北京市《幼儿保教知识与能力》每日一练第285套Word格式文档下载.docx

1、A.教师的指导B.获取知识C.儿童的科学探索活动D.主动建构初级科学概念5.02岁的儿童在游戏活动中主要处于（ ）A.平行游戏期B.合作游戏期C.单独游戏期D.创造游戏期6.三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为（ ）A.夜惊和梦魇B.梦游症C.夜惊D.梦魇7.幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（ ）。A.观察法B.问卷法C.测验法D.成长记录袋8.讲述活动是发展幼儿（ ）的教育方式。A.对话语言B.独白语言C.描述语言D.论述语言9.在日常生活中，我们强调一些卫生常识，如饭前便后要洗手。从预防传染病流行的角度看，这是为了（ ）。A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.以上都是10.在指导

2、儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（ ）。A.会识别左右B.会识别材料的形状、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、前后11.下列关于个性的说法不正确的是（ ）A.它属于心理现象B.个性是相对稳定的C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面D.个性形成的基础是人的内在需要12.数学认知不包含哪项内容?（ ）A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量和数量关系C.感知形状与空间关系D.学习十以内的加减法13.“理性、严格、民主、耐心和爱”是（ ）教养方式的特点。A.权威型B.专制型C.溺爱型D.忽视型14.在儿童的热能消耗中，幼儿所特有的，且与其生长的

3、快慢成正比的热能需要是（ ）。A.基础代谢B.生长发育C.活动D.食物特殊动力15.10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天。这体现了环境创设的（ ）A.科学性B.教育性C.针对性D.多样性16.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（ ）A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿的情绪容易受感染D.幼儿常常处于激动的情绪状态17.儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志儿童（ ）。A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽

4、C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽18.认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（ ）。A.预演说B.复演说C.生长说D.成熟说19.（ ）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。A.以游戏为基础的评价B.真实性评价C.档案评价法D.多彩光谱法20.以下属于幼儿园健康教育活动内容的是（ ）。A.同伴之间互相学习、互相帮助B.保护自身安全C.认识感官的结构与功能D.了解红绿灯的作用21.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是（ ）。A.教师集体示范B.幼儿自主探索C.教师分组讲解D.教师逐一

5、训练22.学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（ ）六大类缺一不可。A.氨基酸B.水C.谷物D.胡萝卜素23.儿童多动综合症的主要表现（ ）A.发展迟缓B.品行障碍C.动作多、注意力明显缺陷D.阅读能力低24.在大班下学期幼儿园可以（ ）。A.带领大班幼儿参观小学B.布置小学化，不设游戏区角C.采取小学作息制度，一天上6节课D.布置至少2个小时的家庭作业25.幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是（ ）。符合安全及卫生标准可操作性和可控制性年龄特点和个体特点教育意义A.B.C.D.26.下列属于45岁幼儿想象特点的是（ ）A.想象出现了有意成分B

6、.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示27.“精力过剩论”的代表人物是（ ）。A.维果斯基B.斯宾塞C.皮亚杰D.格罗斯28.个性的整体性是（ ）A.一个人的个性体现在他的心理各个方面,也可以说，在一个人行为的各个方面能看到他的个性影子B.一个人的个性体现在他的心理某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到的道德个性影子C.一个人的个性体现在他的心理个别方面,也可以说，在一个人行为个别方面能看到他的个性影子D.一个人的个性体现在他的情绪某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到他的个性影子29.小朋友听老师讲猴子捞月的故事，头脑中

7、就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是（ ）A.符号表象B.创造想象C.再造想象D.直觉思维30.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于（ ）A.认知发展的经验B.身心发展的经验C.语言发展的经验D.动作发展的经验二、多选题（共20题）三、判断题（共10题）四、简答题（共2题）31.周末的下午，评选小红花的活动开始了。幼儿个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极，声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、琳琳、亮亮教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，噘着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花!”

8、李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还想得小红花?!”接着问大家：“你们说滔滔能得小红花吗?”“不能!”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师，我现在已经不打人了!”老师不再理他，他失望极了。评选活动结束了，家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子一个个向家长炫耀着。只见滔滔一下子扑32.以“过生日”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。单选题答案：1：A 2：D 3：A 4：C 5：C 6：D 7：A8：B 9：B 10：A 11：D 12：D 13：A 14：B15：B 16：C 17：D 18：B 19：C 20：B 21：22：B 23：C 24：A 25：C 26：A 27：B 2

9、8：29：C 30：B 多选题答案：判断题答案：简答题答案：31：None 32：None 相关解析：班级活动室是室内最重要的活动空间。它是全班幼儿学习和活动的主要场所，除要求空气流通、光线充足外，还要陈设整齐舒适，有足够的面积。一般要求人均面积不能低于2平方米，即总面积不能低于50平方米。2：洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是教育漫话。3：幼小衔接的过程中要遵循整体性、协调性、双向性、全面性以及渐进性的原则。4：学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。5

10、：出生后头两年属于单独游戏期，使用与旁边伙伴不同的游戏材料，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么。6：梦魇醒后仍有短暂的情绪失常、紧张、害怕、出冷汗。7：观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法，是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。讲述活动是以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题的实践机会。讲述活动的基本特征：讲述活动拥有一定的凭借物；讲述活动的语言是独白语言；讲述活动具有相对正式的语言情境；讲述活动中需要调动儿童的多种能力。9：饭前便后要洗手可以去除不利于身体健康的细菌，从而切断传播途径。1

11、0：教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会区别左右；在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性；会使用辅助材料装饰建造物体；会合作建造物体。11：动机形成的基础是人的内在需要。12：学前数学教育认知目标包括：初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量和数量关系；感知形状与空间关系。13：权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。14：幼儿对热能的需要包括基础代谢、食物特殊动力、活动、生长发育和排泄废物。其中，活动需要消耗热量，这是人体的一项较大的热能消耗，它与人们的活动量成正比；而生长发

12、育是幼儿特有的热能消耗，与生长发育速度成正比。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。题干的描述体现了环境创设的教育性。16：幼儿的情绪具有不稳定性的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。所以，教师要把他和其他孩子暂时隔离开来，以免影响其他孩子的情绪。17：掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。18：哲学家霍尔认为，游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物

13、进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动，霍尔的这种理论被称为“复演说”。19：多彩光谱法是侧重评价幼儿智能的。档案评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。因此选择C。20：A项和D项属于幼儿园社会教育活动的内容，C项属于幼儿园科学教育活动的内容。21：“一物多玩”属于幼儿的科学探索活动。36岁儿童学习与发展指南明确指出，幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主，科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。学前儿童所需的六大营养素是指蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。23：多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。24：A项做法可以让幼儿了解小学的生活，激发幼儿上小学的愿望。B、C、D三项的做法过于小学化，不符合幼儿身心发展的水平和特点。25：幼儿玩具应具备如下特点：（1）安全性。幼儿玩具应在材料、外形结构设计和使用方法上等不会对幼儿身心造成