人教版小学语文二年级下册第六单元教案Word下载.docx

1、在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。三、教学重、难点教学重点：初步感受本组课文大意，引导学生归纳学习方法，并通过言行进行体会。教学难点：利用阅读方法，体会在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的兴趣。四、教学策略1、初读导语，揭示专题。引导学生关注单元导语，明确单元专题、学习内容。2、梳理归纳，学法迁移。明确本单元学习内容之后，引导学生回想以前学过的关于诚信、孝敬父母的文章，在唤起学生已有的知识体验的基础上，引导学生总结归纳学习方法，实现知识迁移。3、学法应用，巩固强化。其一，结合各种方法，学生自由读文并交流阅读感受，初步感受人物的优秀品质字、。其二，在初读的基础

2、上，选取本组教材课文中的各两个语言片断，让学生运用“读文章想画面”的方法，初步感悟到语言是情感的载体，情感是语言的内涵，并且提醒学生注意在后面的学习中继续深入体会。4、搜集资料，课外拓展。简要了解了本单元内容后，让学生自由说一说针对本单元学习，口语交际和习作要求中去了解课下应该去做哪些准备，这样既调动了学生的积极性，又为以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。教学设计： 一、激情入境，引出主题1、同学们，仔细观察课文中的插图的图，用心去感悟，你能从中体会到什么？（ 选一幅说一说）2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的勇敢，孝顺是什么？师：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱，正像一位

3、诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。因此我们也要学习关爱他人3、让我们来大声读一读第六单元的导语。（出示导语）你能概括出本单元学习的主题吗？学生自由朗读后找同学读，再齐读，概括出主题。（板书：好品质）二、自读课文，初步感知现在请大家打开书，看看第六单元中有哪几篇课文（指名说）。本单元共有四篇课文，精读课文：画家和牧童我为你骄傲三个儿子，略读课文：玩具柜台前的孩子。同学们可任选一篇课文去读一读，看课文讲述了怎样的故事？（学生先朗读课文，再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。）1、读了画家和牧童你有什么感受？2、那读了三个儿子你们又有什么

4、感想？3、我为你骄傲讲的是什么故事？4、玩具柜台前的孩子主要讲什么？以上四篇课文从一个个不同的侧面，讲述了一个个人身上表现出来不的不同优秀品质。那么在具体学习每篇课文的过程中，我们应该怎样读书，用什么方法去感悟、体会课文中人物表现出来的优秀品质呢？三、小组合作，探究方法请同学们认真读导语以小组为单位，讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。（ 小组讨论、汇报）（一边读一边画出描写外貌、语言、动作的句子，多读几遍，抓住重点词语细细品读，通过想象语句所描述的情境，感悟、体会句子表达的情感。这就是学习本组课文最重要的读书方法。学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去？（用到课外读书学习中去。四、阅读链接，

5、课外延伸 你还读过哪些写人优秀品质的文章？同学们可以用学习本组课文的读书方法，课外多读一些这样的文章。同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法，同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作进行描写有什么好处。要学会这种表达方法，还要用到哪去？（用到自己的习作中去。五、再读导语，总结过度 让我们再齐读导语的第一自然段。下节课我们就一起走进画家和牧童共同去感受那人物的优秀品质。六、围绕“展示台”搜集资料： 搜集与“好品质”有关的故事、成语、谚语、诗词。二、部分体验（教学设计）21 画家和牧童【教学目标】1. 知识与技能：会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2. 学习语文园地六“日

6、积月累”。利用形声字的构字规律，培养学生独立识字的能力。正确、流利、有感情的朗读课文。积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。3.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。4.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。【教学准备】 戴嵩的补充资料和几位著名画家的作品图 课件【教学设计】欣赏作品，导入新课（出示三牛图和归牧图）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么

7、呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。（朗读困难处，老师范读）3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）一、欣赏画作，感悟“著名”。1、我

8、们一起初读了课文，认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家？（著名）口头填空：戴嵩是一个_。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家？（随学生的回答，出示有关句子）3、是的，戴嵩和齐白石、徐悲鸿、李苦禅一样，是我国著名的大画家，先让我们一起在古典音乐声中欣赏画家们的作品吧。（课件播放以上画家的几幅代表作。4、引读：瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，怪不得 他的画一挂出来，就有许多人观赏。怪不得 看画的人没有不点头称赞的。怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。”二、表演创造，朗读感悟1、师：戴嵩在朋友的请求下，决定画一幅斗牛

9、图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。出示：戴嵩的画一 ，围观的人就 。2、自由读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？欣赏斗牛图，理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。“神笔”谁有一枝？戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得 3、表演：谁来当当商人和教书先生？（站起来加上动作表演更好，自己先试一试。4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的斗牛图真是“绝妙之作”！围观的人还会怎样夸这幅画？小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸这么多人你一言我一语夸赞，这就叫纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”）所以说戴嵩是一位（著名）的画家。三、观察插图，对比感悟。1、过路人、商人、教书先生，那么多

10、人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？ （牧童）谁来当当牧童把这句话读一读。为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？2、观察插图，想像说话。出示课文插图：这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ，有的 ，有的 （引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。采访牧童：你为什么敢站出来说？（学习牧童敢说真话、实事求是的精神）画家错在哪里？你为什么能发现画家的错？（学习牧童

11、细心观察生活）4、小结：真是一个 的牧童啊！四、角色朗读，补充材料，再悟美德。1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？（抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。2、多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分角色朗读5、6自然段。3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？我想对戴嵩说： 9y_r9_Id_Z_Q?O（6_小学教案课件网Www.Jkedu.Net我想对牧童说： 20+5Q_ +_ar-Ce,小学教案课件网Www.Jkedu.Net我想

12、对围观的人说： _w!_!_x_V,7_,:_P小学教案课件网Www.Jkedu.Net除了课文里的人物，你还想对谁说？4、从此以后，大画家虚心接受指正，也下定决心要仔细观察牛的生活习性，请看老师找来的资料：五、归类指导写字：本课要求写的生字较多，本课时着重写四个提手旁的字。抹、挤、拱、批1、在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字，（课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构。都是左窄右宽。3、写的时候要注意什么？“末”上横长，下横短；“比”的写法（书空）4、反馈、评议5、你还能举出几个同样的字？（学习语文园地六“日积月累”）六、布置作业1、积累本课的好词佳句。2、读皇帝的新装等敢于挑战权威的故事书。板书设计： 21、 画家 和 牧童 和蔼 挤 拱手 喊 （虚心） 绝妙之作 （勇敢） 活、神笔 （纷纷夸赞）22 我为你骄傲教学目标：知识能力目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、学习语文园地六，“我会填”区别形近字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。4、学生在实际生活中有能力解决类似问题。情感态度价值观目标：1、进一步激发学生学习语言文字的兴趣。2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。1、 正确