福建省助理全科医生培训基地Word文档格式.docx

1、4卫计委医疗机构基本标准检查医院医疗机构执业许可证、等级评审及复审证明、教学医院资质证明材料A.二级甲等医院或二级乙等（教学医院）及以上医院（4分）B.不符合上述标准者不予评审床位数总床位数200张提供卫计委核定的全院总床位数相关文件 A.达到标准（4分） B.未达到标准（0分）年门、急诊量医院门、急诊规模提供上一年度门/急诊量统计报表（万人次）A.年门诊量20万人次，年急诊量10000人次，（4分）B.年门诊量20万人次，年急诊量10000人次，（0分）年出院病人数医院收治病人规模提供上一年度出院病人数统计报表A.年出院病人数6000人次（4分） B.未达到以上标准（0分）临床培训基地培训组

2、织与管理（24分）机构设置*111.有一名院级领导作为助理全科医生临床培训基地的第一负责人2.各级培训管理部门岗位职责明确并规范成文3.院科两级均有专人负责助理全科医生培训工作4.医院分管领导和主管科室（处室）负责人已经参加省级及以上全科医学培训机构组织的全科医学相关知识培训（不少于8学时），已对全科医学有较清晰和全面的认识提供以医院名义下发的各级培训管理人员名单及各岗位职责正式文件资料1.无正式文件显示院领导作为助理全科医生临床培训基地的第一负责人，扣3分2.各级培训管理部门岗位职责不明确或规范职责未成文，扣3分3.院科两级未配备专人管理，扣3分4.医院分管领导和主管科室（处室）负责人未参加

3、省级及以上全科医学培训机构组织的全科医学相关知识培训（不少于8学时），扣2分以上最多扣11分规章制度建设情况81.根据上级文件结合本院实际制定助理全科医生培训管理规定及配套的相关制度2.有相关的带教过程管理考核记录1.提供本院有关助理全科医生培训（教学管理）的各项规定和配套规章制度2.查看相关日常管理有关资料及进行访谈1.无制度扣5分；制度不完善或未及时更新扣2分2. 无相关的带教过程管理考核记录扣3分；相关考核记录不规范扣分以上最多扣8分领导重视51.领导班子会议中有助理全科医生培训专题内容，有记录2.分管领导、专职管理人员、相关职能科室对培训制度了解查看相关文件，进行访谈1.无助理全科医生

4、培训专题会议记录扣1分2.分管领导、相关职能科室之一对助理全科医生培训宏观政策不熟悉或欠熟悉扣1-2分3.专职管理人员对助理全科医生培训各项制度欠熟悉扣2分以上最多扣5分教学条件（33分）科室设置*1.具有完成助理全科医生教学任务的门诊、病房、教室、图书室（有一种以上全科医学图书资料）等，以及必要的教学设备2.科室设置齐全，至少设置以下科室：内、外、妇（含计划生育门诊、妇女保健门诊）、儿（含儿童保健门诊）、急诊科、全科、皮肤科、眼科、耳鼻喉科、精神科、感染疾病科、中医科、医学影像科、检验医学科和康复医学科等3.虽尚未设置妇产科、儿科、精神科、感染疾病科、中医科等，但已与相关专科医院签订协作关系

5、（有协作医院名称和合作协议书）实地考查医院科室设置情况1.各轮转科室均无设置门诊、病房、教室、图书室等，以及必要的教学设备，扣3分；部分基地无以上设备，扣分2. 内、外、妇（含计划生育门诊、妇女保健门诊）、儿（含儿童保健门诊）、急诊科、全科缺一项，扣2分，其余科室缺一项，扣1分3.医院尚未设置妇产科、儿科、精神科、感染疾病科、中医科等，但未与相关专科医院签订协作关系，扣2分科室规模91.医院每年收治的疾病种类及例数、临床操作技能种类及例数等符合助理全科医生培训要求2.各轮转专科的总床位数、年收治病人数、所收治的病种应能够满足助理全科医生培训要求3.科室需配备的医疗设备应符合助理全科医生培训标准

6、（试行）相关专业细则中的各项要求实地考查及访谈1.医院每年收治的疾病种类及例数、临床操作技能种类及例数等不符合助理全科医生培训要求，完成比例每下降5%扣分，扣完3分为止2.各轮转专科的总床位数、年收治病人数、所收治的病种无法满足助理全科医生培训要求，一项不符合扣1分，扣完3分为止2.科室所配备的医疗设备不符合助理全科医生培训标准（试行）相关专业细则中的各项要求，扣3分以上最多扣9分临床技能模拟训练中心1.设有临床技能模拟训练中心，具备可满足教学、实践操作等使用的临床技能模拟训练设备2.临床技能模拟训练中心有专人进行管理实地查看1.无临床技能模拟训练中心，扣2分2.无专人进行管理，扣2分师资队伍

7、*121.有一名具有大学本科及以上学历，并具有高级专业技术职务的医师负责助理全科医生教学工作2.各科授课或带教教师均有大专及以上学历，并具有中级及以上专业技术职称，有带教经验；了解全科医学知识3.全体师资均已定期进行全科医学基本理论培训，包括每年必须获得全科医学类继续教育学分2分，至少每三年参加一次全科医学师资培训4.内科、外科、全科、妇科和儿科等主要培训科室，每名带教师资在病房工作管理5张病床以上，门诊工作日平均接诊20名及以上患者，急诊工作日平均接诊12名及以上患者实地查看带教师资的学历、职称证书、临床工作量的登记资料及其参加培训的记录1.助理全科医生培训工作负责人的资质要求未符合规定，扣

