黄河是怎样变化的PPT1优质PPT.ppt

1、n“耕耕”字应读字应读“gng”，不能读，不能读“gn”；n“频频”字应读字应读“pn”，不能读，不能读“png”；n“择择”字应读字应读“z”，不能读，不能读“zhi”。区别组词n祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）n锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）n沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）n跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）n蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）n浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）祸祸 乃乃 侵侵 蚀蚀 垦垦 亩亩 营营 扣扣折

2、腾折腾 忧患忧患 生息繁衍生息繁衍 河床河床 频繁频繁 叫苦不迭叫苦不迭 交流词语意思n摇篮：指发源地。n不禁：抑制不住。：n高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭：不停地叫苦。n生息繁衍：生活、养育后代。n忧患：困苦患难。n流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和。物的总和。n水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。关键：对情况起决定作用的因素。n悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬

3、挂在空中，故称河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。悬河。速读课文,概括主要内容n1、读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？用读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？用一句话概括课文。一句话概括课文。n 摇篮、变化、原因、治理、摇篮、变化、原因、治理、告诉我们。告诉我们。理清结构，分段、概括段意。n第一段（第一段（1）黄河给两岸人民带来）黄河给两岸人民带来灾灾难。难。nn第二段（第二段（2、3）黄河）黄河曾经曾经是中华民族的摇篮。是中华民族的摇篮。n n第三段（第三段（46）黄河变化的原因）黄河变化的原因n n第四段（第四段（7）科学家设计）科学家设计了了

4、治理黄河的方案。治理黄河的方案。学习课文n课文一开始讲：课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇人们都说，黄河是中华民族的摇篮。篮。”“摇篮摇篮”指什么？指什么？n摇篮：课文中指黄河流域在数千年到课文中指黄河流域在数千年到数万年前，自然条件优越，适合人类生存，我们数万年前，自然条件优越，适合人类生存，我们的祖先在这里的祖先在这里“生息繁衍生息繁衍”（生活、养育后代），（生活、养育后代），黄河流域成了中华民族的发源地。这里采用的是黄河流域成了中华民族的发源地。这里采用的是比喻说明方法。n从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河

5、真的使中华民族幸福安重要的作用。可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。两千年间的表现。自自 读读 课课 文文，思考交流：，思考交流：（1）黄河给人类带来了哪些灾难？（2）黄河原来是什么样的?（3）黄河发生变化的原因是什么？（4）科学家为治理黄河设计了什么方案呢？如今的黄河n凶猛暴烈凶猛暴烈 忧患忧患n决口：决口：1500多次多次n改道：改道：26次次n（列数字）（列数字）今日的黄河今日的黄河绿色圃中小学教育网http:/n摇篮 n气候温暖气候温暖 森林茂密土地肥沃森林茂密土地肥沃nn生息繁衍昔日的黄河昔

6、日的黄河昔日的黄河黄河变化的原因n n 气候转寒暴雨集中气候转寒暴雨集中（自然原因自然原因）n 植被破坏水土流失植被破坏水土流失（人为破坏人为破坏）治理方案n治理关键：把泥沙管住治理关键：把泥沙管住n1、牧林为主n2、保护资源n3、规划用地n4、修筑水利黄河的变化给人类的启示：n（一定要保护森林资源，保护绿色（一定要保护森林资源，保护绿色的植被和大自然的生态平衡，合理的植被和大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时大量修筑水利规划利用土地，同时大量修筑水利工程，防止水土流失。工程，防止水土流失。保护黄河的标语别让黄河母亲断肠别让黄河母亲断肠保护黄河，是每个华夏儿女的义务保护黄河，是每个华夏儿女的义务让黄河母亲与华夏儿女同在让黄河母亲与华夏儿女同在保护黄河保护黄河,人人有责人人有责保护黄河保护黄河,保护中华民族的血脉保护中华民族的血脉 绿色圃中小学教育网http:/