人教版三年级语文下册游子吟Word文档格式.docx

1、阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。游子 孟郊 萱草生堂阶，游子行天涯。慈母倚堂前，不见萱草花。墨萱图其一 【元】王冕灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。译文： 灿灿的萱草花，生在北堂之下。 南风吹着萱草，摇摆着是为了谁吐露着芬芳？ 慈祥的母亲倚着门盼望着孩子，远行的游子是那样的苦啊！ 对双亲的奉养每天都在疏远，孩子的音讯每天都不能传到。 抬头看着一片云林，听到慧鸟的叫声思念起来至此很是惭愧。课外拓展：少 年 王 冕 王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨。王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线

2、活供他书。 眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心

3、，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。 从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。 不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花

4、苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到

5、村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。_根据吴敬梓儒林外史有关回目改写。课外拓展（现代诗）：纸船 寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着 ,叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 一九二三年八月二十七日 冰心赏析：【1】“从不肯妄弃”，足见感情执着；“妄弃”，随意丢弃。【2】“一只一只”，可见数量之多。【3】“不灰心”“每天”感情诚挚，愿望强烈。【4】“含着泪

6、”“悲哀”思念之苦，刻骨铭心。【5】“叠成一只只很小的船儿”感情很珍贵。船很小，感情却很深，愿望之强烈。【6】“万水千山，求它载着它的爱和悲哀归去”因为爱和悲哀是融在一起的，因为有爱才倍觉思念，因为孤独和思念才有无边的悲哀，这悲哀当然只能诉说给母亲听，所以要将爱和悲哀载去。【7】“悲哀”是指思念母亲的孤独、惆怅、难舍的痛苦之情。【8】最后一句话：点明题意，诗人的感情抒发以达到极致，令人怅然不已。【9】诗中的“纸船”象征漂泊无依的孤独，象征思念祖国、思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。（托物言志，借物抒情）渔歌子教学实录赵志祥（深圳市教育科学研究院，广东 深圳 518000）师：我听说你们

7、读了很多书，学过吟诵，而且背诵了很多古典诗文，连论语大学道德经都读过，有些还会背诵？生：是！现在正在攻庄子？一般情况下，读过这么多经典的人，都有超强的自学能力。请问，我还有必要再给你们介绍张志和吗？没必要！（众笑）师：（出示渔歌子）“西塞”读！（生齐读）整齐、亲切、悦耳。真好！读得这么好，一定会背诵。都看着我。“西塞山前”背！（生齐背）能不能默写这首词？能！好样的。现在开始默写。（生默写，互相批改，更正）这首词非常简单。光看字面，就能知道它写的什么意思。“青箬笠，绿蓑衣”好像有点难。见过蓑衣的举手。（生举手）见过箬笠的举手。（部分学生举手）嗬，还真有不少人见过。谁能说一说箬笠？就是用竹子编的，

8、防雨的帽子。解释的简洁明了。现在要看一看你们在情境中理解诗词的水平了。（出示白鹭飞的图片）师：看着这幅图，你会想起哪一句？西塞山前白鹭飞。（随学生话音，出示“西塞山前白鹭飞”）哇塞！和标准答案一模一样。（众笑）再看！（出示桃花流水图片）哪一句？桃花流水鳜鱼肥。再看！（出示“蓑笠翁”钓鱼图片）哪一句？青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。哇，诗意全都理解了！可不可以增加一点难度？可以。你们的语文老师一定会告诉你们：这首词描绘了非常美丽的、立体的画面。所以，我肯定不会问“这画面中有哪些景色呀？”那样就太低估你们的智商了。我要问，你从这首词描绘的画面中看到了什么美丽的色彩？我看到了绿色。从哪儿看到的？青箬

9、笠。青箬笠，青绿色。除了绿色呢？我看到了白色。从哪看到的？白鹭。白鹭飞，白色。下面的回答请把色彩和出处一起说。我从桃花上看到了粉色。桃花，一般都是粉色的。还有什么颜色？小溪是蓝色的。小溪、流水有时看上去是蓝色。我也看到了蓝色。你从哪儿看到蓝色？天空。你顺着飞翔的白鹭仰望天空，看到了蓝色的天空，好。还有人说吗？彩色。（众笑）我问色彩，你说彩色。（众笑）不要笑，不要以为回答错了，其实回答得挺好。在这里，彩色是色彩的妈妈。（众笑）请问“妈妈”，你的“孩子”有哪些？粉色、蓝色、青色、绿色、白色够了，五个了，可以说“彩色”了。同学们，他在无意之中给大家做了个总结。还有说的吗？灰色。灰色在哪儿？斜风细雨。