8、3分2.各科授课或带教教师的资质要求未符合规定，扣3分3.全体师资未定期进行全科医学基本理论培训，扣3分，部分师资未定期进行全科医学基本理论培训，扣1分4.带教师资的临床工作量未达到要求，扣3分以上最多扣12分培训措施及人员配备情况（18分）培训措施*101.有完善的培训制度和助理全科医生培训轮转计划2.有理论课学习的教学计划、课程表、授课教师、教学课时统计；内容结合实际，符合社区卫生服务需要3.已建立合理的教学评估与考核制度，各项教学记录设计规范、合理4.已与相应的社区培训专业建立双向转诊体制；对社区培训专业人员进行经常性的业务指导和培训查看相关文件、轮转安排表等材料，进行访谈1.无培训的相

9、关制度文件，扣2分，无培训轮转计划扣2分2.无理论课学习的教学计划、课程表、授课教师、教学课时统计，扣2分3.未建立合理的教学评估与考核制度，扣2分4.未对社区培训专业人员进行经常性的业务指导和培训，扣2分以上最多扣10分人员配备1.师资与培训对象比例不超过1:2.全院有不少于7名负责全科医学教学的骨干师资，其中，必备科室（内科、外科、妇产科、儿科、全科、急诊科和皮肤科）每个科室至少1人3.师资队伍中副高级及以上专业技术职务比例不少于1/61.师资与培训对象比例超过1:4，扣3分2.全院有少于7名负责全科医学教学的骨干师资，扣2分3.师资队伍中副高级及以上专业技术职务比例少于1/6，扣3分经费

10、使用（9分）经费使用情况1.有能满足全科医学或助理全科医生教学的经费，专款专用2.经费拨入与支出明细清晰，单据完整；3.经费无超范围使用，如确需超范围使用，应有合理的理由和明确的用途说明。查看经费使用记录1.未设置专项教学经费，扣3分2.经费拨入与支出明细混乱，单据缺失，扣3分；3.经费超范围使用，且无法提供合理的理由和明确的用途说明，扣3分注：如果是新申报的基地，则看财务管理制度，有明确的医院财务制度即可得分。受评单位名称： 得 分：评审专家签名： 评审日期： 年 月 日基层实践基地一级指标 社区基本条件社区资质*1.为辖区卫生行政部门设置的、在当地具有示范作用的社区卫生服务中心或乡镇卫生院

11、，设有全科和预防保健科2.能够按照助理全科医生培训标准（试行）的要求完成实践教学任务实地考查，检查医疗机构执业许可证社区功能*1.具有一定的服务范围和相对固定的服务人口（辖区服务人口数原则上不应小于3万，预防保健人口不少于1万人）；每名指导医师签约或经常联系的服务对象不少于200人2.社区基本医疗服务和基本公共卫生服务功能完善3.与上级医院建立有定点协作关系或双向转诊关系4.在社区居民健康调查的基础上，有针对性地开展社区主要慢性病的筛查和规范管理，有社区诊断及远、近社区干预计划5.负责辖区内社区卫生服务信息资料的收集、统计、分析与上报6.有社区健康促进网络、能利用社区资源开展社区卫生服务7.全

12、科医疗典型案例10例实地考查，查看相关资料信息设施设备1.社区培训专业所具备的医疗设备应能够满足助理全科医生培训标准（试行）的要求：有教室（会议室）、黑板、投影仪、计算机、网络（主要用于远程教学）等必需教学设备条件2.图书室订有全科/社区卫生等相关领域刊物10种以上；常用参考书或工具书20种以上3.医疗设备满足助理全科医生培训标准（试行）的要求实地考查，查看社区培训基地的设施设备满意度情况有良好的医患关系，有较高的病人和服务人群满意度，满意度达到80%以上。实地考查经费使用经费拨入与支出明细清晰，单据完整；经费无超范围使用；如确需超范围使用，应有合理的理由和明确的用途说明（如为新申报的机构，则

13、主要看是否有相关的财务制度） 师资条件带教资质*1.社区培训专业指导师应满足以下条件：（1）具有医学专科及以上学历、主治医师及以上职称，并有3年及以上基层医疗工作经历；或医学本科及以上学历并有4年及以上基层医疗工作经历；或经住院医师规范化培训合格并有2年及以上基层医疗工作经历；（2）经过市级及以上全科医师培训，并取得合格证书2.有5名及以上指导医师接受过省级及以上卫生计生行政部门认可的机构组织的师资培训,并获得师资培训证书3.每年必须获取一定的医学继续教育学分，至少每三年参加一次全科医学师资培训，不断提升教学水平4.指导医师与受训者比例不超过1:25.每名师资每日平均门诊量20人次查看带教师资的学历证书、职称证书及参加培训的相关证书、实地考查带教师资工作量1.师资给予学员的教学时间应不少于每周2天实地考查，查看教学记录 机构基本条件机构资质*1.辖区政府设置的专业公共卫生机构，应具备开展传染病报告和处理、地方病预防、社区慢性病报告、特殊人群保健、严重精神障碍管理、职业病监测、突发公共卫生事件应急处理和健康教育等工作的能力和