中心小学办学思想理念及思路Word格式.docx

1、在特色艺术教育工作中，提升教 师艺术修养， 为进一步落实该项工作， 学校将督促养成良好经典诵读习惯、 规学生、辅导学生参加有关竞赛等容纳入综合考评，极大调动了教师的积 极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。（2）加强作风建设。我们通过开展民主评议等形式，把作风建设落到 实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂” ，充分激发班子成员 的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和 集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责 上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。要求全体 干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展

2、服好 务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守 土有责”的责任意识， 达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系， 责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年工会都组织教师以 “有所作为”的评价标准对干部进行全面考核，干部的奖金也要与工作实 绩挂钩。三、努力改善办学条件，不断提升校园育人环境 良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着 重要的意义。学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环 境作为工作的重要容，努力向校挖掘潜力，构建优美和谐的校园环境和底 蕴丰厚的人文环境。四、全面贯彻方针，促进和谐发展 教育的目标是实现人的发展，人的发

3、展应该是全面的、和谐的、民主 的。几年来，学校坚持科学的发展观，用新的教育理念引领学校的发展，为培养全面和谐发展的人奠定基础。1 、坚持德育为首， 加强和改进未成年人思想道德建设 学校丰富德育 容，努力形成德育容系列，促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取 精神及民主法制观念的和谐发展，促进学生自主、动手、自我保护能力的 和谐发展，促进学生德智体美等和谐发展；拓宽德育渠道，形成工作网络； 创新德育工作新途径，以认知为基础，落实德育容 ，以规训练为手段，强 化知行化 ，以丰富多彩的活动为载体，升华教育效果。2、全面推进课程改革，强化学科课程管理 全面落实课程方案，面向全体学生，提高学生素养；狠

4、抓教学常规管 理 ，探索新课程理念下的新的教学模式，变课堂为学生成长的乐园；坚持 科研兴校，为师生发展搭建平台。学校开齐、开足了音乐、美术课，注重对学生进行艺术教育。 四、制约发展的主要矛盾1、办学理念有待进一步提升，需进一步实践完善。2 、学校经费还不能满足学校日益大发展需要， 给各方面工作带来巨大 压力。3、学校生源规模与质量逐年下降。由于学校位于本区名校附近，本地 大部分经济条件较好的居民外迁，外来务工子女所占比例逐年增多，生源 的质量逐年下降。4、学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研， 教师总体素质 得到提升。但在教师队伍中，弱势群体依然存在，教育观念、教学水平有 待更新和提高

5、。5、学校的管理制度还有待于进一步完善和落实， 特别是评价机制还需 科学化、有效化。五、发展思路：1、加强学习，提升办学理念通过学习科学发展观和构建和谐社会的涵 ,我们对学校确立的办学理 念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识 :2、落实办学理念，实践“和谐发展”教育 学校将认真总结办学经验，依托先进的教育理念，构建具有石潭坝中 心小学特色的“和谐发展”教育模式。1“和谐发展”教育模式构建思路 以科学发展观为统领，以促进 人的全面发展为基础，以课程改革为动力，以规情感的人文管理为手段， 以传承民族文化精髓为着眼点，以构建和谐校园为目的。2“和谐发展”教育模式的涵 树立科学发展观，坚持以人为本，全

6、 面、协调和可持续发展，构建和谐校园，包括师生关系的和谐、干群关系 的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、 学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师 德建设的和谐、学生全面发展的和谐。3“和谐发展”教育模式的目标 办学目标：创建办学思想先进，办学行为规，教师队伍优秀，教育质 量优良，校园文化优雅，办学特色鲜明的和谐校园。教师培养目标：打造德艺兼备，终身学习，提升素养，乐于奉献的优 秀教师群体。学生培养目标：引导学生“六个学会” （学会做人，学会做事，学会学 习，学会合作，学会发展，学会创造） ，成为具有中华民族美德的现代人。六，发展目标（ 1

7、） 名师带动发展，对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强 有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设 发展战略，抓好领导班子建设，并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有 思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。（ 2） 科研兴校，教育科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形 成特色，落实办学理念，推进素质教育的需要。学校将实施课题带动战略， 尝试“书法联动教育”研究，努力探索出以书法特色教育为突破口，全面 提升学生素质的有效途径。（ 3） 特色强校。历年来，我校注重学生全面发展，办学质量稳步提 高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、积

8、极稳妥 地推进特色项目的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。（ 4） 创新管理在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面 的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一 种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业 观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升 华学校的管理。（5）营造民主和谐的学校文化。有海纳百川的胸怀，善于博采众长，完善自我；积极的参与意识，主 动工作的精神，向上的工作热情；严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟 通交往能力。团结协作的精神。（ 6 ）校园建设一要进一步规划学校，进一步完善学校功能。

