新课标高考历史二轮通史版教师用书第2部分专项1聚焦五大核心素养贴近高考宏观引领Word版含Word文件下载.docx

1、四、时空规.企的事椁性立按旱规“总性暗示内涵阐释任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生 的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。培养目标学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的； 能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照 时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能 够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并 据此对史事作出合理解释。在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时 空条件下进行考察。高考示例訶以时空观念迁移考查苏联1970年前后经济发展

2、现状（2019全国卷II）苏联1970年计划完成情况（单位：吨）类别1961年对1970年的预测或计划任务1970年实际产量钢1.45 亿1.15 亿煤3.9亿3.35 亿肉2 500 万1 230 万蔬菜与瓜类4 700 万1 300 万上表可以说明当时苏联（ ）A .经济发展的问题积重难返B.经济政策保持了连续性C .经济改革的重点转向农业D .社会生活需求发生变化命题立意高考侧重于对事物与特定时间及空间的联系进行考查， 时间与空间是历史两个最基本的要素，任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地 理条件下发生的。本题从苏联1970年计划完成情况切入，考查苏联经济体制改革 的效果，意在考

3、查考生解读材料、调用所学知识、分析历史问题的能力，体现了 对时空观念、历史解释等核心素养的考查。解题思路根据表格可知，苏联1970年多项经济计划均未完成，这是由苏 联高度集中的计划经济体制所致，反映了苏联经济发展的问题积重难返，故A项 正确。苏联的经济政策保持了连续性，但材料不能体现，故排除B项；经济改革 的重点转向农业出现在赫鲁晓夫时期，而材料涉及的史实主要发生在勃列日涅夫 时期，故C项错误；材料中心阐述的是苏联1970年计划完成情况与既定目标相差 甚远，D项缺乏材料依据，故排除。答案：AV运用演练*1通达时空观念迁移考查20世纪中期美国社会经济的发展（2019青岛模拟）下表反映了美国（ ）

4、美国国内生产总值在各产业的分布时间第一产业第二产业第三产业19535.5%47.2%48.3%196319673.3%43.5%53.2%A 长期对外战争导致经济增长缓慢B 社会经济发展和科学技术的进步C 国际市场扩大利于对外贸易增长D 两极格局对峙促使产业结构变化B 本题的显性时空是1953年和19631967年美国国内生产总值在各产业 的分布。由表格可知，第一产业和第二产业比重逐渐下降，第三产业比重明显上 升,这是第三次科技革命推动经济发展的结果，故B项正确。2通达时空观念迁移考查国民革命时期军队的政治工作郭沫若在国民革命军总政治部工作时注意到一个有趣的现象：“各地方来归 附的军队很多，凡

5、是有来归附的军队，他们最先请求的便是派遣政治工作人员。 ”这种现象表明（ ）A 政治宣传促使各地方军队来归附B 各地军队决心接受三民主义思想C 政治工作成为国民革命主要工作D 政治工作有助于提升军队战斗力D 本题的隐性时空是 “郭沫若在国民革命军总政治部工作时 ”。由材料“国民革命军总政治部”可知，当时正处于国民革命时期；材料 “凡是有来归附的军队，他们最先请求的便是派遣政治工作人员”体现了政治工作人员对提升军 队战斗力有着重要作用，故选D项。史料实证一一学科核心方法，高考考查支撑点填养解概念界定史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重 现历史真实的态度与方法。内涵阐释历史过程

6、是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。 要形成对 历史正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取 精，这是历史学的重要方法。培养目标学生能够知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类 型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认 知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有 效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精 神对待历史与现实问题。V高考示例*以史料实证灵活考查汉代加强中央集权的措施（2019全国卷I ）汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮 币”，定价为40万钱一

7、张。诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当 时一个“千户侯” 一年的租税收入约为 20万钱。朝廷这种做法（）A 加强了货币管理 B 确立了思想上的统一C 削弱了诸侯实力 D 实现了对地方的控制命题立意高考命题者往往巧妙地将材料进行加工，以一种崭新的形式出 现。材料隐含着重要历史信息，再加上中国语言博大精深，特别是很多字词古今 差别很大，还有从西方翻译过来的“译文”材料，保留了西方人“含而不露”的 表达方式、幽默性的“欧化语言”技巧。针对这一命题趋势，应注意对材料的巧 妙辨别，获取有效信息，论据要充分，体现史论互证。本题通过分析汉武帝时期 的“皮币”及诸侯王参加献礼的规定，考查西汉汉武帝

