幼儿园大班教案木头人.docx

1、幼儿园大班教案木头人幼儿园大班教案木头人【篇一：木头人新教案】 “木头人”游戏教案设计 教学目标： 、在同学动态的情况下进行细致观察。 、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。 教学重难点： 通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一部分写下来。 课前交流：: 师：孩子们，大家好！很高兴和你们一起来学习。我姓黄，大家应该叫我 生：黄老师！ 师：听大家这一叫，我心里真舒服！看到你们这么可爱，我真想用一连串词语来形容大家。不过，你也能用一串词语来形容我吗？ 生：能！ 师：那好，我说一个，你们说一个，不许重复。 师：孩子们活泼可爱！ 生： 生：. 师：孩子们学习认真！ 生：. 师：孩子们真有

2、精神！ 生：. 师：孩子们能说会道！ 生：！ 师：听了你们的夸奖，我心理美滋滋的,我还有个特点就是我很滑稽可笑，还会做滑稽表演呢？想看看吗？ (相机表演一个滑稽动作) 师:好,请同学们安静下来吧,我们准备上课了, 一、激趣导入： 1、刚才老师摆的这个姿势象个什么呢？这节课我们就一起来玩个游戏,这个游戏就叫“木头人”游戏,-板书 2、出示游戏规则，齐读 3、师：要做游戏了，此时你心理是怎么想的？ 二、游戏体验，玩中表达。 (一)师生玩 1、师：大家迫不及待的表情告诉我你们想进入游戏了，不过不用急，请大家先想一想，呆会做”木头人”时你要摆个怎样的姿势，如手和脚怎样摆，头怎样歪？面部表情怎样？想好了

3、可以试着摆 2、很多同学都已经想好了，现在我们全体起立，各显神通，摆个搞笑、有趣的姿势，请用你眼睛的余光偷偷的看看你周围的同学都摆了什么姿势，注意观察他手和脚是怎样摆的，他的表情又是怎样的？ 3、生观察后坐下 4、交流：刚才你看到同学们都摆了怎样的姿势？把你看到的和你的伙伴说说吧 5、汇报6、师：我们的游戏真开始了，请大家做第二次准备，站起来摆刚才的姿势，在一分钟内保持这个姿势，不动，不笑，不叫，看谁能坚持到最后，呆会如果你忍不住笑出声了，请自觉坐下，开始记时，（师旁白：我们都是木头人，样子滑稽有可笑，我们都是木头人，不会动，不会叫，不会笑，看谁做得最最好）“还有25秒”(师开始逗:)时间到,

4、从开始到现在还有那么多的同学坚持到最后,不愧是个“超级木头人” 7、师，好，我们的游戏先告个段落，你们一定有很多的感受，想法，刚才你看到了什么，听到了什么，心理想些什么呢？灵巧的嘴和你同伴们说说吧 8、小组交流 9、汇报 （二）、逗“超级木头人” 1、师：刚才经过一分钟的考验，我们班出现了不少的“超级木头人”，你们有信心向这些“木头人”挑战吗？但是要想挑战成功，可不是一件容易的事，你必须在规定的时间里用自己的语言、动作、表情去逗木头人，使他发笑，而且不能接触木头人的身体，谁愿意来，（指名上台）小评委们注意了，请你仔细观察：（卡片出示） 1、游戏中，“木头人”的身体和姿态都有了什么变化。2、逗笑

5、的同学是怎样逗木头人发笑。 2、生表演 3、汇报 小评委们，刚才逗笑的同学“搞笑”的妙招哪点吸引了你，让你不吐不快？ 四、交流资料，书写片段 （一）、交流资料 师:我们的游戏全部结束了，开心的时刻总是那么短暂，让我们把这有趣的时刻记录下来吧！为了把这次习作写好，课前老师已经布置大家收集了一些关于描写活动场面的精彩片段， 现在就拿出你的资料和伙伴们交流交流吧， （二）、出示例文，引出写法 2、自己读一读。 3、你觉得这个片段中的哪些句子写得好？（相机板书） （三）、生写师巡视 五、反馈 六:小结,布置作业 今天我们做“木头人”，体会到了游戏的乐趣。课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。把这

6、次活动写的更精彩。【篇二：幼儿教案 民间游戏123木头人】 幼儿教案 民间游戏:123木头人 学习对幼儿是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给幼儿产生一种极大的压力，以至于幼儿会怕学、厌学。对于这种情况，我们中一班的老师讨论觉得把游戏适时的带入课堂，让幼儿在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样幼儿或许更能吸收知识。因此，我们从众多游戏中选出了“123木头人”的游戏。 首先我们先告诉幼儿“123木头人” 游戏规则：一人当魔术师，其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时，木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。魔术师一喊完要立刻回头，这时就要

7、变成一动不动的木头人。被魔术师看到的在动的木头人就会出局，当木头人碰到魔术师时所有人都要跑，如果被魔术师抓到，那么这个人就要当下一个魔术师，以此类推。 游戏规则说完后，由老师先当魔术师，其余幼儿们当木头人，幼儿们刚开始还不太懂，不敢大动，有的当老师喊完后还动了结果出局了，脸上就闷闷的。不过后来慢慢熟悉了，反应也快了，基本上都没出局的了。幼儿们每个人都玩得不亦乐乎，脸上露出了欢快的笑容。 通过此次“123木头人”游戏我们主要想传达的是让幼儿们懂得令行禁止的道理，这是现在很多幼儿所欠缺的。同时也锻炼了幼儿的反应能力还有身体调节度，让幼儿能更健康的成长。【篇三：幼儿园大班健康教案】 大班健康教案：会

8、动的身体 孙慧玉 活动目标： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。 活动准备： 纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐眉飞色舞、兔子舞等。 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参和活动的兴趣。 1、请出木头人，幼儿和木头人打招呼。 师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。 木头人出现 提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。 木头人讲述原因（不舒服、不能动） 2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用

9、纸盒做的“外衣”。 3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。 二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。 表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现） 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。 师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索） 3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。 师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个

10、别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。 5、听音乐，幼儿自由做动作。 师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！ （鼓励幼儿大胆讲述自己的感受） 2、讨论运动对身体的好处。 经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的） 4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。 四、表演眉飞色舞 1、幼儿表演眉飞色舞 2、邀请其他教师一起表演。 幼儿园大班数学教案：认识时钟 陈铁军 教学目的：1、了解时钟的表面结构及时针、分

11、针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 教学准备： 1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。 2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。 3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。 教学过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？ 2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。 二、教师出示自制的大挂钟 1、

12、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。 2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。 三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。 四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使

13、幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。 六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点

14、半、3点半。 八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。 九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。 1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。 大班数学活动说课稿：认识时钟 陈铁军 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运

15、用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：30入园，4：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 1使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。 2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。 3 、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。 二 教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针和分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。 三教法和学法 为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在