人音版七年级上教学设计Word文件下载.docx

1、3、能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并尝试二声部合唱练习。（二）教学重难点：教学重点：能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲教学难点：二声部合唱练习（三）教学准备钢琴、多媒体课件（四）教学过程一、导入通过学生观察中国地势地形图接入主题（PPT课间展示）提问：你能看到哪些颜色？这些颜色分别代表的是什么？ 绿平原，森林 黄沙漠 师总结，并引出课题彩色的中国二、聆听感受1、聆听歌曲，感受歌曲旋律、交流音乐情绪。2、再次聆听。思考：歌曲的速度、力度怎么样？是什么演唱形式？三、体验模仿1、聆听音乐片段，用“lu”模唱，感受歌曲的节

2、奏歌曲是几拍子的？有什么样的强弱规律？2、随音乐划拍，朗读歌词,共同找出节奏中的难点并解决（让学生自主学习并发现休止符的出现）3、小声哼唱 并划拍3、跟琴演唱，解决难点。预设的难点：休止符（如：运用声断气不断的方法，亲切的唱出“轻轻”和“打开”，体会休止符的作用；弱位的休止符可用惊奇的感觉控制力度、短促、轻快地演唱）音色（在这里可以可以进行简短的声音练习，统一音色。）四、合作表现1、用“La”模唱歌曲副歌部分的第二声部跟钢琴演唱老师与学生合唱（老师唱高声部学生唱低声部）2、合唱（用“啦 噜”）练习分组：高低声部各练一遍（提示学生小声演唱，在听的到自己声音的同时还要聆听和自己不同声部的声音，这样

3、我们才能使合唱成为一个整体）模唱合唱 3、加唱词演唱4、完整的有感情的演唱歌曲引导学生简单的分析歌曲的特点，寻找富有情感的、轻盈柔美的强、弱、弱三拍子音乐感觉，从而用美声音来表达歌曲的情绪。五、评价小结（五）其他选择（教师自拟） （孙金园 供稿）四、教学反思：中华人民共和国国歌走向复兴（第一单元歌唱祖国第二课时）本节课教学内容是学唱中华人民共和国国歌，聆听走向复兴。中华人民共和国国歌是一首G大调的音乐作品，2/4拍子，进行曲的速度，一段体多乐句结构，由六个长短不一的乐句组成，歌词生动、有力、口语化，极其富有号召性，乐句与乐句衔接紧密，节奏铿锵有力，旋律跌宕起伏，浑然一体。作品中运用了大量的休止

4、符、附点节奏和三连音，体现了一种力量的积蓄和爆发，这一旋律的音型贯穿全曲，给人以坚定不移、势不可挡之势。走向复兴作品为降E大调，4/4拍，进行曲风格，单二部曲式，混声合唱，旋律大气宏伟、节奏铿锵有力，将中华儿女为实现民族复兴的伟大决心、以及作为炎黄子孙的民族自豪感，表现的淋漓尽致。这首歌对于七年级的学生来说很熟悉，大多数同学能唱，但唱不准确。因此，能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪演唱国歌，就成了本节课的重点。课堂上用了聆听、模唱、划拍跟唱、跟琴演唱、对比聆听等方法引导学生学习歌曲，并将思想品德教育寓于音乐时间活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。2、能在聆听、演唱、

5、探究、合作、表现等音乐活动中感受和体验歌曲的音乐风格和特点。3、能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪背唱国歌，了解义勇军进行曲创作的过程以及确定为国歌的历史背景。能初步掌握节拍、节奏、节奏型的相关音乐知识。（二）教学重难点能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪背唱国歌。初步掌握节拍、节奏、节奏型的相关音乐知识。1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件） 2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题 1.聆听管乐国歌，感受激昂的音乐旋律 。（1）国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? 2.介绍中华人民共和国国歌创作的过程

