小学生网络成瘾成因的分析及对策Word文档格式.docx

1、Keywords Pupils; Internet Addiction; Causes and Countermeasures前 言“网瘾”即“网络成瘾”，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利扬博士（Dr.Kimberly Young）发展完善了这一概念。“网瘾”是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害1。中国青少年网络协会专家结合中国国情对网瘾进行了如下界定：总是想着去上网；每当因特网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从；觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实

2、现自我。只要满足以上三个条件中的任何一个即判定他属于“网瘾用户”2。而在尚未形成网瘾的网络用户中，若同时满足“实际上网时间往往比自己预期的时间长”；“向亲人隐瞒自己的上网时间”这两个条件，则判定他具有“网瘾倾向”。网络是一把双刃剑，它给我们的生活带来精彩和便利的同时，也给社会带来了许多危害。网络上充斥着各种各样的信息，而小学生作为一个自我控制能力和自我防护意识都相对薄弱的群体，极易被网络上一些不良信息所吸引，过分沉迷网络。这不仅影响小学生自身的正常学习和生活，危及身心健康，也会给社会带来不良影响。因此，研究小学生网络成瘾形成的原因及戒除策略具有重要意义。一、小学生网络成瘾现状2009年8月，我

3、国小学生互联网使用行为调研报告首次发布，在本次调查的小学生中，网瘾用户的比例达到7.1%，而在非网瘾用户的群体中，有网瘾倾向的用户也达到5.5%3，近年来此比例又有所上升。结合此次报告，总结出小学生网络成瘾主要表现在：第一，上网时间比较长。网络成瘾小学生平均每天上网数小时，且周末经常是整天呆在网上，而没有网瘾的小学生平均每天上网不超过一小时。第二，沉迷于网络游戏。网络成瘾小学生大多对网络游戏爱不释手，达到废寝忘食的地步。当不能玩游戏时，常出现焦急、坐卧不安、神情恍惚等表现。第三，想方设法去上网。网络成瘾小学生为实现上网目的，不惜采用各种手段。如：逃学、偷钱等。第四，身心健康受损。网络成瘾小学生

4、由于痴迷网络，与外界交流减少，缺乏锻炼，导致身体素质下降，出现近视、脑神经衰弱等；人际关系处理不好，心理出现扭曲，孤僻、偏执，甚至以结束生命来追寻痴迷的游戏世界。第五，学业荒废。网络成瘾小学生多为学习成绩不好者，他们在学习上得不到成就感和满足感，便在网络世界中寻去慰藉；而本来学习成绩不错的学生，由于过度迷恋网络，不再用心学习，导致成绩下降，从而形成恶性循环，荒废学业。此外据报告显示：小学生网络成瘾用户多是家里没有电脑的学生，且男生网络成瘾发生率显著高于女生；在父母不同意孩子上网及父母允许孩子去网吧的家庭中，孩子更容易染上网瘾；网络成瘾用户对家长的限制行为更多的作出叛逆反应，并对网络不良信息的屏

5、蔽能力更弱。同时，在对待互联网的态度上，大多数小学生家长认为“游戏造成的网络成瘾”是网络带来的最大威胁。而社会上报道的许多因网瘾造成的青少年犯罪事件让人心惊的同时，也唤起了人们对小学生网瘾问题的重视。小学生网络成瘾严重危害他们的身心健康发展，甚至危及生命。在此情形下，社会各界理应携起手来，共同努力，为小学生创建一个绿色的网络环境，帮助小学生摆脱网瘾，享受美好人生。二、小学生网络成瘾成因分析影响小学生网络成瘾的因素是多方面的，但小学生网瘾的形成可以归结为家庭教育、学校教育、社会教育所应当形成的网络综合教育合力的缺失4。据此，现从以下四个方面对小学生网络成瘾形成的原因进行分析。（一）小学生自制力差

6、导致网络成瘾小学生是一个自我控制能力相对较弱的群体，且对自身还没有形成明确的认识，对事物的辨别能力也较低，在面对新奇的网络世界时，不清楚哪些才是适合自己的，上网具有一定的盲目性，易被不良信息干扰和侵害。在使用网络时，由于自制力差，不能很好地控制自己的上网行为，从而极易导致网络成瘾。（二）家庭缺乏正确引导导致学生网络成瘾多项研究表明：家庭教育是影响网瘾形成的最主要因素。家庭对小学生上网行为是否进行了正确引导直接关系着小学生网络成瘾的形成。现从以下几个方面分析导致小学生网络成瘾的家庭因素：1家庭教育方式不当导致学生网络成瘾我国多为独生子女家庭，这样家庭中的父母在对待孩子的教育问题上，多采取溺爱或专

7、制的态度，在行为上则表现为过分的放纵和过分的限制。小学生正处于了解世界的阶段，好奇心和叛逆情感都比较丰富，家长越是对孩子的上网行为进行强制性的压制，如拔网线、限制孩子外出等，越容易使孩子向相反的方向发展，上网更加变本加厉。由于小学生年龄尚小，对外界事物的辨别能力不足，家长若过分放纵，对孩子的上网行为不加干涉，则更容易导致孩子上网成瘾。2家长对网络缺乏正确认识导致学生网络成瘾有些家长认为网络是“洪水猛兽”，对孩子百害无益，于是便对孩子采取随时严密监视的手段，坚决禁止孩子上网。其实，网络是十分有益的工具，家长对网络没有形成正确的认识，用错误的观念去压制孩子，必然导致孩子出现不正常的上网行为。3家庭

