寄语大全之高一分班班主任寄语Word文档格式.docx

1、 搞好学习是每一个同学的心愿。搞好学习的首要条件就是珍惜时间。珍惜时间也是同学们应该养成的良好习惯之一。鲁迅先生像海棉挤水一样，挤出点滴时间，数学家陈景润甚至利用上厕所的时间演算。我希望同学们能够像这些名人一样去珍惜时间。如果这样，你们将成为世界上最富有的人，拥有了时间，你们就能够实现自己的远大理想；拥有了时间，你们将更加懂得珍惜生命、珍爱生命的每一分种，用它们去学习、去工作。 时间是心地公正，老少无欺的。它给勤奋的人留下的是青春似火，果满枝头；而给懒惰的人留下的却是两鬓霜雪，一事无成。同学们，请珍惜时间吧！第五、要探索适合自己的学习方法。 进入高中学习，课程及老师的授课方式及要求等都发生了很

2、大变化，初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西因而不可能再照搬初中的学习方法。而要想提高学习效率，决不可盲目随波逐流要探索，要比较，要实践，要修正！要根据自己的实际情况，探索出适合自己的一套行之有效的学习方法。 第六、树立主人翁意识，为班争光。 同学们，你们现在已经是高一（3）班的一员，你们的一举一动，一言一行已经不仅仅是代表你自己，而且还代表着班级的形象。所以同学们必须树立主人翁意识，时时处处想着自己是高一（3）班的学生，想着要积极为班级争光。在中学阶段，我希望你们通过树立三种形象来为

3、班争光。一是树立遵纪守法的文明中学生形象。无论是在学校，还是在社会上或家庭中，都要讲文明、守纪律。二是树立勤学习、肯钻研的学子形象。要时刻牢记自己是一名学生，学生的天职是学习，力争做一个学习习惯优良，学习成绩一流的好学生。三是树立高素质、多才多艺的新时代中学生形象。要积极参加校内外的各项活动，努力在活动中展示自己多才多艺的风采，充分发挥自身特长，为班级争光添彩。 第七、我们的目标： 我希望大家用自己的青春作证，经过努力，我们的集体一定会实【篇二：高一分班最后班会发言】 高一分班最后班会发言 秋去春来，冬寒夏暑，我们一起走过了大家高中学习生涯中的第一年。大家即将面对高二的文理分科，预祝每一位执著

4、于理想并坚持不懈的同学能够顺利考出理想的成绩，两年之后面对高考马到成功、金榜题名！ 一年前，我们相逢在阳光灿烂的季节，如今，我们又即将分手于阳光灿烂的季节。我们相伴着晨钟暮鼓走过春夏秋冬，坚定目标，执着追求，我们的努力必定会有回报，你们都是好样的。还记得我们的口号吗和谐进取，共创辉煌！你们拥有令人羡慕的青春、智慧、勇气，同学们，珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那么，未来就一定属于你们。 这一年，我们之间是师生关系，但我觉得更是一种合作关系为了大家的学业，也为了我的教学、学校的工作。既然是合作，必须齐心协力、共同努力才能“共赢”合作愉快、共同进步。总的说来，我们的合作是不断磨合，渐臻佳境。我

5、希望大家的期末考试取得理想的成绩会为我们的合作画上一个圆满的句号！ 当然，句号并不代表结束，而是另一句话、另一个段落、另一个诗行另一页人生篇章的开始。我希望，无论大家将来走什么样的路，都要有一些坚持的原则。这些原则会给我们更多的人生机遇！ 第一原则，诚信。社会的发展，只会更重视诚信。人不是独立于社会之外的，谁愿意与一个不讲诚信的人交往、共事、合作呢？不讲诚信也许一时获利，但肯定终生受损；不讲诚信的人也许一时对你有好处，但与你利益相背时，也肯定会出卖你。第二原则，尊重他人。注意，我用的是“尊重”，而不是“尊敬”。“尊敬”往往用在那些令我们佩服、敬仰的对象；而对我们身边的每一个人，我们都要“尊重”

6、！每一个生命个体都有它存在的意义或价值，尊重他人就是尊重生命，尊重他人也才能赢得他人的尊重！难道有人不希望得到别人的尊重？ 第三原则，承担自己的责任。我们生活在人际关系网中，人与人都是相互关联的，因此，“利己”与“利人”是辩证统一的关系。不要只想着自己的利益，那样只会使你失去更大的利益。承担自己的责任，其实是为自己更好！一个对自己都不负责的人，值得信任吗？ 第四原则，坚持学习。学习不能止于学校学习阶段。“人往高处走”，必须不断提高自己的素养和能力。很多东西是要学习的，工作技能、为人处事、家庭生活当然，学习本身是首先要学会的。“知之为知之，不知为不知。”“择其善者而从之，其不善者而改之。”这就是

7、最好的学习态度。最终，要学以致用！人生有很多的智慧，不是三言两语可以说完的，需要一辈子去经历，去体悟，去实践！我衷心希望，我的这些话对大家的将来有些益处！ 回顾这一年来的点点滴滴，我也感谢大家对我的支持和帮助！为什么这样说呢？开头我说我们是合作关系，人们也常说“教学相长”。可以说，我们是在共同成长，同学们追求的是学业进步，我需要的是教学水平的提高。应该说，特别是接受高一快班这一年，我的收获是很多的！看到很多同学取得了很大的进步，这是最让我高兴的！ 记住“试试就能行，争争就能赢，信念不可无；不到最后不能轻言放弃！坚持到底才能胜利，因为人是要有点精神的！”以后我会非常想念你们的！别忘记：有一种味道

