有：“道阻且长”“_”“_”。（蒹葭）2、中国诗词大会唤醒了无数人心中的“诗和远方”，读诗经 蒹葭“蒹葭苍苍，_”，让我们在清幽的环境中享受朦胧之美。3、蒹葭一诗，通过“_，_。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。1、道阻且跻 道阻且右2、白露为霜3、溯洄从之 道阻且长【解析】 考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗

10、词的内容。注意“跻”“溯洄”等字词的正确书写。二、课内诗歌鉴赏（一）（2018湖北初二期中）阅读下面这首诗，完成下列小题。蒹葭诗经溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。5这首诗在结构形式上的特点是 。【答案】 重章叠句（复沓）【解析】 考查这首诗在结构形式上的特点。最突出的特点就是重章叠句，也就是篇章相同结构的重复。这种重复可以说结构完全相同，更替的只是其中一两个字，这样写一唱三叹，反复吟咏以达到充分抒怀的功效。6请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。【答案】 点明季节和时间。渲染冷清、萧瑟的氛围。【解析】 考查诗句的

11、作用。首先要理解诗句的大意，然后根据诗句的上下文来推断诗句的作用。这些诗句描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，营造了一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了主人公久久伫立远望而始终不能见伊人的忧郁感伤的情怀。7对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确（ ）A“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。B本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。C伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。D全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。【答案】 D【解析】 D项“但求而不得的绝望之情”对本诗的解读欣

12、赏不正确。这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的。（二）古诗词赏析8根据下面几句诗，解释其中“萋萋”一词。（1）“蒹葭萋萋，白露未晞。”（蒹葭）（2）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（黄鹤楼）（3）“又送王孙去，萋萋满别情。”（赋得古原草送别）【答案】 茂盛的样子。【解析】 本题考查理解重点词句的含义。（1）“蒹葭萋萋”意思是“芦苇凄清一大片”。（2）“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是“鹦鹉洲上的青草十分茂盛”。（3）“萋萋满别情”意思是“茂密的青草代表我的深情”。由此可见，“萋萋”指草木茂盛的样子。9这首诗前两句属于诗经民歌的哪种表现手法？在诗中起到了什么作用？【答案】 用的是“兴”的手法，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情，真可谓情景交融。【解析】 本题考查学生对诗歌中表现手法的赏析能力。诗歌常见的表现手法有：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、比兴、动静结合、侧面描写、借景抒情、托物言志等。先说出手法，再分析效果即可