实验心理学参考资料Word格式.docx

1、 郭秀艳：2005，人民教育出版社。 舒华：实验心理学的理论方法与技术。2006，人民教育出版社。第一章 绪论 第一节 实验心理学的性质 第二节 心理实验的程序 第三节 实验心理学简史第一节 实验心理学的性质 一、实验心理学的含义 实验心理学（experimental psychology）就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。这一心理学分支是以研究方法来定义的。根据这个定义，只要是用实验法（experimental method）来研究的心理学问题，都可以包括在实验心理学的范围之内。 二、实验中的几种变量 变量（或变项）（variable）是指在数量上或质量上可变的事物的属性

2、。例如，光的强度可以由弱变强，呈现时间可以由短变长，智力的IQ可以由小到大，这些都属于量的变量。 在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为自变量（或自变项）（independent variable，简称I.V.）。 由操纵自变量而引起的被试者的某种特定反应称为因变量或依变项（dependent variable，简称 D. V.）。 凡是对因变量产生影响的实验条件都称为相关变量（relevant variable，简R.V.）。 对因变量不产生影响的实验条件称为无关变量或无关变项（irrelevant variable，简称 I.V.）。 三、实验中主试者与被试者的关系 （一

3、）按实验程序进行的主-被试者的相互作用（二）干扰实验程序的主-被试者的相互作用 四、额外变量的控制 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。要提高研究的科学水平，就要采取一定的方法来控制额外变量。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法： 1.排除法排除法 2.恒定法恒定法 3.匹配法匹配法 4.随机化法随机化 5.抵消平衡法抵消平衡法 6.统计控制法 五、实验效度 （一）影响实验内部效度的因素 1.生长和成熟 2.前测的影响 3.被试者的选择偏性 4.被试者的缺失 5.实验程序的不一致 6.统计回归（二）影响实验外部效度的因素 1.实验环境的人为性 2.被试者样本缺乏代表性 3.测量工具的局限

4、性第二节 心理实验的程序 一、课题的确定 （一）课题的来源1.实际需要 2.理论需要 3.个人经验 4.前人的研究与文献资料 （二）实验类型的确定第一种类型是因素型实验 第二种类型是函数型实验 （三）问题的陈述 在课题确定及其所属的实验类型均明确之后，若能以假设的形式提出，那就更符合科学原则。 二、被试者的选择（一）依问题的性质选择被试者 选用人类被试者还是非人类被试者，依据课题的性质而定。 （二）依研究结果的概括程度来选择被试者 选定什么样的被试者样本，要依研究的问题和据此而推论的全体而定。 三、实验因素的控制 （一）自变量的控制（二）反应的控制（三）反应指标的选择（四）仪器和材料的使用 四

5、、实验资料的收集与分析和综合 实验开始后，研究者的任务是收集料。由于心理现象的复杂性，在心理学研究中准确无误地收集资料往往是十分困难的。这就更需要研究者具备敏锐的洞察力，严谨的科学度，对观察资料进行全面而细致的记录。 （一）心理学研究的资料类别 （二）研究资料的整理与解释 五、撰写实验报告 一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：摘要、题目、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献及附录。第三节 实验心理学简史 心理学成为一门独立的科学不是一蹴而就的，它和物理学、生理学等学科一样，也有漫长而艰难的发展历程。心理学的形成和发展无不与实验心理学联系在一起。实验心理学在整个科学史上，尤其在心理学史上

6、占有很重要的地位。实验心理学的发展，归纳起来大致经历了如下两个阶段： 一、心理实验发展的第一阶段 心理实验在这第一阶段具有以下特点：（1）应用的方法类似于某些简单的物理学和生理学的实验方法，研究的问题只限于某些简单的心理现象的量的测量，如视觉敏度、正后象的延续时间、差别阈限的测定、反应时间的测量，等等。（2）实验技术简单，对条件控制、及实验结果的数据处理都还有欠缺。（3）被试者的自我观察与陈述都带有十分初级的性质，例如，听见或听不见某一声音、两个刺激的强度差别觉察或不觉察，等等。 二、心理实验发展的第二阶段 这一阶段心理实验的特点是：在实验中提出了被试者做系统的自我观察计划，被试者起着“观察者

7、”的作用。冯特的心理实验理论也决定了其实验方法在心理学中应用的范围。冯特的兴趣主要在感觉方面，对于思维等“高级的”心理过程，冯特认为是不能用实验方法进行精确研究的，对这些“高级”的心理过程的研究，他提出了特殊的非实验的方法，称之为“民族心理学”的方法。 综观心理学研究的历史，可以这样说，实验法是心理学的主要研究方法，实验心理学的诞生意味着科学心理学的建立。它是使心理学成为一门独立科学的基石。当然，它也不是心理学的唯一的研究方法，它和观察法、临床法、问卷法等研究方法相辅相成，构成完整的心理学方法学。第二章 实验设计 第一节 实验设计的基本类型 第二节 多变量实验技术 第三节 实验数据的统计分析第