8、成员缺乏理解导致学生网络成瘾小学生的心理处于一个微妙的发展时期，需要家长的细心呵护。而现在的家长由于工作繁忙，无暇陪伴孩子，很少与孩子进行真诚的沟通，不了解孩子的内心，孩子出现问题时，常常直接予以指责，造成孩子与父母间互不理解，孩子感受不到父母的关爱，这时孩子便更愿意在网络世界里寻求慰藉，久而久之，便形成了对网络的病态依赖。（三）学校缺乏正确引导导致学生网络成瘾学生网瘾的形成与学校教育有着密不可分的关系。现从以下几个方面讨论影响小学生网络成瘾的学校因素：1过于注重成绩导致学生网络成瘾在学校教育中，教师过于重视学生的学业成绩，而忽视了对学生兴趣的培养以及对学生内心需要的关注。在沉重的学习压力下，

9、学生容易产生厌学情绪。当学生对现实学习压力感到厌恶又无法摆脱时，转而在网络这个虚拟世界寻求解脱，也就不足为奇了。一位小学生告诉记者，在他们学校，上网的大多是三至六年级的学生，六年级的人数最多，因为六年级的学习负担太重了5。可见，在成绩至上的教育模式下，沉重的学习压力促使了小学生网瘾的形成。2思想认识不足导致学生网络成瘾多数学校只重视学生的在校表现，而对学生与学习无关的不良上网行为认识不够，觉得那是学生家长应考虑的事，所以也未加以正确引导，从侧面促使了小学生网络成瘾的形成。3课外活动单一导致学生网络成瘾据了解，许多小学存在着不注重副课的现象。一些音乐、美术、体育等课经常因各种原因被占用，破坏了小

10、学生正常接受多方面教育的机会。同时，一些学校的课外活动极为单一，有的学校甚至连课间操都没有。如此种种，都无法给小学生带来心理成长上的满足感，促使了小学生去网络上寻找内心所需的新鲜感和刺激。（四）社会缺乏正确引导导致学生网络成瘾社会对防治小学生网络成瘾具有不可推卸的责任，但就目前情形来看，社会教育在防治小学生网络成瘾问题上并没有起到应有的作用，反而在很大程度上成为小学生网络成瘾问题的“始作俑者”4。现分析影响小学生网络成瘾的社会因素如下：1网吧监管不力导致学生网络成瘾随着我国网民总数的日益增多，形形色色的网吧如雨后春笋般出现。虽然近年来国家加大了对网吧的监管力度，但仍不乏有法律意识淡薄的网吧老板

11、为追求利益而对未成年人大开方便之门，以网络游戏来吸引小学生，甚至把小学生作为网托，这为小学生网瘾的形成提供了温床。2学生活动场所匮乏导致学生网络成瘾小学生除了受家庭教育和学校教育的影响之外，社会教育对小学生的成长也具有巨大的影响力。社会应为小学生提供适合学习和活动的场所，如图书馆、博物馆、青少年宫等，但在现实中，这些场所并不齐全且没有很好的发挥其应有的作用。小学生在这样的社会环境下，得不到自身成长的成就感，则更愿意在网络世界里寻求满足。3社会宣传不足导致学生网络成瘾由网络成瘾造成的惨案令人心惊，但人们并未给予过多关注，只因社会宣传不到位。使人们对于网络成瘾引起的危害认识并不深刻，从而在对待网络

12、成瘾的预防问题上也不积极。社会上没有一个健康的网络环境，孩子在其中难免要受到不良的影响。三、小学生网络成瘾戒除策略针对以上分析的小学生网络成瘾形成的原因，特制订以下网络成瘾戒除策略。（一）增强自制力小学生首先应以一种积极的心态去认识自己，了解自己，在生活中或学习上遇到困难可以向家长及老师请教。在使用互联网时，首先要清楚互联网的用途是多方面的，并不是只可以用来玩游戏娱乐，其次，增强自我控制能力，同时增强防范意识，避免网络的不良影响，学会利用网络的有利因素，促进自身健康成长。同时时刻提醒自己，不要沉迷于网络这个虚拟世界，因为外面的世界更加充实精彩。（二）家庭加强正确引导在面对孩子网络成瘾问题上，多

13、数家长选择“家庭教育”方式来帮助孩子戒除网络成瘾。在2009年青少年网瘾调查报告中，对家长提出了7条建议，如：营造和谐的家庭环境；学会与孩子有效沟通；家庭管教方式要恰当等6。结合以上几条建议，现提出如下家庭引导策略：1创设民主型家庭在民主型家庭中，父母与子女处于一种平等和谐的氛围之中，父母与子女能有效的沟通，当孩子在成长过程中遇到问题时能给予积极的引导和鼓励7。这种家庭环境中的孩子在面对网络时，能较好地控制自己，分辨其中的不良信息，不易沉迷网络致使网络成瘾。当孩子有网瘾倾向时家长还会及时地引导孩子，合理使用网络，避免网络成瘾。2正确认识网络要想帮助孩子走出网瘾困境，家长首先应端正对网络的态度，正确认识网络。对上网不能一味地限制，而应该与时俱进，告诉孩子怎样使用网络比压制更有效，家长应引导孩子认识互联网的多种用途，发挥网络的积极作用，让网