小学一年级语文上册教案11Word下载.docx

1、（三）学习声调，带调读韵母。1介绍四个卡通人，出示卡通人卡片，并在下面对应也标上调号。2告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，用”四种符号表示。3老师范读领读，学生反复读。注意讲清一声：起音高高一路平；二声：从中到高往上升；三声：先降然后再扬起；四声：从高降到最低层。学生读的时候要求边读边用手势画调号；注意跳读，即不总按四声顺序读。可用几张卡片随机抽读；个别小朋友，容易在区分四声时掉队，读不准记不清，老师要多给一些练习的机会，注意个别辅导，免得小朋友在韵母定调时跟不上。（四）作业：认读拼音卡片。第二课时（一）复习单韵母a o e及带声调的韵母。（二）学习儿歌做早操。（在儿歌中复习巩固拼音）1教

2、师范读、领读。注意带a o e的音节发音时适当突出一些。2小朋友朗读课文。强调读准字音。3认识生字”大、马、鹅、河、天、好”。方法可以是反复认读生字卡、组词、说句子，联系儿歌。可采用小组学习的形式。可以把以前认识的字联系起来。如”大”、”小”并通过实物比较让学生理解大、小。4朗读儿歌。（三）书写韵母a o e。1认识”四线三格”知道这几个韵母都写在中格，中格要写满。2老师示范，并讲清笔顺。a：先写左半圆，再写竖右弯o：从左上起笔，一笔写成e：从里边写起，一笔写成3学生书写要求课内完成，教师及时反馈。b p m f教学设计1学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，并能规范书写。2练习拼读音

3、节。3读短文，认识6个生字。二、教学准备声母卡片、小黑板、朗读带、生字卡片。三、教学时间：四、教学过程前面我们已经学习了单韵母a o e i u ，今天我们要学习声母。（二）学习声母b p m f。1出示图，介绍图中小猫的一家，引出“b p m f”四个声母。学习声母b。（1）读”爸爸”，引出声母b。（2）教师范读b。读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。看图片，听录音念字母。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。参照写字本指导书写。学习声母p。（1）读“婆”，引出声母p。（2）教师范读p。读的时候注意：把“外婆”的“婆”字读得轻短些就是p的

4、音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。板书p。让学生想想p的形状像什么。学习声母m。用以上方法学习字母m。读“猫”引出声母m。字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。学习声母f。用以上方法学习声母f。读“福”引出声母f。字母f是唇齿音。下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。2拼读练习。b-a-bap-am-af-ab-o-bop-om-of-ob-i-bip-im-ib-u-bup-um-uf-u（1）教师出示卡片，讲授拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）教师范读，学生跟读。（3）指名读，同桌互读。（4）开

5、火车读。i u y w 教学设计 第 一 课 时 （一）复习检查，导入新课。 （二）看图，整体感受画面的美。 （三）教学单韵母i。 1.观察，看图说话：图上画着什么？（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2.谈话引入：衣服的”衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3.听音、发音。教师示范发音,编顺口溜：牙齿对齐i i i。 4.记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5.教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。 （2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看

6、！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6.练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写”1”，再在”1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （四）教学单韵母u。 1.看插图说话引出u：可以说：”一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的”乌”就是u。 2.示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u 3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4.教学u的四声。出示： 5.练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。（五）教学单

7、韵母。 1.看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。 2.示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点，小鱼吐泡 4.练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡） 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。 5.练习的书写。观察住在四线格的哪里？四笔完成。 （五）巩固练习。 第 二 课 时 （一）复习检查。 1.a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2.卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母

8、的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。 1.观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2.教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读） 3.记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w。 1.观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的”屋”差不多。w 半扶半放： （1）首先应

9、该听认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 （3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它”大w”。3.记字形。像间屋子w w w 4.指导书写。住在二层楼，由两个”v”组成，不能写得太宽，”v “叫斜上斜下。 （五）教学y w和单韵母拼成的音节。 1.说说图上画着什么？（一只乌鸦） 2.看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3.提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4.拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y组词读：y 鸭 子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的

10、哑，y亚洲的亚。 （六）巩固练习。 第 三 课 时 认读y w与单韵母的拼读音节。 （二）学习整体认读音节yi wu yu。 1.听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说”小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上

11、两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu） 2.学生认读整体认读音节yi wu yu。 3.练习yi wu yu的四声。 （三）巩固练习 猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 d t n l教学设计1学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能规范地书写。2练习拼读音节。3读儿歌，认识7个生字。声母d t n l的卡片。韵母a e i u 的卡片。四线格小黑板。配合d t n l发音的录音带。三、教学时间2课时 第一课时前面小朋友在拼音乐园里认识了b p m f 这四个声母娃娃，今天，老师还要带大家认识几个声母娃娃。（二）学习声母d t n l。1出示课文插图，大家看图上的小朋友在干什么？（在跳绳）2你玩过跳绳吗？是怎样玩的呢？3有一首儿歌，就把小朋友跳绳高高兴兴的情景写出来了（出示儿歌）教师范读，学生跟读。学习声母d。（1）由”队”引出声母”d”。（2）