8、一节 实验设计的基本类型 实验设计（experimental design）乃是进行科学实验前做的具体计划。它主要是控制实验条件和安排实验程序的计划。它的目的在于找出实验条件和实验结果之间的关系，做出正确的结论，来检验解决问题的假设。心理实验设计的内容包括：刺激变量（或刺激变项）（stimulus variable）的确定及其呈现的方式，反应变量（或反应变项）（response variable）的指标及其测量方法，对一切有关变量（或变项）（variable）的控制措施，确定被试者人数和选择被试者的方法，拟定主试在实验开始前对被试者要说的指示语，规定实验次数，安排实验程序，规定使用仪器的型号，

9、处理实验数据的方法等等 一、被试者内设计 被试者内设计（或受试者内设计、单组实验设计）（within-subjects design）是每个被试者须接受自变量的所有情况的处理。其基本原理是：每个被试者参与所有的实验处理，然后比较相同被试者在不同处理下的行为变化。这种实验设计下的同一被试者既为实验组提供数据，也为控制组提供数据。因此，被试者内设计无需另找控制组的被试者。在实验研究中，如果实验者主要想研究每一个被试者对实验处理所引起的行为上的变化，一般可考虑采用被试者内设计。 （一）实验前后设计 实验前后设计（experimental before-after design）是指在实验条件处理前对

10、被试者进行观测的结果与实验条件处理后所做的同样观测的结果加以对比的设计。 （二）定时系列设计 定时系列设计（time serial design）是指实验处理前对一组被试者作一系列的定时重复观测，然后实施实验处理。再对被试者作一系列的定时重复观测，分析自变量（实验处理）对因变量的关系。定时系列设计可以看作是前、后设计的扩展形式。定时系列设计，一般先分别求出实验处理前和实验处理后的平均数，也有分别取众数或中数的。 （三）抵消实验条件的设计 抵消实验条件的设计（reversal experimental condition design）是指抵消实验过程中无关变量的一种设计。前面讲到，有些无关变量

11、在某些实验情况下既不能被消除，又不能保持恒定。例如，单组实验往往由于前一处理影响后一处理的效果，产生顺序误差。为了抵消顺序误差，最简单的方法就是用ABBA的排列顺序来安排实验顺序。 二、被试者间设计 被试者内设计要求每一个被试者接受所有自变量处理，关键是如何安排各处理的先后次序。被试者间设计（或组间法）（betweensubjects design）是要求每个被试者（组）只接受一个自变量处理，对另一被试者（组）进行另一种处理，故又称这种设计为独立组设计（independentgroupsdesign）。这种设计的主要问题是如何决定哪一个被试者（组）接受哪一个实验处理。若有两种以上的处理，有多少

12、种处理就采用多少个被试者（组）。被试者间设计或独立组设计有两类设计技术：随机组设计和配对组设计。 （一）随机组设计随机组设计（或随机分组设计）是将被试者随机地分配在不同的组内接受不同的自变量处理。 （二）配对组设计配对组设计（或对等组设计）是随机组设计的一种逻辑扩展。配对组设计的目的是使各组的特性更加相同。这种设计可控制组内变异和组间变异。 三、混合设计 混合设计（mixed design）乃是在一个实验中同时采用两种基本设计的实验设计。它要求一个自变量用一种设计处理，如被试者内设计处理，而另一个自变量用不同种类的设计处理，如被试者间设计处理。这时，实际上是在进行两个实验。如果某个实验要求处理

13、三个自变量，可按同样的原理对三个自变量采用不同的设计。第二节 多变量实验技术 多自变量（或多自变项）是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量。它不是指同一自变量的多个水平。在心理学的刊物上较少发现只用一个自变量的实验研究报告。一个复杂的心理现象很少是单一刺激因素决定的，往往是多因素的结果。 一、多自变量实验的优点 1.效率高 2.实验控制较好 3.实验结果更有价值 二、多因素实验设计 多因素实验设计是指在同一个实验里可以同时观测两个或两个以上的自变量的影响，以及自变量与自变量交互作用的效果的实验设计。 三、拉丁方设计 拉丁方设计（或拉丁方格设计）（Latinsquare design）是多

14、变量实验设计中一种较为常用的设计方案。心理实验中采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，就使实验顺序、被试者差异都作为一个自变量来处理。只要是实验中自变量的个数（因素）与实验处理水平数相同，而且这些自变量之间没有交互作用的存在时，都可采用拉丁方设计方案。第三节 实验数据的统计分析 一、统计表和统计图 （一）统计表统计表的功能和结构 在心理学研究报告中免不了要用几张统计表。这是因为，统计表（statistical table）是对被研究的心理现象和过程的数字资料加以合理叙述的形式。它在叙述统计资料方面有着重要的作用，有人称之为统计的速记。设计良好的统计表使统计资料表现得充分、明显而又深刻、有力，可以避免冗长的叙述。统计表由标题、横行和纵栏、数字资料等要素组成 。 （二）统计图 统计图（statistical figure）乃是依据数字资料，应用点、线、面、体、色彩等来绘制成整齐而又规律、简明而又数量化的图形。统计图在数据整理中占有很重要的地位。一图知万言，一张简单的图形，就可以把一大堆数据中有用信息概括地表现出来。二、实验数据的初步整理 实验所得资料只是表明每个个体的详细资料，为了能够反映综合特征，集中量和差异量是两个特别重要的参数。在次数分布上有两个重要特征：即重心位置和分布范围。用一定量数概括、规定重心位置的数