小学四年级英语上册牛津版全册教案Word下载.docx

1、在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学方法 1、会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就

2、是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。 2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。 Unit1 Meeting new people 第（ 1 ）课时三维目标1.知识与技能：掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；2.过程与方法学会如何用Thisis.句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；3.情感态度与价值观：培养用

3、英语向人打招呼的热情。学习重点this is.句型的运用；情态动词can的用法学习难点his is.句型的运用教具准备白班 挂图 课堂教学活动设计二度备课Warm-up（5minus）Freetalk:跟学生打招呼，问候，相互熟悉。Teacher:Hello！Im.S1:Hi！.S2:Hello!Whoareyou?S3:.One two threefourfivesixseven eightnineten导入本课数字学习。PresentationandPractice（751）单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen拓展单词：classmat

4、eonetwohreefourfivesixseveneightten2）基本句型：Thisis（介绍用语）这是Seeyou. 再见。-Nicetosee很高兴见到你。youtoo.也很高兴见到你。基于课本进行讲解。Part1:LooksayGoodmorning,Peter.Kitty.mysister.HernameSally.Shestwelve.Andhisbrother.HisPaul.Hesonlysix.Hi,MyKitty.PeterWegoingthepark.Goodbye,2:AskanswerShowaphotoofyourfriend.Thentalkabouthim

5、/her.friend.name is Danny.Heisnine.Hecanridebicycle.namesTracy.Shesthirteen.Sheskip.S:/HerHes/（age）/3）语法：1.形容词性物主代词my,her,his,在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。例如：Tom.这是我的哥哥。他叫汤姆。形容词性物主代词有人称和数的变化，单数形式：my（我的）your（你的） his/her/its（他的、她的、它的）复数形式：our（我们的）your（你们的）the

6、ir他们的）本节小结板书设计Meeting new people Morning afternoon Nice to meet youHis her my教学反思 unit1 Meeting new people 第（ 2 ）课时1. 通过Say and act 的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型His /Her name is 和日常用语Nice to meet you.和see you。2. 帮助学生学习字母a 在的单词中的发音。3. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识，语音: a （cake ,table） 词汇 ：his句型：His /Her name is s

7、ee youPPT课堂教学活动设计 二度备课Pre-task preparations1. 请学生手持好朋友的照片，从好朋友的年龄、姓名、等方面向全班介绍。要求学生介绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和年龄，鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。Good morning ./Good afternoon.This is my new friend .His /Her name is He is /She is2. 指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中的人物的姓名及其它信息。T：（point to the girl in S1s picture）Is she your friend?Yes,s

8、he is my friend.T:Whats her name?Her nemes然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进行对话。While-task procedures1. 播放Say and act 的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。1） How many people are there in the park?Four 2）Who are they? Peter ,Sally ,Paul and kitty. 3）What s peters sister s name? Sai

9、iy. Her names Sally.4） Who is Peters classmate ?听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用Yes 或No 判断，借此检测 学生听录音时是否抓住关键内容。2. 播放Say and act 的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解对话内容。3. 然后请学生自由分组。教师出示Say and act的前三幅画，图片上的对话格子留空，让学生根据图片改编人物对话，自己设计第四幅图片情景。4. 出示Learn the sounds 的单词语音卡片，a （cake ,table）,朗读单词，让学生注意字

10、母a 在单词中的发音，然后让学生跟读。接着，请学生说出类似的单词。最后播放Learn the sound 儿歌的录音，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。本节小结unit1 Meeting new people a （cake ,table） Unit2 Can you swim （一）知识目标：1. 掌握句型 Can you? Yes, I can. No, I cant. Can he/she? Yes/No2. 能用句型He/ She can_, but he/she cant_.来描述他人的能力（二）能力目标：1熟练掌握一般疑问句 Can?以及回答，并能作快速应答。2通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。能开展小组活动进行对话训练，并在此基础上进行信息的反馈（三）情感目标：1.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，增进彼此的了解和友谊。运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。多