10、如果是阴天的话，蒙蒙的阴天就是灰色。哇，好孩子！我看到的也是灰色。也是灰色？就是那个老翁的背影，钓鱼的老翁。斜风细雨中，灰色天空下，还有个灰色的渔翁的背影。有点味道！一般情况下灰色都是不太显眼的，请问此画面中的渔翁，显眼不显眼？为什么？非常显眼！因为渔翁是这首词的主角。好孩子，人长得帅，回答得更帅。（众笑）色彩就说到此了。聪明的孩子不仅能看到美丽的色彩，还能听到悦耳的声音。我听到叮叮咚咚的流水声。叮叮咚咚，多好听啊！还有什么声音？我听到了风的“哗哗哗”的那个声音。请问什么样的风才会“哗哗哗”？飓风。可是，俺这是斜风，是小风，那是什么声？（轻轻的声音）呼呼象声词直接模仿，惟妙惟肖，不得了！我听到

11、鳜鱼跳出水面的声音。鳜鱼跳出水面的声音应该是很细小的吧？你是通过想象才听到的，好孩子。我听到白鹭拍打翅膀的声音。那声音就更小了，估计你是听不见的。但是聪明的孩子、善于想象的孩子、读书多的孩子一定能听到那白鹭扑翅的声音。我听到雨打到那个蓑衣上的声音。你披过蓑衣吗？没有。那你怎么能听到雨打蓑衣的声音呢？因为下了雨，渔翁穿着蓑衣，雨打到蓑衣上相当于打到渔翁的内心。跳跃性思维且设身处地！真聪明！我听到白鹭的叫声。生活中听过白鹭的叫声吗？（生均答没有）没听过的，可以到南山那边的红树林公园听。我经常去，好多白鹭，很好听的叫声。我听到了下雨的时候，雨点落到地上“嘀嗒嘀嗒”的声音。哦，不仅落到了地上，还落到了

12、落到了就是渔翁的身上。孩子，莫慌张，大胆说！不仅落到了渔翁的身上还进了他的心里。精彩！遇到聪明的孩子，我总是喜欢难为难为来点高难度的。请问，渔翁那被雨水滋润的心田，是痛苦的还是恬淡的？恬淡的。是苦闷的还是闲适的？（生没有应对上）有难度了吧？恬淡和闲适，在这里是双胞胎兄弟。那请你再告诉大家，渔夫的心田是苦闷的还是闲适的？闲适的。我听到了柳树被风吹的声音。柳树被风吹的声音是什么声音生3：桃花落在水面上。“落”前面加上一个词更好飘，飘落。你再说一下。桃花飘落在水面上。对！颇具动态美。鳜鱼，鳜鱼是游在水里的。游的，跳的，动态的。好了，动态的很好发现，难的是静。西塞山。岿然不动。渔翁。渔翁？嗯，坐那钓鱼

13、，乱动可不行。（胆怯地回答）我也想说渔翁。孩子，不必这样紧张。你的回答尽管也是渔翁，说明你俩答案是一样的，这不叫重复，这是英雄所见略同（笑声，掌声），也要潇洒地说出来。来，潇洒地说！渔翁！（掌声）师：现在我要给大家抬杠了！请问，你们坐在这的“坐”是动词还是名词？动词。那渔翁坐在那的“坐”是动词还是名词？名词。赖皮鬼！（众笑）你们坐就是“动”，渔翁坐就是“名”？郑重声明：渔翁的坐也是动词。这样吧，只要能说出理由，我就承认渔翁的“坐”是静态。如果他钓鱼的时候动一下，那个鱼就不会上钩了。我知道啊。猛一看他确实是没动，但他坐在那个地方确实是在动，连坐都是动词。他不是在动，他是在享受。享受就是动词，更是动。坐是动，但是渔翁的心却是恬淡，闲适的。这就是静的。（掌声）好精彩的回答！不过，你说的这个“心”是心情，只有与大自然融为一体才会有这样恬淡的、闲适的“心”。这种相融，与其说是静，不如说是更加厉害的动。（生欲言又止）师：没词了吧？孩子们，别难过！我看到你们这么聪明，就故意给你们设的圈套，让你们“上当”。其实，这首词中的动与静