1、1、 领悟本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;2、 通过复述课文,学习本文选材、组材的技巧。教学难点: 描写三味书屋的部分难在两点:1.对这部分内容的理解困难;2 .有些难解的词语。课时安排:三课时第一课时教学内容:了解作家作品;积累生字生词;整体感知课文。教与学互动步骤:一、 导入新课:播放歌曲童年,在播放歌曲时,老师在一旁解说:童年是一首 古老的歌谣,每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴、童年的小秘密、 童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在 1926年9月18日,回忆起自己童年时期的往事,写下了一篇优美 散文,字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今
2、天就 让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年! 看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?【板题】: 从百草园到三味书屋 鲁迅二、 了解作者及作品:鲁迅(18811936 ),原名周树人,字豫才,伟大的文学家、思想 家和革命家。作品有小说集彷徨、呐喊,散文集朝花夕拾, 散文诗集野草。历史小说集故事新编,杂文集热风、华 盖集、华盖集续编、而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等专集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上 第一篇白话文小说。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾(原名旧事重提)。朝”指早晨,这里指童年; 夕”指晚上,这里指老年。原来的意思是 早晨开的花到晚上凋谢了去拾,这里指老年回忆童年的
3、事。这部集子 里的大部分文章都是作者对自己童年、 少年时代生活的回忆。可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌。这组散文是在鲁迅生活中 辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了 在纷扰中寻出一点闲静来”借 旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷,寻一点 闲静”寄一些安慰而 写的,可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。朝花夕拾 包括:狗?猫?鼠、阿长与 山海经 、二十四孝图、五 猖会、无常从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记, 其中前文篇是鲁迅在北京期间写的,后五篇是在厦大期间写的。 朝花夕拾中的散文,形式多样,笔法灵活,抒情之中见讽刺,叙述之 中显深意,严肃的内蕴常
4、以幽默诙谐的语言出之,构成了独特的艺术 风格。三、自读感知。1、 散文属于记叙文体,是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是形散神不散”2、 解题:何谓三味”宋代李淑邯郸书目有书三味”的说法:诗书,味之太羹(ge ng), 读史为折俎(z讪,读子为醯(x醢(h d)。”意思是:读诗经尚书等经书如吃未加作料的原肉汁;读史书如吃大块的肉;读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。三味书屋柱上有对联至乐无声唯孝弟,太羹有味是诗书”可证此说。3、读准下列字词的读音:桑椹sh en皂荚树ji油蛉I ng蟋蟀x 1 shu d斑蝥ma o缠络ch an攒cu an珊瑚sh anh u豁hu o脑髓su
5、邙百生m o鉴赏 觅食m 竹筛sh ai传授sh ou书塾sh u渊博yu an蟋蟀shu ai宿儒r u蝉蜕ch an tu窦d ou厥士 ju e秕谷b 1金叵罗p 6盔甲ku 1绣像xi u 锡箔 x ib o倜傥t ti a ng洒脱,不拘束。 拗(aO :这里是用力弯曲的意思。确凿(z ao):确实。 菜畦(q:菜地。 轻捷(ji ):轻快。臃肿(yo ng (zho ng :这里形容何首乌块根的粗大。相宜:适宜。 方正:正派。 博学:学问丰富。 渊博:(学识)深而且广。人迹罕至(han :少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。 敛(li a)n攵拢。人声鼎沸(di ng :形容人声喧
6、闹。沸,水开。 系(j )1打结。 消 释:溶解。长吟:长声鸣叫。 机关:这里是秘密的意思。 无从:没有办法。4、结合语境理解上面字词的含义,根据你的理解至少用上上面的四 个词语说一段话。四、学生再读课文,整体感知文章内容。1、 从文题来看,你获得了哪些信息?课题用 从到”两个介词有以下的含义:a) 百草园”三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 从到”表明 文章是按 百草园”在前,三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的, 很明显就是把文章分为两大部分内容。b) 全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。c) 表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的
7、成长过程。2、 百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地 点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为 几层。全文可分两部分。第一部分(1 8段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层。第一层(1段):总的介绍百草园情况。点出是 我的乐园”充满留 恋之情。第二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣。第三层(36段):写长妈妈讲的美女蛇故事及 我”的感慨。第四层(78段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分(9段一结束):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。第一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书。第二层(10 11段):写入学的情形。介绍了书屋和先生。第三层(
