《法律为我们护航》教学设计Word文档下载推荐.doc

1、三、教学重点和难点重点 ：了解未成年人需要特殊保护的原因。难点 ：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。四、学情分析身心特点：七年级学生正处于人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。 能力特点：七年级学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。知识特点：学生通过对第九课法律在我们身边的学习，已对相关的法律知识又初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。五、教学方法情景

2、教学法 、活动教学法、讨论教学法等。六、教学过程教学环节教学过程设计意图导入新课 新闻报道“校园欺凌事件”教师：近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕。校园欺凌行为有哪些危害？如果被欺凌的人是你，你会怎么做？教师总结：当不法行为发生的时候，我们要学会依法办事，让法律保护我们健康成长。教师展示课题：法律为我们护航 通过习播放“校园欺凌事件”的新闻，让同学们明白社会生活中还存在侵害未成年人合法权益的现象，需要法律为未成年人护航，引导学生初步感受法的关爱，从而导入本课。讲授我们需要特殊保护第

3、一目：“我们需要特殊保护”活动一：观图片，知保护 “运用你的经验”感受法的关爱请同学们观看P95面的图片，然后思考交流以下几个问题：1、 在生活中，作为未成年人享受哪些特殊的保护和关爱？2、 未成年人为什么需要特殊保护？学生活动：学生联系已有的生活经验，与同学分享交流，对未成年人需要特殊关爱的原因有了初步的认识。“探究与分享”我们需要特殊保护请同学们观看P96面的图片，然后思考交流以下几个问题：1、 未成年人容易受到伤害的原因有哪些？2、 怎样才能使未成人免受伤害？以小组为单位展开讨论。1、在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。 2、未成年人需要特殊保护的原因：A、未成年人的身心发育尚不成熟

4、，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。（未成年人自身特点的角度） B、未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的希望，祖国的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（人类社会发展的角度）3、未成年人避免受伤害的方法：未成年人自身要增强自我保护意识和能力，家庭、学校、社会等方面也要给予未成年人更多的关注与爱护。通过来自学生生活中的图片的展示，为学生创设思维的情景，使学生融入当时的背景中。用实例引导学生体会未成年人的身心特点。同学们通过激烈的讨论，畅谈保护自己

5、妙招，从而提升能力。第二目：“感受法的关爱”感受法的关爱活动二：学法律，体关爱“相关链接”法律的规定请同学们齐读P98面的相关链接的法律条文。了解我国相关法律对未成年人实施特殊保护的法律规定。学生齐读：教师展示相关法律图片：我国制定这些法律，对未成年人健康成长有什么重要意义？学生思考回答：我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。“探究与分享”法律护航请大家辨析这一的观点“我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背法律面前一律平等的原则？”学生分组辩论：同学们先写出自己的观点，然后在小组

6、内交流。全班分成正反两方进行辩论。关系保护未成年人是全社会的共同责任。对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。活动三：析案例，维权益“相关链接”四大保护请同学们阅读P99面的相关链接，然后列举大家在日常生活中分别受到“四大保护”的事例。同学们阅读完后，思考事例，然后举手回答问题。家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 “探究与分享”维护合法权益“以案说法”，引导学生阅读P99面小强的案例，思考回答：1、你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？ 2

7、、针对父母的行为，小强可以向谁求助？ 3、如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？学生分组讨论：全班分成三大组，每组选择其中的一道题进行讨论思考。教师引导：1、父母和网吧老板的行为违背了未成年人保护法等法律的相关规定，不仅要受到道德谴责，还要受到法律制裁。2、小强可以向居委会或村委会求助，也可以向民政部门、妇联及教育部门等反映，还可以向人民法院提起诉讼等。3、可从学习上、生活上帮助他。教师总结提升：宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。同学们通过学习了解对未成年人实施保护的法律。 通过小组辩论，学

8、生真正理解“法律面前人人平等”这一原则的同时培养思辨能力。通过事例列举，学生加深对四大保护的理解，进一步感受到我国法律的关爱。通过探究分享，学生进一步了解家庭保护和社会保护的基本内容，学会用法律维护自己的合法权益。课堂 小结活动四：我总结，提能力学生总结：请同学们为我们这节课总结一下，说说这节课我们收获了哪些知识？通过学生的总结，加深了对所学知识的认识，提高了学生的归纳概括能力。板书 设计 老师展示本课的板书设计 ： 法律为我们护航 一、“我们需要特殊保护”1、未成年人的含义：2、未成年人受特殊保护的原因：必要性：未成年人自身特点重要性：人类的发展二、“感受法的关爱”1、保护未成年人的法律： 专门法律：2、保护未成年人是全社会的共同责。3、保护未成年人的四道纺线：4、依法行使权力，自觉履行义务。课外延伸 学以致用 查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施的保护，写一份调查报告。通过课外延伸，让学生在实践中提升能力。七、设计理念 “生活性”，回归学生的现实生活。 “发展性”，重视教学过程的参与性、探究性，学生自主学习，成为课堂的主人。 “实践性”，在实践中促进思维能力的发展。