1、 针对神经调节的基本方式上了一节公开课，课前经过了精心的准备，设计了几个小活动，本以为会很顺利，但是在经过上课以后才发现，现实的课堂与预设课堂有着本质的差别，课后给了我很多反思，又经过生物教研组的交流研讨，在此过程中我受益匪浅、启发良多：设计思路：本节课的内容都是以生活事例来引出相关知识的，而且这些事例都是生活中常见的，学生们容易理解。在讲解新知识之前让学生配合教师完成一个小实验（膝跳反射），让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，并对实验进行分析，总结出反射的概念；运用反射的概念来解释一些人的活动，说出反射是人体神经调节的基本方式，从而解决教学重点；用所学知识解释一些日常生活事例，找出本
2、质上的区别，识别出哪些是简单的反射，哪些是复杂的反射，从而解决教学难点。最后以问题的形式，为下一课留下伏笔，设置铺垫。课堂实况：本节课我以游戏的形式从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，这既紧扣人与环境相互关系的主题，又容易引起学生的共鸣，符合学生的认知规律。反射是通过反射弧完成的，这部分内容既是本课重点也是本课难点，学生很难掌握，因此在教学中，还应创设反射情境，让学生融于其中，去体会，理解知识内涵。而在这节课中我对学生的预见了解不够充足，学生对于这方面的能力没有得到很好的训练，使得课堂效果不明显。通过本节教学，还应该让学生明确几个问题：神经中枢与中枢神经系统的区别和联系；感受器是传入神经末梢部分，而传入神经末梢又可以叫感觉神经末梢；效应器是传出（也叫运动）神经末梢和它所支配的肌肉和腺体，它与感受器的组成是不一样的。 在这节课中，学生的参与面较广，但有些学生因为有老师听课而不敢大胆的发表自己的见解。作为老师，在今后的每一堂课中，我都应该精心的准备，备好每一节课，争取达到最好的效果。
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