1、2226Lesson 45四月2902Lesson 5 Lesson 660609Lesson 7清明节71216Lesson 881923Lesson 992630Lesson 1010五月0307Lesson 11 Lesson 12111014Lesson 13121721Lesson 14132428Lesson 1514六月3104Lesson 16150711Lesson 17161418Lesson 18172125复习18七月282190509考试20整理、放假多 媒 体 课 时 安 排快乐英语 第八册教案全册总览一、 教学目标根据小学生的生理和心理发展需要,小学阶段英语课程的
2、目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,养成良好的英语学习习惯;培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础;掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力;同时介绍适当的中西文化,培养学生是爱国主义精神,为进一步学习打下基础。二、 教材特点1 突出兴趣培养2 便于教师把握3 强调语言运用4 注重灵活拓展5 渗透文化意识6 贯穿评价机制三、 教学方法1. 对话教学(1) 在多种趣味形式中呈现(2) 在自然的情境中呈现(3) 在任务型语言活动中运用2. 词汇教学(1) 在巩固复习旧语言的情境会话中自然呈现新词汇
3、,使学生在加深所学语言的基础上感知理解新的词汇。(2) 巧用实物、卡片等教具、学具,增添趣味、强化记忆。(3) 设计趣味游戏活动,让学生在愉快的氛围中巧记新词。(4) 在实际交流中教说单词。3. 语音教学(1) 注重培养学生的听音的好习惯,只有仔细听准音后才能发好音。(2) 引导学生在听音、观察中自己总结发音规律,培养学生的拼音认读能力。(3) 培养学生将音标和单词匹配的能力,并尝试运用音标学习新单词。4. 阅读与思考(1) 学有余力的学生:要求在阅读理解回答问题的基础上做到能听、说、读、写。(2) 学习中等的学生:要求在阅读理解回答问题的基础上能够跟录音读出来。(3) 接受能力较差的学生:在
4、教师的启发下能理解意思并回答问题即可。5. 趣味活动教学趣味活动的教学目标是为语言和词汇教学服务的,教师只需略作解释,让学生从欣赏到跟随录音听听、做做、演演。教师还可以对课本游戏进行举一反三的再创造,可以启发学生将符合教学内容的简易上口的歌曲、歌谣融入教学中,以分解教学难度,提高教学效率。6. 关于评价积极的评价有助于学生树立自信心,形成继续学习的动力。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣、态度和合作能力为主要评价内容,并注意评价学生在学习过程中的表现。如:学生在完成课堂活动时教师可以根据不同参与情况予以
5、积极的语言评价:Good ! Well done! Very good! Wonderful! Good job! Perfect!等。教师也可以设计其他的小奖品,如:小贴纸、图片等。 Lesson 1【教学目标和要求Teaching objectives and requirements】 1、听、说、读、写单词thick, thin, to say部分的内容,语音语调正确。4、初步表演所学对话。【教学重、难点分析Teaching to say的课文和Try to use部分的形容词及句子。要求学生掌握形容词并在句子中灵活地替换运用。引导学生在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,并能创设情境
6、进行对话表演。2、本课时的难点是“MyisYours is”这一句型。本课第一次接触到名词性物主代词,教师可借助形容词性物主代词的用法顺势导入。为突破教学难点,老师可准备一些图片或实物帮助学生理解,等学生能熟练表达后再练习写句子。【课前准备Preparation before class】1、教师准备(1)一些实物,一个纸箱,一张教学挂图,一些图片。(2)单词及句型卡片。(3)录音机及课文磁带。预习本课的知识。【教学步骤Teaching Steps】一、热身1、Sing a song:can you tell me what this is?2、Free talk.Hello, boys an
7、d girls. How are you ? Whats thisthat? Can I my desk. Guess, what is in it ?S:A book A pencil-box?T:Yes. It is a book. Look, this is my book. My book is thick.(出示一本厚书)Your book is thin. Yours is thin. (通过比较让学生明白 thick, thin 及 yours的意思,把单词thick 和 thin 贴在黑板上,朗读数遍,请学生跟读)。2、同法教heavy 和 light。3、listen and
8、 act:教师说单词,学生用动作演示thin, thick, . (辅以手势)把句型卡贴于黑板上,朗读数遍,学生跟读。5、教师将准备好的一些单词卡片或图片放入句型中让学生做替换练习。6、以同样方法教学:My is to say1、T(出示对话挂图,将挂图中两个学生手中所持东西用白纸遮盖):Boys and girls, I to the tape.2、听两遍课文录音后回答问题:What book does the girl e-book.T(把遮盖的白纸拿去):You are right.教师引导学生讲讲有关e-book的知识。3、学生听录音,朗读课文。4、分角色朗读课文。三、巩固和延伸同桌间
9、创设类似情境进行对话表演。作业建议1、学生用本课的句型描述自己和他人的物品,写4句话。My is Yours is 2、完成活动用书中的相关练习。教学反思:英语的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术,这就要求全体学习成员主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交际活动。从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话,以及自编自演对话的整个过程都用口语贯通下来。在进行本课教学时,我和学生们带来了与本课内容相关的实物道具,我先和小助手在前面示范表演了一组,起到启发和提示的作用,做一个范例。这样一来,经过学生的发挥和想象,课文中的对话就成为一个生动有趣的故事了,让学生的心态大大改善,实现
10、了由胆怯别扭的到自然大方的转变。这样,就默默地达到了培养学生综合运用语言的能力的目的。英语教学中,应注重教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,促使学生向着目标不断进取。小学生喜欢游戏,因为游戏给他们的学习带来了快乐,使枯燥机械的东西变得生动活泼趣味无穷。老师设计与教学内容相适应的游戏,让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识。心理学家告诉我们,爱动是孩子的天性。将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最佳心理状态投入到学习中去。快乐英语 第八册 Lesson 2 教案第一课时【教学目标和要求】1、听、说、读、写单词big, small, long, shor
11、t及其比较级。2、能理解、掌握、运用句型:Myisthan yours. Youristhan mine.3、能熟练地朗读Learn to say部分的内容。4、能根据Learn to say 部分创设相应情境进行对话表演。教学重难点分析1、本课时的教学重点是Learn to say 部分的课文,要求学生在理解课文的基础上流利、有表情地朗读课文并能创设相应的情境进行对话表演。2、本课时的教学难点是Try to use中的句型。本课中第一次出现比较级、最高级,教师可以充分利用实物和教学挂图让学生通过比较加深印象。通过观察了解形容词比较级的构成,借助实物或图片理解并掌握“Myisthan your
12、s. Youristhan mine.”这两个句型。课前准备(1)一些图片和实物,一把可伸缩的尺,一组俄罗斯套娃,一张教学挂图。(2)句型卡片:2、学生准备(1)预习本课知识。(2)一些文具实物。教学步骤和建议1、Sing an English song.二、新课教学a.Try to use1、T:(出示一折叠尺,暂不拉长)Look, whats this? S:Its a ruler.Yes. Its my ruler. My ruler is long.(再拿一把学生的尺作比较)Oh, your ruler is longer than mine. Yours is longer than mine. (可借助手势帮助学生理解)然后教师把折叠尺拉长再与学生的尺作比较:Look, my ruler is longer than yours now. 使学生加深印象。2、借助图片或实物,教师再兴趣例帮助学生理解,教说than, longer than yourbiggerthan yours 然后将句型贴在黑板上,教师带领学生朗读数遍。3、教师将俄
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