8、12 16段)写不准提课外的问题。第四层(17 20段):写不准去后园玩。第五层(21 24段):写师生读书的可笑情景 我”趁先生读书入神时 画画儿。3、结合全文内容,简述题目所包含的变化。时间:从 童年 到 少年 。空间:从 家 到 三味书屋 。生活内容:从 玩 到 读书 。五、布置作业,学生活动。1、 阅读1 8段,以一个 的童年”说一段话或给个这几段加一 个小标题。2、 阅读1024段,以“ 的读书经历”说一段话。第二课时领悟课文写景的精妙,提高描写的能力 ;学习本文选材、组材的技巧;初步理 解文章的主旨。一、温故而知新:上节课我们对鲁迅的这篇散文做了整体把握, 我们在上节课布置了两 个
9、作业题,下面我们来探讨第一题,请大家踊跃参与。明确:百草园是我的乐园:(1)有趣的景物;(2)有趣的故事一一 美女蛇的故事;(3)有趣的活动一一雪地捕鸟。二、合作交流,感悟探讨:1、 作为散文,要有文眼贯穿其中,你认为18段的文眼是什么? 明确:但那时却是我的乐园”画龙点睛,成为这几段文字的文眼。其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 ”怎样理解这一句子?似乎”表示不肯定的语气,因为 距离最末次的相见”也已经隔了七八 年了,印象模糊,所以用 似乎”确凿”是确实的意思,表示肯定的 语气,因为 我”对儿时在百草园的丰富多彩的生活仍然记忆犹新,历 历在目,所以用确凿”勾划出景色描写和细节描写
10、的段落。2、 学生赏读第二段1提问:作者写了百草园中的多少种动植物,它们分别是什么?写了十四种动植物,它们分别是:皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、 木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。2提问:作者在写这些景物、动物、植物的时候,用了哪些词语把它 们写得更加生动、美好呢?作者为什么把这些景物写得那么具体、生 动、真切?百草园为什么是 我那时的乐园”?(重点引导学生如何描 写景物。)既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。石井栏之所以 光滑”是因 为井经过了常年累月的使用;之所以知道它 光滑”是因为童年的鲁 迅多次好奇地摸过它。说黄蜂 肥胖”不仅是它的体态较别的昆虫肥 大,而且体
11、现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间 直窜向云霄里去了 ” 也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷, 还表现出儿童的羡意。至于写油蛉 低唱”、蟋蟀 弹琴”更是儿童特有的感受。不被大人看得起眼的百 草园,却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、 玩耍并探索大 自然的奥秘。这当然是 我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时 的鲁迅先生去观察、玩味,引起了他的好奇心与求知欲。至今,这些 景物还历历如在鲁迅先生的眼前, 鲁迅先生就用充满感情的语言,把 它们描写出来,表现儿童生活的情趣,弓I起读者感情上的共鸣。3提问:作者怎样描写出百草园的可爱?鲁迅先生用色彩绚烂的语言,生动的文笔描绘了百草园的可爱。多角度写景,色
12、形声味俱全,春夏秋景皆备。(找出色、形、声、味 及春、夏、秋景的词语)菜畦的碧绿”桑葚的紫红”菜花和蜂的 黄” 是写颜色,肥胖”高大”臃肿”像小、珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这 两者都从视觉上写;鸣蝉的 长吟”蟋蟀的 弹琴”是从听觉上写; 覆盆子 又酸又甜”写的是味觉:这真叫有声有色、有滋有味。这里实 际上包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣 在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为 完整的四季图,可见作者构思的精巧。4提问:作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而 不显得杂乱无章呢?写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。先用两句 不必说”
13、 写百草园整体,再写局部的 泥墙根一带”,这是一种顺序。第一个 不 必说”由低到高写静物,第二个 不必说”由高到低写动物,这又是一种 顺序。整体是从植物写到动物,局部是从动物写到植物,这又是一种 顺序。这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。从详 略的角度看,两个 不必说”写的景物属于略写,泥墙根一带的景物属于 详写。5提问:作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩?融情入景,景中有人,表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。作 者曾对百草园的景物进行过细致地观察,并抓住了景物的特点进行描 写,还在描写之中倾注了自己对百草园 一一这个儿童乐园的热爱之 情。因而把百草园的事物写得这样精彩。6提问:本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么持点?这段文字还运用了 排比”比喻”、拟人”的修辞手法。排比句:碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚 比喻句:木莲有莲房一般的果实”,表现出木莲果实的形态特点; 如 果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球 ”,表现了覆 盆子形状颜色的美丽。拟人句:油蛉在这里低唱”,蟋蟋们在这里弹琴”,表现出这两种 昆虫鸣声的悦耳。7除此之外,你还有何感悟?善于运用联想。作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙,从而
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