9、二要进一步营造人文环 境，使学校环境与办学理念、学校文化互相融合，发挥更大育人效果，积 极营造书香校园、和谐校园。七、实施方案（一）德育创新：生活育德，彰显有效性。学校德育必须回归学生现实生活，根据学生的年龄特点，以公民素养 的养成教育为主要容，培养适应社会发展需要的合格公民为目标，培养热 爱生活，性格开朗，健康向上的学生。德育工作重点是“养成教育” ，基点 是班主任队伍，关键是学生的学风，突破点是抓学生课堂上的“倾听” 。措 施是抓反复，反复抓。学校要进一步实践“从小入手突出明理性，从近入 手突出情感性，从学科入手突出渗透性，从活动入手突出趣味性，从问题 入手突出针对性”的德育策略，继续按照

10、“养成教育、爱国主义教育、公 民基本道德规教育”三个实施序列，实施以社会实践活动为主要载体的系 列活动。逐步使德育走出校园，走向家庭，走向社会。使每个教职员工树 立“大德育”的观念。具体措施：1、加强少先队建设，突显学生的自我教育。少先队社团是学生体验生活、 参与德育实践的有效阵地， 今后三年中， 我校的德育教育以少先队活动为主阵地，寓德育教育于丰富多彩的少先队 活动之中。2、实施生命教育，突显德育的科学性。学校生活是学生生活的重要组成部分，我们不仅要关注的学生的学习 结果，更要关心学生的精神生活是否快乐。培养学生热爱生命，尊重生命 的意识，提高生命质量。我们要紧紧围绕生命教育，体现渗透性、整

11、合性、 开放性，争创学校德育工作特色。（ 1）开展专题教育活动。（ 2）举办安全法治教育讲座，从交通安全、消防安全、饮食安全几方 面进行教育。邀请法治副校长进行法治教育专题讲座。开展安全、法治为 容的社会实践活动。 是学生关注自己和他人的安全， 做遵纪守法的小公民。（ 3）有步骤地实施心理教育。 学校一方面要求每位教职工教育学生从 心理学角度， 以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们； 另一方面， 在学科教学中渗透心理健康教育。通过家校联系网络平台，与家长沟通， 及时发现学生的心理状况，进行心理疏导。在校园网上开设校长信箱，挂 设心语倾诉信箱，增加学生倾诉的渠道，为学生排忧解难。3、拓展多

12、种德育的渠道，突显德育的渗透性。（ 1）抓“教书育人”。要求全体教师人人参与德育工作，做到课外有 心育人，课有机渗透。努力挖掘本学期在的德育因素，加强学生的道德品 质教育。（ 2）抓“常规育人”。贯彻落实小学生守则，健全各项规章制度，抓 学生行为习惯的养成教育，以高标准，严要求来教育学生，从管理中提高 教育质量。（ 3）抓“环境育人”。一是要办好学校板报、班级板报、橱窗、广播， 提高质量，办出特色。创造校园良好的育人环境。二是要充分发挥家庭教 育的优势共同做好学生的思想教育工作，开好家长会，坚持家访制度。（ 4）抓“活动育人”。主要通过校园文化节（校园艺术节、数学节、 读书节、体育节）等活动，

13、活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高 学生自我教育，自我评价，自我调控能力。（二）课程与教学学校教育的最终目标是促进学生全面、和谐的发展，作为学校工作的 中心教学就要以学生的发展为本；要积极探究适合社会需要和学生个 性发展的教学活动，构建以“创造适合每一位学生发展的教学”为核心的 学校教学工作体系，为学生创造可持续发展的条件。1、提高课程的实施水平。 开全、开好各科课程。 强化教师的课程意识， 围绕有效教学。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修 正调整教学，提高教学质量。2、抓紧新课程理念的学习与实践， 逐步完善以“学生评价、 教师评价、 课堂评价”为基本容的三维评价体系。学

14、生评价：要继续完善“学生成长记录袋” ，继续实施发展行评估，以 评价促进学生健康发展。教师评价：制订、实施发展性教师评价，注重个体与集体相结合，形 成学校、社会、家长交互式评价体系。课堂评价：以“关注每一个学生的发展”作为评价课堂的核心，促进 课堂教学质量的提高。3、加强学科教研组建设，提高教师研究水平。（ 1 ）认真分析教研组现状，制定发展规划 全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、 青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组 建设的特点和不足，有针对性地制定发展规划。（2）建立研究制度，推动教师的学习和实践建立学习制度、研究制度，以教研组或备课组为单位，通过各种途径 和方式，不断获取知识，在组协作、交流、分享，以增强组织自身的实力， 带来教师教学行为的改进