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1、议内容1、龚校长主持政治学习： 教师德性和教师道德是两个不同的概念，教师德性是个人道德和高标准道德，教师道德是团体道德和底线道德。教师德性不是作为教师基本的行业规范，它是在遵守教师道德规范基础上的更高的道德要求。从教师的职业性质来看，它的核心内容就是： 1.教师关怀。教师关怀不同于一般意义上的师爱。教师关怀不是一味地要求教师对学生的关怀，而是通过师生之间的关怀关系来阐明关怀，通过教师自身所散发出来的关怀魅力使学生感觉到关怀的力量，以身教来加以示范，在潜移默化中使学生不知不觉地受到关怀的熏陶，从关怀中学会关怀。教师关怀表现为教师是学生的精神关怀者和守望者。更主要的是，教师关怀促进学生的整体发展，

2、帮助学生由不成熟走向成熟，由不道德走向道德，由他律走向自律，成为一个具有理想人格的道德人。 2.教师宽容。所谓宽容是容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统的见解的耐心公正的容忍。从学校来说，首先，学生的差异客观存在；其次，学生作为无限发展可能的个体，成长的过程就是犯错的过程，也就是说学生是在犯错误的过程中成长起来的。因此，教师有宽容的心，对于学生的成长至关重要。当然，宽容不是消除差异，而是承认差异。宽容是对个体生命的尊重，是平等的尊重。宽容不是独白，而是双向的沟通。宽容不是无原则的感情流露，而是有限度、有理性地处理问题。3.教师良心和教师责任。许多教师在处于社会地位不高和经济地位低下的

3、境遇中，仍然固守在教育战线，行使着自己的教育权力，这就是所谓的教师良心。教师良心具有内隐性，深深地隐藏在每一个教师的内心，当遇到教育事件的时候，就会内在地发生作用。所以，有人认为教育是一个“良心活”，但也正是由于教育良心的内隐性，它往往有被遮蔽的可能，在面临道德两难问题的时候，良心的力量可能就会削弱。所以，作为人生基本的教育良心，需要进一步地强化，由内隐而走向外显，这就是教师责任。教师良心是教师责任的起点，教师责任是教师良心的升华。所谓教师责任，就是在教师良心的基础上所产生的较高的道德要求。 数学组政治学习会议记录2016年3月18日做智慧型教师一、龚校长组织政治学习做智慧型教师如果你愿意奋斗

4、，愿意做第三类教师，那么从此刻起你不妨这样积极地做教育：不做机械重复的事，做出灵气来。有位青年教师教两个班级，教下来发现，一个班学得快乐却扎实，一个班学得热闹却浮躁，原因在哪里呢？原来前一个班，班风比较沉稳，内敛，这位青年教师的教风比较活泼，于是学生激活了，学得开心有效。另一个班的班风比较活跃，再加老师又很开朗，整个课上热闹成一团，学生忘了自己是学生，必要的尊重老师，尊重课堂，尊重纪律，全丢了，热闹成浮躁，学习怎么可能扎实？教师应该是善变的，不同的班级有着不同的班风，不同的班级有着不同的学习基础，不同的学生有着不同的性格，总之，教师面对的第一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化中，因此

5、，教师要想“以不变应万变”，教师要想“以一当十当百”，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。 不做人云亦云的事，做出个性来。要让学生有个性，教师必须有个性。我认为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也可以是隐性的（比如日常交往）。在我看来，教师存在的特征，首先是教育性，这种教育性无处不在，只不过是“显”与“隐”之分，有效与无效之分，正面效应与负面效应之分，但它确实存在，不管你是否承认它，注意它。一个教师要做出属于自己的风格与特色来，不做人云亦云的事，每一个教育

6、教学的活动，都尽可能地策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到的，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个老师，就应该朝着这样的方向去努力。但是，另外我也相信，绝大多数的行政资料检查，如果真照此去做，也一定有点成效，最大的矛盾在于，上级强调的资料检查，到实践者手里，全简化成资料，把教育过程给简化掉了，也把学生活生生的“人”给简化掉了。从我的经验来看，“不做应付检查的事”的底线是，不要让学生成为一起做假资料的人，成为做假资料的帮凶。原国务院总理朱镕基在视察上海国家会计学院时，亲笔为该校题写了“不做假账”几个字。可见总理对造假问

7、题的高度重视。每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她，把一些原以为是检查的、应付的事，做出教育的味道来，这样做一不伤害学生，二使行政领导满意。起初这样做或许比较累，但正是这累，使你与众不同，使你积累越来越多的教育经验和智慧。2016年4月22日爱在教师心中一、龚校长组织学习： 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师道德素质并不是指

8、规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格体现。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更

9、困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。教师师德的自觉性，是行风建设的关键，让我们

10、共同努力，重温天底下最灿烂的工作。2016年5月26日如何提高教师的师德素质一、龚校长组织教师进行暑期政治学习如何提高教师的师德素质 （一）振奋教师职业精神 首要原因:振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。 什么是职业精神呢？职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职业特征的精神。教师应该有怎样的职业作风呢？“教育工作者的全部工作是为人师表”，“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。 怎样培养职业作风呢？首先要加强教师之间的合作。其次，加强教师与学生的合作。第三，加强教师与家长的合作。 （二）教师应具备的职业精神 1、爱国主义精神 2、奉献精神。3、爱岗敬业精神 4、开拓创

11、新精神 5、廉洁自律精神 （三）师德修养师德风范 1、一个忠诚：忠诚党的教育事业 2、两个服从：服从大局、服从领导 3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生 4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系 5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新 6、六个意识 ）师表为范师表意识。）德育为首育人意识。）容人为怀胸襟意识。）教学为主课堂意识。）质量为上质量意识 6）自省为本自省意识 二、龚校长总结强调： 1、我们的教师应该怎样对待教师这种职业？送六个字给在座的各位老师共勉：“爱业，敬业，乐业。”爱业，即热爱这个神圣的岗

12、位 2、作为学校，要营造师德建设的好氛围。营造过程中，有三股特别群体要发挥作用： 一是学校领导班子的带头示范作用： 二是共产党员的先锋模范作用； 三是有经验的教师的传帮带作用。 渝北区特殊教育学校2016年6月22日如何做一个学生喜爱的老师一、龚校长组织教师进行暑期政治学习如何做一个学生喜爱的老师 首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。” 师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。 其次，我觉得应该乐观全面地评价学生。 我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，

13、用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。 再次，我觉得应该永远保持年轻的心态。 教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。也才会更受学生喜欢。二、龚校长总结 ：做为一个老师要想讨得学生的喜欢其实很简单：一你不能偏心,一视同仁。二你要尊重学生,学生才能尊重。三真得能做到对待学生像对待自己的儿子或女儿一样。四讲课有自己的特点,不死板,说话幽默,谈吐不凡,最容易招学生的喜爱。五,就算你讲课死板,那也没关系,真诚可以感动每一个学生,他们能感觉到你的真诚。六,课后多和同学聊天2016年6月27日中小学教师职业道德规范 （2010年修订）一、龚校长组织教师进行暑期政治学习中小学教师职业道德规范 （2010年修订） 1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背