6、以及确定为国歌的历史背景。（PPT展示） 3、聆听齐唱，熟悉旋律。在什么样的场合会演唱此曲？当国歌声奏响的时候我们该怎么做？4、交流1、聆听音乐，开口模唱，感受音乐节奏。交流：2/4拍的强弱规律和指挥图示，2、随音乐划拍，小声哼唱（寻找自己演唱中习惯性错误）（引导学生讨论不能唱对、唱好国歌的原因，并分析解决）节奏休止符、附点、三连音（如：用短促呼吸的办法，解决弱拍起唱的准确、整齐的进入问题）呼吸与力度（可采用朗读歌词，标记呼吸记号、力度记号的方法解决。4、完整演唱歌曲5、有感情的背唱歌曲引导学生用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪背唱歌曲。四、拓展探究 1、对比聆听走向复兴，感受充

7、满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。并寻找与国歌相同的特点。（进行曲风格、附点）2、讲解4/4拍的指挥图示及强弱规律，并模仿。3、随乐划拍，轻声哼唱主旋律多情的土地爱我中华（第一单元歌唱祖国第三课时）本节课选择了两首欣赏曲目多情的土地、爱我中华。多情的土地这首作品是著名作曲家施光南在上世纪80年代改革开放初写的一首优秀的抒情歌曲，歌曲采用e小调，2/4拍，用完善的前奏+A+B+尾声两段体结构携程，作品中运用了丰富的装饰音和不同类型的节奏形式，使旋律和歌词水乳交融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。爱我中华，4/4拍，两段体结构，七声宫调式。极具民族特色和浓郁的舞蹈风格特点。词是由乔羽，曲徐沛

8、东。两段体中的A段，结构方正，节奏活泼，表现主题：爱我中华，情绪欢快活泼、兴高采烈。B段是全曲的高潮，情绪兴奋、热烈。表现人们团结一致，要通过行动建设自己国家的豪情壮志和决心。在A和B之间用了大量的衬词，富有鲜明的语言特色。本节课，在引导学生欣赏的时候，采用跟唱法让学生对于作品加以熟悉和了解以后，再引导学生对于其中的音乐形象加以分析，演唱形式进行归纳总结，对著名作曲家施光南、徐沛东等进行了解，提高学生的音乐鉴赏能力。2、能在聆听、模仿、探究、表现等课堂活动中感受作品独特的音乐魅力。3、能认识和分辨常见的演唱形式（独唱、齐唱、合唱等），巩固练习二拍、三拍、四拍的指挥，感受体验节拍特点；并了解相关

9、词曲作者。在聆听的过程中，能认识和分辨常见的演唱形式。理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义情感。1、复唱彩色的中国和中华人民共和国国歌提问：这两首歌的演唱形式？（齐唱与合唱、齐唱）2、探讨出“齐唱、合唱”的音乐概念。引出独唱曲多情的土地二、感受体验（一）、聆听多情的土地1、完整聆听歌曲。音乐的演唱形式引出“独唱”的概念2、了解作曲家生平及代表作（PPT展示）3、再次聆听，感受歌曲的情绪。 歌曲给你的感受是什么？ 歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？ 歌曲表达了怎样的情感？4、小声随乐哼唱歌曲，感受男中音的音色特点，并随乐用手划旋律线。5、了解常见的其他演唱形式（独唱、轮唱、领唱等 ）（二）、聆听爱我中华

10、1、聆听歌曲，体会其演唱形式、演唱风格、声音特点，探讨蕴含于歌声中的情感和文化。2、了解歌曲背景。3、哼唱音乐，学会用声音表达情感。4、加入自己喜爱的民族舞蹈，体验歌曲情绪，感受音乐中各民族载歌载舞表达爱我中华的强烈情感。三、单元复习总结1、学生总结谈收获2、结合“学习与评价”第一、二题对学生进行评价中华人民共和国国歌星级三颗星四颗星五颗星参考标准能同大家随音乐完整演唱歌曲能背唱歌曲，吐字较清晰能独立正确背唱歌曲，吐字清晰，情感真挚恰当标出下列歌曲的演唱形式歌曲名称演唱形式彩色中国中华人民共和国国歌多情的土地爱我中华走向复兴四、评价小结青年友谊圆舞曲（第二单元缤纷舞曲第一课时）青年友谊圆舞曲是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。教学中，学生通过跟学简单的圆舞曲舞步，来感受圆舞曲三拍子的特点，使学生深刻地感受到青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美！引导学生用甜美的歌声，带着由衷的自豪来歌唱美好的青春。1、能对舞曲音乐感兴趣，感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团