1、幼儿园大班教案木头人幼儿园大班教案木头人【篇一:木头人新教案】 “木头人”游戏教案设计 教学目标: 、在同学动态的情况下进行细致观察。 、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。 教学重难点: 通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一部分写下来。 课前交流:: 师:孩子们,大家好!很高兴和你们一起来学习。我姓黄,大家应该叫我 生:黄老师! 师:听大家这一叫,我心里真舒服!看到你们这么可爱,我真想用一连串词语来形容大家。不过,你也能用一串词语来形容我吗? 生:能! 师:那好,我说一个,你们说一个,不许重复。 师:孩子们活泼可爱! 生: 生:. 师:孩子们学习认真! 生:. 师:孩子们真有
2、精神! 生:. 师:孩子们能说会道! 生:! 师:听了你们的夸奖,我心理美滋滋的,我还有个特点就是我很滑稽可笑,还会做滑稽表演呢?想看看吗? (相机表演一个滑稽动作) 师:好,请同学们安静下来吧,我们准备上课了, 一、激趣导入: 1、刚才老师摆的这个姿势象个什么呢?这节课我们就一起来玩个游戏,这个游戏就叫“木头人”游戏,-板书 2、出示游戏规则,齐读 3、师:要做游戏了,此时你心理是怎么想的? 二、游戏体验,玩中表达。 (一)师生玩 1、师:大家迫不及待的表情告诉我你们想进入游戏了,不过不用急,请大家先想一想,呆会做”木头人”时你要摆个怎样的姿势,如手和脚怎样摆,头怎样歪?面部表情怎样?想好了
3、可以试着摆 2、很多同学都已经想好了,现在我们全体起立,各显神通,摆个搞笑、有趣的姿势,请用你眼睛的余光偷偷的看看你周围的同学都摆了什么姿势,注意观察他手和脚是怎样摆的,他的表情又是怎样的? 3、生观察后坐下 4、交流:刚才你看到同学们都摆了怎样的姿势?把你看到的和你的伙伴说说吧 5、汇报6、师:我们的游戏真开始了,请大家做第二次准备,站起来摆刚才的姿势,在一分钟内保持这个姿势,不动,不笑,不叫,看谁能坚持到最后,呆会如果你忍不住笑出声了,请自觉坐下,开始记时,(师旁白:我们都是木头人,样子滑稽有可笑,我们都是木头人,不会动,不会叫,不会笑,看谁做得最最好)“还有25秒”(师开始逗:)时间到,
4、从开始到现在还有那么多的同学坚持到最后,不愧是个“超级木头人” 7、师,好,我们的游戏先告个段落,你们一定有很多的感受,想法,刚才你看到了什么,听到了什么,心理想些什么呢?灵巧的嘴和你同伴们说说吧 8、小组交流 9、汇报 (二)、逗“超级木头人” 1、师:刚才经过一分钟的考验,我们班出现了不少的“超级木头人”,你们有信心向这些“木头人”挑战吗?但是要想挑战成功,可不是一件容易的事,你必须在规定的时间里用自己的语言、动作、表情去逗木头人,使他发笑,而且不能接触木头人的身体,谁愿意来,(指名上台)小评委们注意了,请你仔细观察:(卡片出示) 1、游戏中,“木头人”的身体和姿态都有了什么变化。2、逗笑
5、的同学是怎样逗木头人发笑。 2、生表演 3、汇报 小评委们,刚才逗笑的同学“搞笑”的妙招哪点吸引了你,让你不吐不快? 四、交流资料,书写片段 (一)、交流资料 师:我们的游戏全部结束了,开心的时刻总是那么短暂,让我们把这有趣的时刻记录下来吧!为了把这次习作写好,课前老师已经布置大家收集了一些关于描写活动场面的精彩片段, 现在就拿出你的资料和伙伴们交流交流吧, (二)、出示例文,引出写法 2、自己读一读。 3、你觉得这个片段中的哪些句子写得好?(相机板书) (三)、生写师巡视 五、反馈 六:小结,布置作业 今天我们做“木头人”,体会到了游戏的乐趣。课后请选择你最满意的题目,再加上开头和结尾。把这
6、次活动写的更精彩。【篇二:幼儿教案 民间游戏123木头人】 幼儿教案 民间游戏:123木头人 学习对幼儿是一件任重而道远的事情,如果长期处于这种状态,会给幼儿产生一种极大的压力,以至于幼儿会怕学、厌学。对于这种情况,我们中一班的老师讨论觉得把游戏适时的带入课堂,让幼儿在玩中受教育,同时也可以放松心情,这样幼儿或许更能吸收知识。因此,我们从众多游戏中选出了“123木头人”的游戏。 首先我们先告诉幼儿“123木头人” 游戏规则:一人当魔术师,其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时,木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。魔术师一喊完要立刻回头,这时就要
7、变成一动不动的木头人。被魔术师看到的在动的木头人就会出局,当木头人碰到魔术师时所有人都要跑,如果被魔术师抓到,那么这个人就要当下一个魔术师,以此类推。 游戏规则说完后,由老师先当魔术师,其余幼儿们当木头人,幼儿们刚开始还不太懂,不敢大动,有的当老师喊完后还动了结果出局了,脸上就闷闷的。不过后来慢慢熟悉了,反应也快了,基本上都没出局的了。幼儿们每个人都玩得不亦乐乎,脸上露出了欢快的笑容。 通过此次“123木头人”游戏我们主要想传达的是让幼儿们懂得令行禁止的道理,这是现在很多幼儿所欠缺的。同时也锻炼了幼儿的反应能力还有身体调节度,让幼儿能更健康的成长。【篇三:幼儿园大班健康教案】 大班健康教案:会
8、动的身体 孙慧玉 活动目标: 1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动,身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。 活动准备: 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐眉飞色舞、兔子舞等。 活动过程: 一、出示木头人,激发幼儿参和活动的兴趣。 1、请出木头人,幼儿和木头人打招呼。 师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。 木头人出现 提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。 木头人讲述原因(不舒服、不能动) 2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用
9、纸盒做的“外衣”。 3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。 二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。 1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。 表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动? 表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现) 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。 师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索) 3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。 师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。 4、请个
10、别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。 5、听音乐,幼儿自由做动作。 师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。 提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀! (鼓励幼儿大胆讲述自己的感受) 2、讨论运动对身体的好处。 经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的) 4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。 四、表演眉飞色舞 1、幼儿表演眉飞色舞 2、邀请其他教师一起表演。 幼儿园大班数学教案:认识时钟 陈铁军 教学目的:1、了解时钟的表面结构及时针、分
11、针的运转、规律,学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 教学准备: 1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。 2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。 3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。 教学过程: 一、教师出示挂钟 1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)? 2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。 二、教师出示自制的大挂钟 1、
12、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。 2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。 三、放龟兔赛跑课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。 课件的内容是:兔子的脚长,跑得快,乌龟的脚短,跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点远。 四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使
13、幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。 六、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。 七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点
14、半、3点半。 八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。 九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。 1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。 2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。 大班数学活动说课稿:认识时钟 陈铁军 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运
15、用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:7:30入园,4:30离园这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学为: 1使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。 2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。 3 、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。 二 教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针和分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。 三教法和学法 为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系;在活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在
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