培智五年级数学教案Word格式.docx

1、（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。2、引导学生完成第8题。（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。（2）、引导学生再提出问题。3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。三、拓展应用 补充拓展性练习。（1）、妈妈分苹果;分给家里每人1个后还剩1个;如果每人分2个;还少2个;家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干;它们的块数比20多比30少;如果把它们平均分;那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考;再讨论、交流;教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？第

2、二课时1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题;2、今天我们继续来研究这个问题。1、引导学生完成练习五第9题。（1）、学生先独立思考完成;教师巡视。（2）、交流汇报;集体订正。学生看图思考;独立完成练习。（2）、同桌相互交流;说说题意、解决问题的方法和结果。1、补充拓展性练习。（略） 今天的学习你有什么收获？第三课时 通过整理和复习;进一步体验除法运算与生活的密切联系。 促使学生加深对除法含义的认识。 巩固用26的乘法口诀求商。4、 巩固用乘、除法解决简单的实际问题。让学生对自己

3、在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。培养学生提出问题和解决问题的能力;体验数学与日常生活的密切联系。主题图或课件等。一、谈话引入;揭示课题 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 板书课题：整理和复习 单元知识整理。（1）、通过这些新朋友;我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。 单元复习。（1）、复习除法的意义。出示第一题主题图：比较这三道算式;说明乘法与除法的关系。指名回答;教师在学生回答的基础上进行小结、板书。（2）、复习除法计算。出示口算卡片;

4、学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商;这样可以算得又对又快。（3）、复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒;平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生观察这几种分法和算式;你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。（4）、小结：这几种分法都是平均分;都用除法计算。1、引导学生完成P27第1题。（1）、学生独立完成;个别指导。（2）、汇报交流;说说是怎样想的。2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流;订正。 引导学生完成第3题。学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）、全班交流汇报

5、;评价。4、游戏。第四课时 第5课时 应用题 课本5页例1;复习。 通过对问题情境的探索;使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程;使学生体验到可以用多种方法求商;感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。 培养学生的动手操作能力;初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 培养学生合作学习的意识。使学生学会求商的方法。用多种方法求商。情景图或课件等。一、创设情境;引入新知出示例1放大图;讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探索;学习新知 看图;思考问题：6个桃;每几个一份;分成了几份？ 动手操作;探究方法。（1）、各小组动手分一分;并说说分的过程。（

6、2）、小组合作;交流方法。 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分;那该怎样想呢？ 学生交流想法。5、 揭示课题;板书课题：用26的乘法口诀求商。6、 123的商是几？你是怎样算的？7、 学生汇报并说明解题思路。8、 小结。三、拓展应用;加深理解 引导学生完成第24页的“做一做”。（1）、要求学生利用口诀独立解决;并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）、交流汇报。 引导学生完成练习四第1题。学生认真观察图;说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习四第2、3题。第6课时 应用题课本6页例1;练一练第14题。 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 能运

7、用除法解决生活中的问题;培养应用意识。 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。用乘法口诀求商的方法。培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。 教学例1（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题;教师板书。*每个笼子放2只小兔;4个笼子一共放多少小兔？*一共有6只小兔;每个笼子放2只小兔;需要多少个笼子？需要3个笼子;每个笼子放多少只小兔？ 你会列式吗？算式表示什么意思？ 说说商是几;你是怎么算的？比较总结求商的方法。 小结：可

8、以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。 引导学生完成6页做一做1、2。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 引导学生完成练习四第4、5、6题。要求学生读懂题意;理解题意;独立完成。第7课时 练习课课本P21、10页;练习四1-5。 复习巩固所学表内乘除法知识。2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力;加强乘除认知结构的系统化;培养学生综合、沟通知识的能力。查漏补缺;反馈出现的问题;提高学生的计算能力和检查能力。一、引入复习1、我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、学生分小组交流学习用26的乘法口诀求商的收获。3、

9、汇报。二、展开学习 引导学生完成练习四第8题。（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图;与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。（2）、怎样列式呢？教师板书算式。（3）、这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。 引导学生完成练习四第7题。（1）、出示题卡;请学生列乘法、除法算式;并说明计算方法。（2）、同桌合作学习;请一个当老师;一个列式;然后交换。 引导学生完成练习四第12题。（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？学生仔细观察图;把自己了解到的信息说给同桌听。同桌交流想法。（3）、汇报;教师板书列式。 引导学生完成练习五第10题。（1）、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。（2）、学生看图;（3）、小组竞赛;然后在书上连线。 引导学生完成练习四第9题。（1）、出示第9题的表格;你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格;思考解题方法。（2）、独立计算;交流汇报。 引导学生完成练习五第11题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号;再独立完成后交流汇报。第八课时课本8页例2; 教学例2