8、叫做家！不管你们将来在何方，你们的 老师们会永远衷心地祝福你们，等着你们的频频捷报！ 无论什么时候请记住我们曾经的承诺：不抛弃，不放弃！你们即离开明湖中学，开始你们的大学生涯或者走向社会。离别之际，我送你们一句话：“平凡生活，坦荡做人；风雨人生，花开不败！” 【篇三：班主任寄语】 班主任寄语 培训动态 优秀文章 作业集萃 心香一瓣 研修感悟 经典评论 在线纪实 优秀学员 温馨提示班主任寄语： 有幸与诸位参与2007年班主任国家级远程培训的南安1班50名学员相聚于网络平台。 有缘相聚，有语相叙。此次培训，时间短暂，内容丰富，将是紧张、辛苦、充实、快乐的。紧张: 在完成正常教学任务前提下，1个月里

9、，有6个模块二十 1 几个讲座等着你，即要教学又要学习，任务繁重，分秒必争。辛苦：每个模块最低200分钟的网上学习，1次网上研讨（1.5小时），最少1篇学习交流文章、1篇作业、12次互动点评（注意互动二字，来往需24次，保证达到积分要求。礼尚往来，先互动点评完本组学员，然后拓展至本班、他班学员），以及完成规定的若干思考习题答案。若如我，年近6旬，电脑生疏，靠那“一指禅”功夫，1分钟也敲打不了几个字，那就够你辛苦了！还不用说，你们学校家庭，老公（老婆）孩子，网上网下呢。充实：“活到老，学到老”，聆听专家那神采飞扬的讲座，领略学者们精典的案例，品尝学员间精辟的评点，你能说不充实吗？快乐：当你学有所

10、悟，学有所得，学有所用，融专家智慧于实践，假学者经验于工作，信手拈来，得心应手，望着孩子们茁壮成长，你能不快乐吗？ 值此机会，让我们珍惜机会，克服困难，勇往直前，携手共进。祝老师们学业长进，工作拓新，教学绩显！培训动态 南安市举行教育部2007年万名中小学班主任 国家级远程培训开班式 2 2007年11月9日，在南安分会场，泉州市教育局、南安市教育局分管领导及教师进修学校负责人，培训班的班级管理员、辅导教师和100名中小学教师通过远程会议系统，借助视频设备同步实时观看了“教育部2007年中小学骨干班主任国家级培训班开班暨万名中小学班主任国家级远程培训项目启动仪式”。教育部陈小娅副部长参加启动仪

11、式并发表讲话，教育部师范教育司宋永刚副司长主持了启动仪式。上午的启动仪式宣告培训的开始，随后，教育部基础教育司高洪副司长上了本次培训的第一课中小学德育与班主任工作。会后，教师进修学校集中安排下一阶段的学习任务，分别以中学和小学班级为单位就小组学习、简报编辑等活动各自进行布置。 根据培训计划，11月9日 至18日为学员学前准备，学员网上注册、分班、建立个人主页、提交1个工作案例和问题，预览相关资源并参与讨论。11月19日 至12月18日为培训时间，时间为一个月。为确保本次培训质量，我们及时成立班委会，引领全体学员投入学习。 福建南安1班成立班主任远程培训班委会 福建南安1班公告 32007年班主

12、任国家级远程培训于11月19日启动，为保证学习质量，提高培训效益，便利学员互动沟通，经过班主任和辅导老师商量同意，现确定以下学员为福建南安1班班主任远程培训班委暨班报编辑组成员： 班长：李剑华（南师一附） 班委成员：周雪真（溪美中心）、叶巧艺（诗山中心）、林桉兴（九都中心）、 陈玉华（丰州中心） 学习小组： 一组组长：周雪真成员：1 10号。 二组组长：叶巧艺成员：1120号。 三组组长：林桉兴成员：2130号。 四组组长：陈玉华成员：3140号。 五组组长：李剑华成员：4150号。 附：班委职责： 1. 编辑班级简报。搜集学员突出的学习个例、优秀作业文章、精辟点评、典型的心得体会、经验与反思

13、，学员遇到的问题和典型的观点，推荐本阶段的优秀学员（各学员应积极提供或推荐相关材料给编辑小组）。编辑小组于每个模块学习结束的最后一天将班级简报用附件形式发给班主任和辅导老师，班主任和辅导老师审定后于学习结束后第二天中午12：00前上传教育部项目办。 2.组织全体学员的全面联系工作，热情地为班级学员排忧解难。 3.带领全体学员针对国家简报、班级简报、班级学员作业、专家答疑、网上研讨、积极互动点评。 4.关注本组学员，对未按时完成作业、评点等学习任务的学员提醒并督促其及时完成。 4 摘录 福建南安1班 李剑华： 我认为，“存在较为严重的问题”是指哪一方面，哪几方面，或者是所有的方面？在品德、学习态

14、度、习惯、心理等方面都存在较为严重的问题的学生是很少见的，也是不可思议的。学生是人，有优点，也有缺点，表现在言、行、心理的某些方面，学生是这个样子的，不存在完美的学生。 这里的常规教育手段是什么？仅仅是“表扬、关爱、批评、写检查、请家长”吗？我们的教育手段不可能如此贫乏吧？冷处理，是不是常规手段？促进学生反思的教师 其他行为，算不算常规手段？关爱就不是一种手段，我们对学生的表扬、批评和请家长，都是一种关爱指使下的行为，难道我们请家长就是为了“整”学生吗？很多老师的杀手锏，是请家长，明明要“修理”一个学生，把他“整理”一下，但义务教育法有明令，所以请家长代劳，“借刀杀人”，实在高明。所以现在多数学生怕家访，家长更 怕“校访”，优秀的学生也怕老师家访。 当我们的