部编版四年级语文下册四下语文《26巨人的花园》优秀教学设微课教案Word文件下载.docx

1、1自读课文，出示要求：注意读准字音，读通句子。想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？过渡：老师这里有一把进入花园的钥匙，这把钥匙上充满了词语，只有把它们学会了我们才能拿到钥匙走进花园。你敢来挑战吗？指名学生挑战读，出示拼音，当小老师领大家读两遍。（教师相机指导读词语）词语间要有停顿。2.游戏检测读。3.重点生字指导。大家已经拿到了进入花园的钥匙。但是现在我们还有一道大门需要打开，这道大门上还有一个生字，我们还需要学会它，才能推开花园的大门。请大家仔细观察它，说说怎么才能写好它。要注意什么？学生观察生字，教师范写指导。三、品读感知（一）巨人回来前的花园1.指导朗读第二自然段，体会花园

2、的美丽。写好了“牌”字，我们就顺利推开了巨人的花园大门，来到了巨人的花园。让我们一起来看看巨人外出时花园是什么样的？书中哪个自然段描写了这时花园的景色呢？读第二自然段用波浪线画出你认为花园奇妙的句子。指名学生说应该读出什么样的语气，指导朗读。（读出快乐的语气）2.师范读，想象花园的美丽。巨人的花园可真美啊，你们想去看看嘛？师范读，生脑海中想象美丽、可爱的画面。观看课件播放景色优美的花园景色。指导学生体会童话语言的奇妙之处。（二）巨人回来后的花园1.默读课文，指导朗读和想象正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，花园却发生了变化？请你们快速找到描写花园发生变化的自然段并默读，（请个别同学告诉老

3、师，默读的要求）用直线画出变化后的花园是什么样的，并说说它有什么奇妙之处？2.指名学生读课文的第7自然段。孩子们被赶走了，春天也走了，花园里怎么样了呢？（课件播放凄凉寒冷的花园）此时的花园变了，让你感觉怎样？如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？（孤独、寂寞）师评价：（你读得真好，老师也体会到花园的凄凉和巨人的孤独。）3.过渡：花园里为什么有这样的变化呢？预设：巨人叱责了孩子们，将孩子们赶走了。师：巨人对孩子们说了什么呢？出示句子：你们在这儿做什么呢？（生气、蛮横）我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。（自私）指导朗读：（1）这句话你想怎样

4、来读啊？（2）一起来感受读。师评价。三、学习对比的写作方法1.引导学生体会对比写法的特点。当巨人不在时，孩子们在花园里快乐玩耍，花园里的景色四季如画 温暖乐园。当巨人回来后，孩子们被赶走了，花园的景色变得寒冬依旧 荒凉孤独。这一切都是谁造成的？是巨人的自私和冷漠。这两幅图画它们之间形成了对比。就是把具有明显差异和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。2.仿写一段话。在我们的生活中还有哪些景物因为什么原因发生了变化？请联系生活实际写一写它的变化。四、总结课文结语：今天，我们跟随英国作家王尔德到巨

5、人的花园里享受了一翻，你学到了什么呢？五、作业布置：1.讲一讲：把巨人的花园讲给家长听，注意讲清楚自己感兴趣的部分，说说自己的感受。2.进一步修改完成课堂小练笔。3.读一读：格林童话，看看还有哪些故事也运用了对比的方法。板书设计： 26巨人的花园 巨人外出 四季如画 温暖乐园 自私 冷酷 巨人回来 寒冬依旧 荒凉孤独26 巨人的花园课题巨人的花园课型新授课课时1课时教学目标1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面：巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。2.通过阅读课文，明白“快乐应该和大家分享”的道理。重点有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面：难点通过阅读课文，明白“快乐应该和大

