1、狐狸非常狡猾,一肚子的坏主意。乌鸦又有什么特点呢?生;乌鸦的羽毛乌黑乌黑的,叫声又粗又难听。凑在一块儿,会发生什么事儿呢?让我们读读课文吧。(初读正音,了解大意。略)二、进入情境,学习课文。1、学习第一自然段:请大家自读本段,读懂内容。(老师板画大树,占据整个黑板)(出示的贴图)的家在哪里?请把它们送回家,并向大家介绍一下。生:(贴图)狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。乌鸦住在楼上,狐狸住在楼下。(众笑)那它们之间是什么关系呢?(生齐答:邻居)这对邻居之间发生了什么事呢?请往下读课文。2、学习第二自然段:(生自由读这一段)她找到一片肉,叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”,而用“
2、找”?用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,说明乌鸦已经知道这片肉在那里,就用不着“找”了。我从“找”字看出,乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。“找”字说明这片肉来之不易。乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃,要留给自己的孩子。读到这里,你是怎么想的?她真是一位好妈妈!3、学习第三自然段;(生齐读本段)这时狐狸出来了。(贴图)他“谗得直流口水”,那谁能画一画狐狸的口水?(生板画,在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水)你为什么要画那么多滴口水?因为狐狸谗得一个劲地流口水,口水都掉到地上了。(赞许地)画得好,想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段,读出狐狸的谗。(生练读,略)4、学习四-八自然
3、段嘴谗的狐狸“想了想”,仔细读书,联系下文猜猜看,他会想些什么?狐狸想:多肥的一片肉啊!如果能当我的午餐就好了。呵呵,一顿美餐来得全不费工夫!对!有办法了,如果我能让乌鸦张嘴,那块肉就是我的了。狐狸只“想了想”,就想出了这么个坏主意。说明-狐狸太狡猾了!教后记:和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心,我教得顺心。自己总结了一下,有四点做得不错。1、教学目标明确,重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标,符合教学大纲对低年级阅读教学的要求,目标明确具体,有内容理解,有思想认识,有能力训练。体现文道结合,讲练结合。2、以读促讲,注重朗读能力的培养。根据
4、本课教材以对话为主,语言生动活泼,富有童趣的特点,在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式,通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读能力得到提高,加强了对语言的感受力。3、精心设计训练,教法灵活创新。教学第一自然段,在熟读的基础上,让学生贴图并用自己的话说出的住处,让学生动手操作,动口表达;第二自然段从“找”字入手,通过比较辨析词语,悟出肉的来之不易,为领悟寓意打下基础;第三自然段让学生动笔添画,准确地理解“直流口水”;第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句,联系上下文想象“想”的内容,并进行说话训练,在理解中融人思维和表
5、达的训练。4、充分激趣,强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理,运用多种激趣手段辅助教学,如贴图入境,添画理解,表情朗读,头饰表演等,大面积调动起学生的学习参与欲望,保持学习的积极性和主动性狐狸和乌鸦教案2活动目标:1、启发幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,并用生动、连贯的语言续编故事内容;3、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。活动准备:多媒体课件活动过程:一、引出故事:1、教师做狐狸的模仿动作,请幼儿猜一猜:这是谁?是一只怎样的动物?2、提问:乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?二、学习故事:(边看多媒体故事边提问
6、)1、欣赏第一、第二段故事后,提问:狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?2、欣赏第三段故事后提问:(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)(2)听了狐狸的赞扬,乌鸦会怎样呢?3、欣赏第四段故事后,提问:乌鸦为什么会上当呢?三、看动画,完整欣赏故事内容你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?教师小结,引导幼儿理解故事寓意。四、续编故事:鼓励幼儿从多种角度续编故事(1)讲道理或求情(2)想办法再骗回来(3)采用战斗的方法夺回来。活动反思:狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如
7、何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?首先,我自己认真理解这个非常有趣的童话故事,了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后,根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多,幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。1、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。一、导入部分在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样
8、的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?二、分段欣赏故事那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”他会怎么做呢?2、欣赏第三段故事后,提问:狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?3、讲述第四段故事后,提问:小朋友们,为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?三、引导幼儿畅想故事的结局鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?四、看动画,完整欣赏故事内容五、续
9、编故事内容活动导入时,我充分运用多媒体,出示狐狸的图片,很快调动了幼儿探究故事内容的欲望,激起了幼儿的兴趣。在教学活动中,我用形象的儿童化语言,逼真的动作,把幼儿带入了故事的情境中,使幼儿充满了学习的乐趣,他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育,让他们成为学习的主体。另外,在本次教学活动讨论环节中,我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言,气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼,特别是在讲述故事寓意时,教师教代的不明确,教师应先组织好语言。4、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展,发展幼儿想象力、
10、创造力及大胆表述的能力。6、培养幼儿机智灵活,遇事能想办法自己解决问题的能力。1、欣赏第一段故事乌鸦为什么这么开心?狐狸看见乌鸦嘴里的肉,馋得口水都快流下来了,它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?2、欣赏第二段故事。狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?狐狸骗了几次都没成功,它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?3、欣赏最后一段故事狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?三、猜测故事结尾乌鸦听了狐狸的话,心里一得意,唱起歌来,嘴里的肉掉了下来,结果会怎么样?总结前两次的经验,这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点,突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高,都愿意边听故事边看动画片,沉浸在
11、学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话,学做动作来理解故事寓意,孩子们都能主动去学说对白,学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后,这样更有利于幼儿的理解与小结。狐狸和乌鸦教案31、理解故事内容,感受角色鲜明的特征。2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。ppt、黑板、字卡、音乐。一、设置悬念,引发兴趣。1、这只鸟叫什么名字?它长什么样子?2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉,它想干什么?狐狸吃到肉了吗?二、完整欣赏故事,理解故事内容。1、狐狸是怎么得到肉的?狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?2、狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?乌
12、鸦是怎么做的?3、狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?结果怎样?小结:瞧,乌鸦只爱听别人说好话,不动脑筋,结果上当了。三、激发想象,创编故事。有一天,乌鸦又得到一块肉,爱说好话的狐狸又来了,它怎样做才能保住嘴里的肉呢?瞧,只要爱动脑筋想办法,就不会被别人骗了。四、联系实际,提升经验。1、小朋友,如果你碰到陌生人对你说一些好听的话,你会怎么做呢?我们在遇到问题时,一定要动脑筋,想办法来解决,并且要学会保护自己。狐狸和乌鸦教案4活动目标(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3)丰富词汇:得意。(4)
13、领会故事蕴含的寓意和哲理。(5)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。教学重点、难点重难点:能够用连贯清楚的语言,大胆表述乌鸦上当受骗的原因活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈活动过程一、开始部分:1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?“听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦二、基本部分:1、教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心情怎么样?引导
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