8、削弱诸侯王势力、加强中 央集权的相关内容。题干材料源于历史文献资料，内容与教材有密切关联，考查 考生对材料的分析理解能力，其考查的核心素养主要是史料实证。解题思路由材料可知，汉武帝将“皮币”定价为40万钱一张，而一个“千 户侯” 一年的租税收入约为20万钱，因此诸侯王置办一张“皮币”就得花费较多 的收入，这从经济上削弱了诸侯的实力，故C项正确；“皮币”不是货币，因此 制作“皮币”不是对货币加强管理，故A项错误；制作“皮币”是经济手段，非 文化教育措施，无法确立思想上的统一，故B项错误；制作“皮币”并规定诸侯 王参加献礼时必须购买“皮币”，不能实现朝廷对地方的控制，故D项错误。CV运用演练3立足

9、史料实证灵活考查世界近代自然科学电影流浪地球讲述了太阳急速老化，人类在逃离太阳系，去往新家园过 程中遭遇木星引力吸引，险些与木星相撞的故事。这一情节涉及的近代自然科学 原理是（）A 哥白尼的“日心说” B 法拉第电磁感应理论C 达尔文的生物进化论 D 牛顿的经典力学体系D 根据材料“人类在逃离太阳系，去往新家园过程中遭遇木星引力吸引， 险些与木星相撞的故事”可知，牛顿的万有引力定律可解释材料中的现象，故选 D项；哥白尼的“日心说”与逃离太阳系并没有任何的关系，排除A项；材料中 丝毫没有对电磁感应的相关提及，排除B项；材料中所提及的是人类的逃离而非 进化，排除C项。4.立足史料实证灵活考查苏联的

10、经济政策（2019云南二模）1921年7月，列宁指出：“解决食品危机的最主要的条件在 于成功地收取粮食税”，为此，他要求各省立即采取措施恢复和加强粮食收购机 构，建立税收检察机构，并为粮食机关提供“必需的党的权威和国家强制机关的 全部权力”。材料反映了（）A .农业集体化侵害苏俄农民利益B .新经济政策的执行存在随意性C .余粮收集制加剧了苏俄的危机D .苏俄推行新经济政策的迫切性D 根据材料“ 1921年7月”“解决食品危机的最主要的条件在于成功地收 取粮食税”并结合所学知识可知，这是粮食税代替余粮收集制，材料“并为粮食 机关提供必需的党的权威和国家强制机关的全部权力 说明推行新经济政策 的

11、迫切性，故选D项；根据所学知识可知，农业集体化是斯大林执政时期出现的 故排除A项；材料“采取措施恢复和加强粮食收购机构，建立税收检察机构，并 为粮食机关提供必需的党的权威和国家强制机关的全部权力 说明新经济政策 执行是比较严谨的；材料并没有反映余粮收集制加剧了苏俄的危机 ，故排除B项, C项并非题干材料反映的主旨，故排除C项。历史解释 学科核心能力，高考考查创新点V素养解悽*概念界定历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进 行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。内涵阐释所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只是在于解释的 正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，

12、通过对史料的搜集、整 理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象 背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。培养目标学生能够区分历史叙述中的史实与解释， 知道对同一历史事物会 有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、 历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性， 学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社 会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。V高考示例卜以历史解释创新考查马克思主义的传播（2019全国卷川）20世纪30年代中期，新中华

13、载文：“现在你随便拉住一 个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你： 中国经济是半殖民地性半封建性经济。”这可以用来说明当时（ ）A 知识界对中国社会性质的认识相同B 官僚资本主义在中国迅速膨胀C经济理论问题引起民众的普遍关注D马克思主义思想方法得到传播命题立意历史解释是多样化的，由于立场和观点的差异，人们对历史事件 往往会有不同的解释，但在研究历史的过程中，要去不断地接近历史真实。本题 以新中华载文中有关中国经济性质的内容切入，考查近代中国社会经济的相 关知识，重点考查了考生透过历史现象分析本质问题的能力，其考查的核心素养主要是历史解释。解题思路根据所学知识可知

14、，半殖民地性半封建性经济属于马克思主义内 容之一，再结合材料“随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人 ” “他就毫不犹 豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济 ”可知，当时马克思主义在中国得到传播，故D项正确；根据材料“一个稍稍留心中国经济问题的人”可知， 材料涉及的人群并非知识界 ，只是民众中的一部分，此外，知识界“认识相同”“经济理论问题引起民众的普遍关注”是不可能的，故A、C两项错误；材 料只涉及对中国社会经济性质的认识，与官僚资本主义在中国迅速膨胀没有必然 联系，故B项错误。D碑运用演练*5 明确历史解释创新考查汉代经济的发展（2019洛阳、许昌二模）汉文帝两次“除田租税之半”，实行“三十税一”， 下令开放