6、家分享”的道理。手段PPT方法讲授法、谈话法第二课时教学设计设计意图导入一、复习旧知，导入新课 上节课，我们对课文进行了整体的感知，知道了巨人的花园，那里美丽如画。通过给课文分段，我们知道了巨人的花园发生了三种变化。谁来说一说是分别是哪三种变化？（巨人回来前；巨人赶走孩子后；巨人拆除围墙后）今天我们继续来学习巨人的花园到底发生了哪些变化，为什么会发生这样的变化。新课二、品读课文，感知体验【PPT出示课文：第1、2自然段】巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。 出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的

7、鲜花，秋天结出丰硕的果子。”读到这儿你有什么想说的呢？巨人花园的景色真美啊！是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。“你们在这儿干什么？“我自己的花园就是我自己的花园。根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（板书：冷酷、任性）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的图片。可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色

8、果实，但巨人的花园却什么也没有。巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独）学生找一找体现巨人凄凉和孤独的句子并读一读：“我不懂为什么春天来得这样迟”“我盼望天气快点儿变好。后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。孩子们，花园现在是你们的了！巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。） 课堂小结及拓展延伸三、感悟道理，初

9、识童话的特点 1巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？（快乐要和别人一起分享） （板书：寒冬 春天）在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？学生交流分享的经历。2.总结：赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！快乐要和大家一起分享。（板书：快乐要和大家一起一起分享）板书设计26、巨人的花园任性、冷酷 善良、宽容 寒冬春天 快乐要和大家一起分享学科语文年级/册四年级（

10、下）教材版本人教版 课题名称第八单元26巨人的花园难点名称品味对比，体会巨人的行为和心理变化，感悟寓意。 难点分析从知识角度分析为什么难体会巨人在语言、行动和心理上的变化，通过对比句子，体会人物的形象，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难体会这篇童话中真善美的方法，巨人的语言、行为内心矛盾，学生较难感受。 难点教学方法1.通过结合课文对比的内容为主线，理解重点句。2.抓住巨人心理变化的原因，领悟巨人自私给他带来的后果，同时感受巨人开心时的态度。教学环节1.出示巨人回来前花园景象的图片。2.对比一：砌墙前后的花园景色。 知识讲解（难点突破）2.砌围墙之前的花园是什么样的？（1）青草柔嫩，花朵美

11、丽，小鸟歌唱。（2）春天鲜花盛开，秋天硕果累累。（3）“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。4.砌围墙之后的花园呢？（1）只有在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。（2）小鸟不肯在他的花园里唱歌。（3）桃树也忘了开花。5.对比二：巨人对待孩子们的态度（1）语言：你们在这儿做什么? 除了我自己以外，我不允许任何人在这里面玩。 他在花园的四周砌了一道高墙挂出一块布告牌：禁止入内违者重罚6.巨人醒悟后发生什么变化？语言：（1）我多么自私啊！（2）孩子们，花园现在是你们的了。行为上：（1）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。（2）他拿出一把斧子，拆除了围墙。7.对比三：拆除围墙前后巨人的感受（1

12、）拆墙前：困惑、孤独、凄凉。（2）拆墙后：和谐、其乐融融 、幸福快乐。8.对比四：巨人的形象（1）外在形象的巨人：冷漠、自私、粗暴。（2）唤来春天，需要一颗怎样的心？ （友善、宽容、热情、温暖）. 小结从这篇童话中，我们可以体会到做人不可以任性，自私、要学会用宽容的心去对事、对人。快乐应当与大家分享,只有分享才能带来快乐与幸福。26巨人的花园微课教学设计教学目标:1.知识目标: 品味对比文章的对比描写，感悟故事蕴含的道理。2.能力目标: 学习通过对比描写来提示主题的方法。3.情感目标: 明白快乐应与大家分享的道理，并学会与大家分享。教学重难点:1 重点:2 难点:教具准备： 课件教学过程：一、导入新课这是英国作家王尔德的一篇童话，故事中通过对比的手法来展开情节。讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩， 很生气，就砌起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来， 后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中感到无比的幸福，从而明白了“快乐应该和大家分享”的道理。今天，我们就和作家王尔德一起，走进花园，走进巨人去细细品味吧！巨人的花园）二、对比一：巨人回来前后的花园景色（一）巨人回来之前: